[摘 要]赏识是一枚火种，能够点燃人心中的希望之火，能够给成功插上飞翔的翅膀。学生的自信来自于教师和成人的不断培养。教师在教学时应该对每一位学生进行赏识教育，关注学生的点滴进步，把握住学生每一个闪光点，用赞赏、激励的语言对学生进行肯定，促使学生健康、快乐成长，为学生将来的成功打下坚实的基础。
　　[关键词]赏识教育；创造能力；自尊自爱
　　身为教师，要随时随地去发现学生身上的闪光点，对每一位学生都要多加鼓励和赞美。学生成绩的提高，好的生活习惯，每个可取的行为都可以成为教师激励学生的素材。
　　一、赏识教育可以增强学生的自信
　　学生的自信来源于不断的成功，来源于教师的每一次赞赏。人都有好胜心，都有想展示自我的想法，小学生更是如此。即使是后进生，他们在面对自己所擅长的一面时，都会有极强的表现欲望，但他们又会因自己的不自信错失机会。所以这就要求教师能够及时用赞美、鼓励的话语或动作、眼神去激励学生，使学生感到老师是重视自己的，这件事“我行”“我能行”，久而久而久之这种感觉就能成就学生的自信。一般情况下，教师都会注意鼓励学生，但有时在学生犯错时，会失去耐性，忘了鼓励反倒讥讽或大声地指责。用如“见过笨的，没见过你这么笨的”“这么简单的你都记不住，你白痴啊”等侮辱性的语言批评学生，从而挫伤学生的自尊心，降低学生对自我的评价，对自信心的形成产生不良影响。这样一来，教师此前的所有努力就会付诸东流。教师只要时刻对学生怀有一颗要宽容、爱护、激励之心，时刻记住赏识学生，给学生以希望，学生就一定能对自己充满自信。学生有了自信心就必然愿意再接受挑战，获得面对未来的勇气。当今社会需要充满自信又有能力的人。因此尊重学生、相信学生、鼓励学生，定会让学生增强自信心，减少自卑心。
　　二、赏识教育可以使学生学会自尊自爱
　　教学《尊严》这一课时，教师着重讲解了课文中镇长约翰逊大叔对他女儿说的一句话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”教师力求让学生明白一个人拥有尊严的可贵，更想使学生懂得尊重他人就等于尊重自己，也是获得尊严最快的途径。当一个学生学习成绩不好时，他本已心灰意冷，对自己处在极度的怀疑和不肯定状态，如果此时教师对他漠不关心就会使学生对自己完全、彻底丧失信心，不再努力。这时，教师要做的就是用赏识教育使此类学生重拾自信，找回自我。当然学生不可能百分之百都会成为学习尖子。明智的教师始终相信他们的学生是聪明的，懂得永远鼓励学生，欣赏学生，时刻注意维护学生的尊严，从不挖苦嘲笑学生。他们在进行赏识教育过程中，会让学生感受到教师对他的宽容与尊重，这样，在保护学生自尊心的基础上既能指出学生身上的闪光之处，又引导其自己去发现、改变自身存在的问题及不足。
　　三、赏识教育可以使学生各尽其才
　　大多数学生的智力是差不多的，可为什么有的学生的学习成绩就是上不去呢？无论教师怎么努力都不行，是有的学生确实笨吗？学生聪明乖巧，学习成绩好，固然讨人喜欢，那些调皮捣蛋、学习成绩不好的学生我们也不应该放弃。学习成绩的好坏只能说明学生在学习方面天赋有高低之分，并不能代表学生以后的成就。这就要求教师尊重学生的个性差异、兴趣爱好，在平时的教学中要时常注意发现学生身上的闪光点，充分肯定学生，用赏识的眼光发掘出学生的各种潜力，让每位学生都能成为某一方面的佼佼者，使人尽其才，方能实现教育对人的公平性，才能体现教育的价值。
　　四、赏识教育可以培养学生的独立性
　　新课程提倡教学应注重培养学生的独立性和自主性，在教学活动中时刻都要以学生为主体，尽可能让学生自主探索，引导学生质疑、调查、探究，在实践过程中学习，促进学生在教师指导下主动地学习。教师运用赏识教育就能高效地达到新课程中提出的这一目标。只有赏识学生，放心大胆地尝试让学生在学习的过程中发挥出主体作用，教师才能坦然地担当引导者、点拨者，而不再是充当导演兼演员为一身的教师。教师要相信学生，要敢于放手让学生去做一些力所能及的事情，不能事事包办，要让学生在生活中得到磨炼。引导学生从小就懂得：做人做事都要有担当，要敢于承担责任，有过错要能及时改正。教师要帮助学生不断总结总结经验、教训，促其分析自省，不时给他们一些鼓励的话，让他们有信心做下去，这无形中培养了学生的独立性。
　　责任编辑 沁 砚