【摘 要】
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教学评价是教学活动的重要组成部分,然而传统的以测试为主的英语教学评价体系不能很好地激发当前高职学生学习英语的兴趣,甚至让学生对英语学习产生厌烦和抵触情绪。本文旨在
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教学评价是教学活动的重要组成部分,然而传统的以测试为主的英语教学评价体系不能很好地激发当前高职学生学习英语的兴趣,甚至让学生对英语学习产生厌烦和抵触情绪。本文旨在将笔者高职公共英语教学中实施多元化评价所归纳的具体方法、经验和注意事项进行简要介绍,将多元化评价在高职英语教学中的有效性和可行性进行展示,同时进一步探讨了建立多元化评价为主的高职英语教学评价模式的可行性。
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