【摘 要】
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数学教学不能满足于教师对数学概念、解题方法、数学思想的掌控,应关注学生对所学知识是否理解,是否可以通过讲题的方式传递自己对所学知识的个体认识,是否可以通过讲题的方
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数学教学不能满足于教师对数学概念、解题方法、数学思想的掌控,应关注学生对所学知识是否理解,是否可以通过讲题的方式传递自己对所学知识的个体认识,是否可以通过讲题的方式修正、提升自身的认知结构。
Mathematics teaching can not be satisfied with teachers’ control of mathematical concepts, problem solving methods and mathematical thinking. Students should pay attention to whether students understand what they have learned and whether they can pass on their individual knowledge of the learned knowledge through lectures, The way to correct the problem, improve their cognitive structure.
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