【摘 要】
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当前拔尖创新人才培养存在着制度与氛围自由性的缺失、课程设置不当以及考核评价体系陈旧等诸多问题.本文利用Delphi法构建了＂拔尖创新人才培养能力诊断指标体系＂,并以中部某大
【基金项目】
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重庆市社会科学规划项目（2016BS111）, 中国博士后科学基金第61批面上资助项目（2017M612877）, 西南大学中央高校基本科研业务费专项资金一般项目（XDTK2017C020）
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当前拔尖创新人才培养存在着制度与氛围自由性的缺失、课程设置不当以及考核评价体系陈旧等诸多问题.本文利用Delphi法构建了＂拔尖创新人才培养能力诊断指标体系＂,并以中部某大学为例对指标体系进行了实证验证.结果显示,当前高校拔尖创新人才培养的环境动力表现不错,实践教学流于形式以及平台开放交流度不够.据此,本研究提出了立足学校实际,开展灵活诊断;搜集多方信息,注重学校的自我诊断;发挥诊断体系的第三方诊断功效,将诊断变成一种常态化的工作等应用策略.旨在诊断高等院校培养拔尖创新人才的能力水平及其投入转换为教育产出
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