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摘 要：完形填空是高考必考题，考察范围广，难度大，学生丢分严重。本文对陕西省高考完形填空的试题进行了分析，并就此种题型提出了自己的解题步骤和答题技巧，以及平时课堂上行之有效的做法。
关键词：高中英语 完形填空 解题步骤
完形填空是高考的必考题之一，分值30分。是一种行文不长、题意简朴、但立意新颖，难度较大的综合性语言测试题，完形填空考察的范围非常广泛，既有语言知识水平考察，又有阅读理解能力、分析判断能力、逻辑推理能力的考察，更是综合运用英语的实践能力的考察。打个比方，它有点像中长跑竞赛项目。近几年我担任高三年级毕业班的英语教学，在教学实践中，发现学生普遍认为完形填空难，丢分严重，考试总成绩也受到影响。那么，在短期内有效地提高做完形填空题的能力，就显得尤为重要。
一、题型特点
陕西省高考完形填空主要是选择型完形填空，即四选一，也就是从四个选项中选出一个最佳答案，属于客观型题。近年来所考内容庞杂，有新闻，有科普、有琐事，有议论，有故事等等，短文大约有250—400个单词，设有20个空，所选短文内容逻辑性强，文章结构严谨，层次分明。填空设计多以情境意义选择为主，语法选择填空为辅。考点多为单词、短语、句型，以及对短文内容的理解。其中，设空以实词为主，虚词为辅;单词短语为主，语法为辅;名词、动词、形容词、副词、代词的考察占考题的多一半，而介词、连词、冠词等虚词则考的较少。
二、解题步骤与答题技巧
1.通读短文，了解大意。完形填空从实质上说是一种有语言障碍的阅读理解，它有一定的内容，有一定的情节，让考生在一定的语言环境中、一定的情节中运用所学知识进行选择填空，最终还原短文，使短文结构完整，意思连贯，语法准确。故而，学生在做题时务必首先要通读短文，找出主题句（topic sentences）来理解文章主题。
2.细读文章，初选答案。在了解文章大意后，详细阅读文章是非常重要，也是非常关键的。学生在选答案时，一定要详细地阅读文章，联系上下文内容，心中要有这一意念：解题的提示或暗示就隐藏在文章中，要以句子的意义为先，再从分析句子的结构入手，综合考虑单词的用法、短语的用法，固定搭配以及相近词语的区别。这就要求学生在平时的学习中要做到以下几点。
（1）在记单词时，要记准单词，还要记准它的变化。如可数名词单复数的变化规律，动词的-ing的形式，动词的过去式、过去分词的构成规律（ 其中规则的要记住规律，不规则的要记准其变化形式），代词的主格、宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词等代词的形式和用法;副词、介词、冠词要记准它们的意义和特殊用法。实际考试中，所考的更多的是单词的变化形式。
（2）在记短语时，一定要多归纳，多区别。初高中英语中有许多短语有相似之处，一定要及时归纳区别，这也是高考常考的考点。如Stop to do与 stop doing，前者表示停下手中的事去做另一件事（有两件事），后者表示停止做正在做的事（只有一件事）……当然，类似的短语还有很多，要想选对答案，一定要多归纳，多区别。
（3）在记句型时，要灵活运用。注意句型的时态、单复数的变化。如there be句型，就要考虑到be 的单复数和时态，如果是一般现在时，be后最近的名词是单数就用is，是复数就用are;如果是一般过去时，be后最近的名词是单数就要用was，复数就用were;如果是一般将来时，就用there will be。总之，在做句型题时，一定要多结合题意，多思考，做到灵活运用。
（4）在做题时还要记住一些特殊情况。比如在表示客观真理时，句子不随时态的变化而变化，一律用一般现在时。
（5）情态动词表示猜测分现在和过去两种时间;可能性又分>90%，<10%，≈40%或70%三种情况。总之，一定要认真思考，综合考虑，对选项多比较，认真筛选，选定答案。即使在无法确定的情况下也要做到一想、二看、三推敲（即如果哪一空答案不确定，就需要看前句或后句，再不确定就要看前三句或后三句，还不确定就要看全文）。
3.先易后难，逐个推敲。在做完形填空题时，要让学生学会用“迂回战术”，即在遇到不会做的题时，先把这个题留下，绕过去做下一个题，先做容易的，再回过头来做难题，还要把这个难句子反复读，多读几次，反复推敲，答案可能就清楚了，而且这样心理上不紧张，也减少了盲目性。
4.复查全文，检验答案。在做完全部题后，一定要让学生把选过的答案放在原文中，认真阅读，检查答案是否使原文流畅，内容是否清晰完整，情节发展是否合理;时态是否一致;特别对有疑点的答案要重点复查，只有这样才能保证整篇文章完整无误。
最后，完形填空在不同的时期的训练也应该有所侧重。在复习阶段，要求学生熟练掌握学过的语法知识，记准习惯用法，要懂得词汇的内涵、外延，多注意相关的同义词、近义词、反义词，要会辨析;还要多做完形填空的练习，只有练得多了，才不怯场。
三、平时课堂翻译法
在备考阶段，我经常要求英语尖子生们进行笔头翻译，也就是将完形填空全文进行汉译英练习。当堂练习，当天批阅。针对错选、偏选、漏选、多选及时指出。第二天把他们找来，分析文章的逻辑、层次、结构，探讨文章的意境。
关键词：高中英语 完形填空 解题步骤
完形填空是高考的必考题之一，分值30分。是一种行文不长、题意简朴、但立意新颖，难度较大的综合性语言测试题，完形填空考察的范围非常广泛，既有语言知识水平考察，又有阅读理解能力、分析判断能力、逻辑推理能力的考察，更是综合运用英语的实践能力的考察。打个比方，它有点像中长跑竞赛项目。近几年我担任高三年级毕业班的英语教学，在教学实践中，发现学生普遍认为完形填空难，丢分严重，考试总成绩也受到影响。那么，在短期内有效地提高做完形填空题的能力，就显得尤为重要。
一、题型特点
陕西省高考完形填空主要是选择型完形填空，即四选一，也就是从四个选项中选出一个最佳答案，属于客观型题。近年来所考内容庞杂，有新闻，有科普、有琐事，有议论，有故事等等，短文大约有250—400个单词，设有20个空，所选短文内容逻辑性强，文章结构严谨，层次分明。填空设计多以情境意义选择为主，语法选择填空为辅。考点多为单词、短语、句型，以及对短文内容的理解。其中，设空以实词为主，虚词为辅;单词短语为主，语法为辅;名词、动词、形容词、副词、代词的考察占考题的多一半，而介词、连词、冠词等虚词则考的较少。
二、解题步骤与答题技巧
1.通读短文，了解大意。完形填空从实质上说是一种有语言障碍的阅读理解，它有一定的内容，有一定的情节，让考生在一定的语言环境中、一定的情节中运用所学知识进行选择填空，最终还原短文，使短文结构完整，意思连贯，语法准确。故而，学生在做题时务必首先要通读短文，找出主题句（topic sentences）来理解文章主题。
2.细读文章，初选答案。在了解文章大意后，详细阅读文章是非常重要，也是非常关键的。学生在选答案时，一定要详细地阅读文章，联系上下文内容，心中要有这一意念：解题的提示或暗示就隐藏在文章中，要以句子的意义为先，再从分析句子的结构入手，综合考虑单词的用法、短语的用法，固定搭配以及相近词语的区别。这就要求学生在平时的学习中要做到以下几点。
（1）在记单词时，要记准单词，还要记准它的变化。如可数名词单复数的变化规律，动词的-ing的形式，动词的过去式、过去分词的构成规律（ 其中规则的要记住规律，不规则的要记准其变化形式），代词的主格、宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词等代词的形式和用法;副词、介词、冠词要记准它们的意义和特殊用法。实际考试中，所考的更多的是单词的变化形式。
（2）在记短语时，一定要多归纳，多区别。初高中英语中有许多短语有相似之处，一定要及时归纳区别，这也是高考常考的考点。如Stop to do与 stop doing，前者表示停下手中的事去做另一件事（有两件事），后者表示停止做正在做的事（只有一件事）……当然，类似的短语还有很多，要想选对答案，一定要多归纳，多区别。
（3）在记句型时，要灵活运用。注意句型的时态、单复数的变化。如there be句型，就要考虑到be 的单复数和时态，如果是一般现在时，be后最近的名词是单数就用is，是复数就用are;如果是一般过去时，be后最近的名词是单数就要用was，复数就用were;如果是一般将来时，就用there will be。总之，在做句型题时，一定要多结合题意，多思考，做到灵活运用。
（4）在做题时还要记住一些特殊情况。比如在表示客观真理时，句子不随时态的变化而变化，一律用一般现在时。
（5）情态动词表示猜测分现在和过去两种时间;可能性又分>90%，<10%，≈40%或70%三种情况。总之，一定要认真思考，综合考虑，对选项多比较，认真筛选，选定答案。即使在无法确定的情况下也要做到一想、二看、三推敲（即如果哪一空答案不确定，就需要看前句或后句，再不确定就要看前三句或后三句，还不确定就要看全文）。
3.先易后难，逐个推敲。在做完形填空题时，要让学生学会用“迂回战术”，即在遇到不会做的题时，先把这个题留下，绕过去做下一个题，先做容易的，再回过头来做难题，还要把这个难句子反复读，多读几次，反复推敲，答案可能就清楚了，而且这样心理上不紧张，也减少了盲目性。
4.复查全文，检验答案。在做完全部题后，一定要让学生把选过的答案放在原文中，认真阅读，检查答案是否使原文流畅，内容是否清晰完整，情节发展是否合理;时态是否一致;特别对有疑点的答案要重点复查，只有这样才能保证整篇文章完整无误。
最后，完形填空在不同的时期的训练也应该有所侧重。在复习阶段，要求学生熟练掌握学过的语法知识，记准习惯用法，要懂得词汇的内涵、外延，多注意相关的同义词、近义词、反义词，要会辨析;还要多做完形填空的练习，只有练得多了，才不怯场。
三、平时课堂翻译法
在备考阶段，我经常要求英语尖子生们进行笔头翻译，也就是将完形填空全文进行汉译英练习。当堂练习，当天批阅。针对错选、偏选、漏选、多选及时指出。第二天把他们找来，分析文章的逻辑、层次、结构，探讨文章的意境。