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摘要：职业学校阶段是许多青少年人生打基础的极为关键的时期。新生阶段是学生人生旅途的又一次开端，教师要充分了解一年级新生特点，及时加以引导，帮助就读职业学校的青少年缩短适应期，促进他们身心健康成长。
关键词：职业院校；新生教育
中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）018-000-01
一、职校生活和初中生活的差异
职业学校的新生来到一个全新的环境，刚来校时极大部分新生感到不适应，甚至于感觉到职校生活充满了忧愁和苦恼，这是因为职校生活和他们在初中的生活存在着较大的差异。
1.生活环境的变化。大部分新生是第一次离开自己父母的怀抱来到市区、县城求学，不懂得如何去应对集体生活，他们在新的集体中一下子没有了可倾心交谈的对象，很容易使他们产生孤独感，面对全新而又陌生的环境内心又增添了许多担忧，难免影响正常的生活和学习。
2.培养模式的变化。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）第二部分第六章十四条中明确指出：“职业教育要把提高质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”。职业教育不是單纯的素质教育，更注重学生的全面综合素质的提升，与基础教育相比较，职业教育将重点放在学生的实践技能和实际工作能力的培养。
3.学习方法的变化。初中阶段主是文化基础课学习，重理论学习，职业教育阶段更重视技能的学习，所以职业教育的教法和学法和初中有明显的不同，有些同学在学习中会无所适从。
二、职业学校新生的思想状况及其特点
一年级新生是学校的新生力量，他们有着特殊的思想状况和鲜明的特点。
1.充满信心。新生一入学就会对新的生活充满憧憬和向往，他们渴望能升上大学或走上社会，成为有用之才，施展自己的才华。
2.落差心理。部分新生进入职业学校后发现自已幻想中的职业学校生活和实际的职业学校生活有着巨大的差别，导致存在落差心理。
3.目标迷茫。部分新生认为到职校读书，自己的人生目标已无法实现，所以造成部分同学不认真学习、玩手机、爱睡懒觉，甚至迟到、早退或逃课，不少新生进入职业学校后目标迷茫然。
4.从众心理。新生年龄较小，不作独立思考，缺乏主体意识，没有自己的想法，存在着从众心理，大多数人选什么专业自己也选什么专业，不思考选的专业是否符合自己的实际情况。
三、对职校新生进行全方位的教育
新生教育在职业学校教育中的第一课，第一课的好坏直接影响以后的教育，所以一进入职校就必须针对新生的生理、心理特点，以人为本，从以下几个方面对新生进行有效地指导和教育，使他们更快地融入到职校生活中去。
1.环境适应教育。可以组织二、三年级的老生到新生班级给他们以现身说法的方式介绍如何从交往上、行为上、生活上适应新环境；可以通过军训、晚会、班级讨论、主题班会等集体活动，让新生在参加集体活动中增进同学之间的了解和交流，促使他们尽快去适应新的环境。
2.心理健康教育。学校应对新生加强心理健康教育和心理咨询工作，促进学生身心健康，引导新生正确面对落差，帮助学生形成健全的人格，提高学生适应能力，正确对待现实，保证职校生顺利完成学业。
3.目标重塑教育。职校新生往往没有明确的学习、生活目标，学校应帮助他们确立梯级学习、生活目标，由小到大，由易到难，由表及里。只有让职校生“跳一跳就能摘到桃子”，才能让他们坚持下去，达到自己确立的目标。
4.专业思想教育。专业思想教育对每一位职校新生具有重要意义，专业思想教育应以集中教育为主。新生教育是专业思想教育启动的最佳时机，没有牢固的专业思想就没有学习的兴趣和效果。专业思想教育使学生较全面地了解所学专业、课程设置的必要性，提高学生专业学习的信心和兴趣，促使学生树立牢固的专业思想。
学校要组织各行业专家、专业老师、高年级同学给新同学作系列讲座报告，班级经常性向学生通报目前社会上的行业动态，展示职业的美好前景，通过这些活动解决为什么学、学什么、怎样学和学到什么程度的问题，使新生从一入校就明确自己的学习目的和目标。
5.抓好常规教育
首先，要抓常规考核教育。要及早让学生了解学校、班级的的管理制度，加强学生行为习惯的养成。其次，要抓好班集体建设。要制定班集体建设的目标，再通过活动促进目标的实现，通过这些目标管理活动，增强全班同学集体观念。第三要开展丰富多彩的课外活动，丰富新生的文体生活，减少新生一入校园就发生违纪现象，提高班级管理的有效性。
6.人际交往教育。建立和谐的人际关系可以缩短新生对职校生活的适应期，人际交往的核心部分主要包括合作和沟通。要增进个人的社交能力，一方面要提高对自己及别人的需要、思想、感受的洞察力，另一方面要观察不同的情境和人物，分辨其中不同之处并加以理解分析。
首先要让新生有积极的心态，理解他人，关心他人，尤其要敢于面对与自己不同的人进行交往。其次要鼓励学生表现自己，要善于展示自己的特长与优势。第三要让学生多学习人际交往艺术和礼仪常识，以建立和谐和人际关系。
7.职业规划教育。古人云：“凡事预则立，不预则废”。尽早做好职校生的职业生涯规划，有利于新生明确自己的努力方向，合理地做好各种准备，以积极心态去面对人生。鼓励新生多向高年级学生、毕业了的校友进行交流，让新生从一入学就对自己今后的职业方向有个初步规划。所以科学的引导新生合理的规划自己的职业，将对他们尽快适应新阶段的学习以及确定职业倾向起到关键性的作用。
良好的开端是成功的一半。在入学阶段对学生做好新生教育工作，将会起事半功倍的效果。所以学校、老师一开学就要多关心学生，既要让学生感受到慈父的严厉，更要给学生慈母的关爱，培养一个积极向上、有序的群体，不仅利于学校各项工作的顺利开展，更有助于新生的健康成长。
关键词：职业院校；新生教育
中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）018-000-01
一、职校生活和初中生活的差异
职业学校的新生来到一个全新的环境，刚来校时极大部分新生感到不适应，甚至于感觉到职校生活充满了忧愁和苦恼，这是因为职校生活和他们在初中的生活存在着较大的差异。
1.生活环境的变化。大部分新生是第一次离开自己父母的怀抱来到市区、县城求学，不懂得如何去应对集体生活，他们在新的集体中一下子没有了可倾心交谈的对象，很容易使他们产生孤独感，面对全新而又陌生的环境内心又增添了许多担忧，难免影响正常的生活和学习。
2.培养模式的变化。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）第二部分第六章十四条中明确指出：“职业教育要把提高质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”。职业教育不是單纯的素质教育，更注重学生的全面综合素质的提升，与基础教育相比较，职业教育将重点放在学生的实践技能和实际工作能力的培养。
3.学习方法的变化。初中阶段主是文化基础课学习，重理论学习，职业教育阶段更重视技能的学习，所以职业教育的教法和学法和初中有明显的不同，有些同学在学习中会无所适从。
二、职业学校新生的思想状况及其特点
一年级新生是学校的新生力量，他们有着特殊的思想状况和鲜明的特点。
1.充满信心。新生一入学就会对新的生活充满憧憬和向往，他们渴望能升上大学或走上社会，成为有用之才，施展自己的才华。
2.落差心理。部分新生进入职业学校后发现自已幻想中的职业学校生活和实际的职业学校生活有着巨大的差别，导致存在落差心理。
3.目标迷茫。部分新生认为到职校读书，自己的人生目标已无法实现，所以造成部分同学不认真学习、玩手机、爱睡懒觉，甚至迟到、早退或逃课，不少新生进入职业学校后目标迷茫然。
4.从众心理。新生年龄较小，不作独立思考，缺乏主体意识，没有自己的想法，存在着从众心理，大多数人选什么专业自己也选什么专业，不思考选的专业是否符合自己的实际情况。
三、对职校新生进行全方位的教育
新生教育在职业学校教育中的第一课，第一课的好坏直接影响以后的教育，所以一进入职校就必须针对新生的生理、心理特点，以人为本，从以下几个方面对新生进行有效地指导和教育，使他们更快地融入到职校生活中去。
1.环境适应教育。可以组织二、三年级的老生到新生班级给他们以现身说法的方式介绍如何从交往上、行为上、生活上适应新环境；可以通过军训、晚会、班级讨论、主题班会等集体活动，让新生在参加集体活动中增进同学之间的了解和交流，促使他们尽快去适应新的环境。
2.心理健康教育。学校应对新生加强心理健康教育和心理咨询工作，促进学生身心健康，引导新生正确面对落差，帮助学生形成健全的人格，提高学生适应能力，正确对待现实，保证职校生顺利完成学业。
3.目标重塑教育。职校新生往往没有明确的学习、生活目标，学校应帮助他们确立梯级学习、生活目标，由小到大，由易到难，由表及里。只有让职校生“跳一跳就能摘到桃子”，才能让他们坚持下去，达到自己确立的目标。
4.专业思想教育。专业思想教育对每一位职校新生具有重要意义，专业思想教育应以集中教育为主。新生教育是专业思想教育启动的最佳时机，没有牢固的专业思想就没有学习的兴趣和效果。专业思想教育使学生较全面地了解所学专业、课程设置的必要性，提高学生专业学习的信心和兴趣，促使学生树立牢固的专业思想。
学校要组织各行业专家、专业老师、高年级同学给新同学作系列讲座报告，班级经常性向学生通报目前社会上的行业动态，展示职业的美好前景，通过这些活动解决为什么学、学什么、怎样学和学到什么程度的问题，使新生从一入校就明确自己的学习目的和目标。
5.抓好常规教育
首先，要抓常规考核教育。要及早让学生了解学校、班级的的管理制度，加强学生行为习惯的养成。其次，要抓好班集体建设。要制定班集体建设的目标，再通过活动促进目标的实现，通过这些目标管理活动，增强全班同学集体观念。第三要开展丰富多彩的课外活动，丰富新生的文体生活，减少新生一入校园就发生违纪现象，提高班级管理的有效性。
6.人际交往教育。建立和谐的人际关系可以缩短新生对职校生活的适应期，人际交往的核心部分主要包括合作和沟通。要增进个人的社交能力，一方面要提高对自己及别人的需要、思想、感受的洞察力，另一方面要观察不同的情境和人物，分辨其中不同之处并加以理解分析。
首先要让新生有积极的心态，理解他人，关心他人，尤其要敢于面对与自己不同的人进行交往。其次要鼓励学生表现自己，要善于展示自己的特长与优势。第三要让学生多学习人际交往艺术和礼仪常识，以建立和谐和人际关系。
7.职业规划教育。古人云：“凡事预则立，不预则废”。尽早做好职校生的职业生涯规划，有利于新生明确自己的努力方向，合理地做好各种准备，以积极心态去面对人生。鼓励新生多向高年级学生、毕业了的校友进行交流，让新生从一入学就对自己今后的职业方向有个初步规划。所以科学的引导新生合理的规划自己的职业，将对他们尽快适应新阶段的学习以及确定职业倾向起到关键性的作用。
良好的开端是成功的一半。在入学阶段对学生做好新生教育工作，将会起事半功倍的效果。所以学校、老师一开学就要多关心学生，既要让学生感受到慈父的严厉，更要给学生慈母的关爱，培养一个积极向上、有序的群体，不仅利于学校各项工作的顺利开展，更有助于新生的健康成长。