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摘要：教育改革步伐日渐加快的今天德智体美劳全面发展是小学教育的必然趋势与走向。体育教学是整体小学教育工作中的重点环节，所占教学比重不断提升，现已受到社会各界重视。小学体育教学中，球类教学比例有所上涨最为常见的就是足球和篮球以及网球等运动，它们相继进入了小学体育课堂备受学生青睐，丰富了小学生们的学习生活。本文从实际角度出发旨在提升教学质量和效率，激发学生学习兴趣对提高小学体育足球课程的趣味性方案进行了详细分析与阐述。
关键词：小学体育; 足球教学;教学策略;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-35-110
引言：随着几年来我国足球事业的发展，大众对于足球运动的关注度也越来越高。在我国体育教学活动中引入足球教育，能够为我国足球事业及体育项目提供后备人才，对其发展具有重要意义。同时，在小学体育教育中加入足球教育，对于学生的身心健康发展大有裨益。因此，在小学足球教育中引入趣味教学，对于推动小学足球教育的普及，增强体育课堂的趣味性，激发学生对于足球运动的热情都有着巨大优势，是新时代体育教育的一次创新应用。
一、影响小学足球教学发展的因素
就现状而言，我国具有专业素养的体育教师严重缺乏。很多学校体育课没有相应的教学设施与教学制度，而且体育课历来不受教师重视，尤其临近考试时其他课程的教师会占用体育课进行复习，这对于培养学生体育素养和综合能力有很大影响。受传统应试观念的影响，传统且固化的教学模式和观念也会阻碍小学体育足球教学的发展。更多教师家长甚至于学生都更关注学生的智力发展，不重视学生身体素质发展，这很大程度上阻碍了体育足球教学的发展。
二、提高小学足球教学趣味性过程中存在的问题
（一）教学理念存在误区
传统的教育方式为应试教育，学生在学习的过程当中只要取得一个好成绩就可以了，但是这样就完全忽视了学生全面发展的可能。学校领导以及教师在部分人员认为没必要设置体育课程，即便是设置了体育课程，在考试阶段部分老师会以复习为理由占体育课的时间，而学生只能听从老师的安排，这样就导致学生上体育课的次数逐渐减少。从长期的教学情况来看，应试教育理念并不適合小学体育足球教学的开展。
（二）未结合实际，趣味教学应用不足
提高足球教育趣味性的实际行动，应考虑学生的兴趣爱好，足球基础水平，教学场地的实际情况等，并以此为基础进行合理、科学的趣味教学活动。但一些任课教师对提高足球教育趣味性的策略考虑不足，并未结合实际情况采用合理的教学方式，且与学生的沟通交流不够，采用的游戏教学等方式不符合学生兴趣，制约了趣味教学活动的开展。
三、如何提高小学足球教学趣味性
（一）改变教学观念，充分重视足球教学
小学阶段是培养学生兴趣及学习习惯的基础阶段。利用这一阶段学生的特点，体育教师应充分重视足球教学，制订科学合理的教学课件，设定完整的足球知识框架，在引导学生学习相关专业知识的同时，针对课程中出现的问题要高度重视并及时给予解决。这不仅能够培养学生良好的体育素养，还能通过实践提高学生身体素质及综合能力。
例如：足球教师在教学过程中可能会遇到一些学生发生擦伤、皮破、肉裂、踝关节扭伤、韧带拉伤等突发状况。课前，教师就应该根据足球运动常见的损伤及处理方法备好可能需要的冷冻喷雾剂、消毒棉签及消毒药水等，而且做到对每种损伤可能会出现的症状及急救措施心中有数，对教学过程中出现的任何问题都能够游刃有余地去处理，确保足球教学中学生身体健康发展。
（二）因材施教，寓教于乐，将趣味教学渗透到每个环节
在实际的教学活动中，任课教师应当结合学生以及教学环境的实际情况来制定合理有效的教学方式来提高趣味性。提高教学趣味性的理念应当贯穿始终，渗透到教学活动的每一个环节，使学生保持对足球运动的热情，形成自主锻炼的良好意识。同时，教师可以适时采取比赛的形式来增强学生对于足球知识的实际应用，将足球运动的竞技性和趣味性在比赛中展现出来，“无比不成欢，无赛不成趣”。
（三）多样性教学提高学生学习兴趣
当前，足球教育事业发展深受教育部门重视，足球教学多样性不仅能够激发学生参与兴趣，对于引导教师体育教学方式的创新也有很大意义。
例如：教师在足球教学过程中可以采用分层教学的方法，对于有一定足球专业技能和足球课表现突出学生，教师可以引导学生建立稍高水平的足球队;而对于缺乏足球知识的学生，教师可以引导学生从最基础的理论知识学起，也可以让表现突出的学生进行示范。信息化共享平台教学也是一种极好的教学方法，教师可以带领同学观看一些体育频道的比赛或邀请一些专业足球运动员或教练员进行演讲教学等活动。表演性和游戏性教学方式在体育足球教学中作用也很大，教师可以根据一些舞蹈、武术内容将足球知识创编进去，或者用“阻击传球”“火车接力”等游戏的方式培养学生的学习兴趣。另外，比赛类足球教学对于培养学生竞争意识和团队精神都有积极作用。
结论：综上所述，提高小学体育足球课程的趣味性，能够激发学生的主动性，让学生改变传统的“分数决定一切”的想法，让他们对体育进行重视，对足球进行热爱，进而通过体育足球课程提升他们的身体素质，强化他们的抗压能力。负责体育足球教学的教师必须要具备良好的课堂控制能力，不断对自己的教学方式进行创新。在进行小学足球教学的过程当中，需要采取科学校的方法进行教学，所以小学体育老师应该认真的学习与研究足球的教学理念以及相关的技术，不断的改革与创新足球教学方法，再对教学方法进行选择过程当中，还需要根据小学生的心理、生理以及身体素质等情况有效的开展足球教学。
参考文献：
[1]陈晓明.增强小学体育足球教学趣味性的探讨[J].科学咨询 （教育科研） ，2019 （5） ：104.
[2]仲伟浩.浅析如何提高小学体育足球教学趣味性[J].教育教学论坛，2019 （8） ：277—278.
[3]李贤会.小学体育课堂教学如何促进足球教育发展[J].华夏教师，2018 （8） ：63.
关键词：小学体育; 足球教学;教学策略;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-35-110
引言：随着几年来我国足球事业的发展，大众对于足球运动的关注度也越来越高。在我国体育教学活动中引入足球教育，能够为我国足球事业及体育项目提供后备人才，对其发展具有重要意义。同时，在小学体育教育中加入足球教育，对于学生的身心健康发展大有裨益。因此，在小学足球教育中引入趣味教学，对于推动小学足球教育的普及，增强体育课堂的趣味性，激发学生对于足球运动的热情都有着巨大优势，是新时代体育教育的一次创新应用。
一、影响小学足球教学发展的因素
就现状而言，我国具有专业素养的体育教师严重缺乏。很多学校体育课没有相应的教学设施与教学制度，而且体育课历来不受教师重视，尤其临近考试时其他课程的教师会占用体育课进行复习，这对于培养学生体育素养和综合能力有很大影响。受传统应试观念的影响，传统且固化的教学模式和观念也会阻碍小学体育足球教学的发展。更多教师家长甚至于学生都更关注学生的智力发展，不重视学生身体素质发展，这很大程度上阻碍了体育足球教学的发展。
二、提高小学足球教学趣味性过程中存在的问题
（一）教学理念存在误区
传统的教育方式为应试教育，学生在学习的过程当中只要取得一个好成绩就可以了，但是这样就完全忽视了学生全面发展的可能。学校领导以及教师在部分人员认为没必要设置体育课程，即便是设置了体育课程，在考试阶段部分老师会以复习为理由占体育课的时间，而学生只能听从老师的安排，这样就导致学生上体育课的次数逐渐减少。从长期的教学情况来看，应试教育理念并不適合小学体育足球教学的开展。
（二）未结合实际，趣味教学应用不足
提高足球教育趣味性的实际行动，应考虑学生的兴趣爱好，足球基础水平，教学场地的实际情况等，并以此为基础进行合理、科学的趣味教学活动。但一些任课教师对提高足球教育趣味性的策略考虑不足，并未结合实际情况采用合理的教学方式，且与学生的沟通交流不够，采用的游戏教学等方式不符合学生兴趣，制约了趣味教学活动的开展。
三、如何提高小学足球教学趣味性
（一）改变教学观念，充分重视足球教学
小学阶段是培养学生兴趣及学习习惯的基础阶段。利用这一阶段学生的特点，体育教师应充分重视足球教学，制订科学合理的教学课件，设定完整的足球知识框架，在引导学生学习相关专业知识的同时，针对课程中出现的问题要高度重视并及时给予解决。这不仅能够培养学生良好的体育素养，还能通过实践提高学生身体素质及综合能力。
例如：足球教师在教学过程中可能会遇到一些学生发生擦伤、皮破、肉裂、踝关节扭伤、韧带拉伤等突发状况。课前，教师就应该根据足球运动常见的损伤及处理方法备好可能需要的冷冻喷雾剂、消毒棉签及消毒药水等，而且做到对每种损伤可能会出现的症状及急救措施心中有数，对教学过程中出现的任何问题都能够游刃有余地去处理，确保足球教学中学生身体健康发展。
（二）因材施教，寓教于乐，将趣味教学渗透到每个环节
在实际的教学活动中，任课教师应当结合学生以及教学环境的实际情况来制定合理有效的教学方式来提高趣味性。提高教学趣味性的理念应当贯穿始终，渗透到教学活动的每一个环节，使学生保持对足球运动的热情，形成自主锻炼的良好意识。同时，教师可以适时采取比赛的形式来增强学生对于足球知识的实际应用，将足球运动的竞技性和趣味性在比赛中展现出来，“无比不成欢，无赛不成趣”。
（三）多样性教学提高学生学习兴趣
当前，足球教育事业发展深受教育部门重视，足球教学多样性不仅能够激发学生参与兴趣，对于引导教师体育教学方式的创新也有很大意义。
例如：教师在足球教学过程中可以采用分层教学的方法，对于有一定足球专业技能和足球课表现突出学生，教师可以引导学生建立稍高水平的足球队;而对于缺乏足球知识的学生，教师可以引导学生从最基础的理论知识学起，也可以让表现突出的学生进行示范。信息化共享平台教学也是一种极好的教学方法，教师可以带领同学观看一些体育频道的比赛或邀请一些专业足球运动员或教练员进行演讲教学等活动。表演性和游戏性教学方式在体育足球教学中作用也很大，教师可以根据一些舞蹈、武术内容将足球知识创编进去，或者用“阻击传球”“火车接力”等游戏的方式培养学生的学习兴趣。另外，比赛类足球教学对于培养学生竞争意识和团队精神都有积极作用。
结论：综上所述，提高小学体育足球课程的趣味性，能够激发学生的主动性，让学生改变传统的“分数决定一切”的想法，让他们对体育进行重视，对足球进行热爱，进而通过体育足球课程提升他们的身体素质，强化他们的抗压能力。负责体育足球教学的教师必须要具备良好的课堂控制能力，不断对自己的教学方式进行创新。在进行小学足球教学的过程当中，需要采取科学校的方法进行教学，所以小学体育老师应该认真的学习与研究足球的教学理念以及相关的技术，不断的改革与创新足球教学方法，再对教学方法进行选择过程当中，还需要根据小学生的心理、生理以及身体素质等情况有效的开展足球教学。
参考文献：
[1]陈晓明.增强小学体育足球教学趣味性的探讨[J].科学咨询 （教育科研） ，2019 （5） ：104.
[2]仲伟浩.浅析如何提高小学体育足球教学趣味性[J].教育教学论坛，2019 （8） ：277—278.
[3]李贤会.小学体育课堂教学如何促进足球教育发展[J].华夏教师，2018 （8） ：63.