在冬日明媚的阳光下，我们来到了两岁的塔利娅的家。几声门铃响后，门开了，一个小小的金色头发的小姑娘站在门口。我热情地招呼她说：“你好!”塔利娅和妈妈卡门把我们迎进门。塔利娅的妈妈卡门和爸爸斯图尔特都来自美国。因爸爸斯图尔特常年驻中国工作，他与妻子卡门结婚后，在美国大学任教的卡门也来到中国定居。
　　
　　塔利娅的生活空间
　　
　　小塔利娅自己有两个房间，一间活动室，一间卧室。刚进门，塔利娅就邀请我们去她的活动室。活动室内一个中国式的小炕上放着熊猫、小羊、娃娃等手偶，塔利娅拿出一个自制小鼓“咚咚”地给我们敲起来。环视室内，小塔利娅有自己的一套厨房灶台小炊具，塑料水果，一个放满婴幼儿读物的书架，一盒拼插玩具，以及可以在室内玩的小小自行车。看起来塔利娅在家里的生活是绝对不会乏味的。这些玩的东西就够她每天忙碌一阵子了。
　　随即，塔利娅和妈妈又带我们去了二楼的宝宝卧室。地板上是几个毛茸茸的狗仔、兔妹，和会唱歌的探物布袋。衣柜门上贴着几张儿童手指画。虽然你分辨不出画面上五颜六色的点点线线都是什么，塔利娅却会兴致勃勃地告诉你：这……是太阳，这……是月亮，这……是妈妈。然后爬上床，一边跳着，一边唱“五只小猴床上跳，掉下一只摔破头。”
　　带我们看了活动室、卧室，妈妈卡门建议塔利娅给客人沏点茶。于是塔利娅开始忙着端起她的小茶盘，在小茶桌上分发茶具，到饮水机处接水，给客人到水。中间问我们要不要加奶，看水洒了，立即用餐巾纸擦得干干净净。
　　
　　与妈妈卡门的访谈实录
　　
　　回到了客厅，妈妈让塔利娅自己先去活动室玩，跟我打开了话匣子。
　　卡门：孩子们相互之间可以学到很多东西。我记得当我还剧、孩子时，我总是喜欢听我的同学们提的问题。有时老师没听明白，我就喜欢用另一种方式向老师表达。孩子们之间更容易理解他们自己的语言，而成人则不一定熟悉他们的表达方式。当然，两种语言表达方式都是重要的。老师教时可以用更复杂的语言，但要易于沟通和理解。成人和孩子的互动是很重要的。
　　《孩子宝贝》：这在中国就是一个问题，孩子们没有那么多的空间去发挥，表达。
　　卡门：在我们的亲子中心，孩子们学习更多对生活有实际意义的东西。比如，孩子如果把水弄洒了，他们学习怎样去擦干净。或者，怎样切水果，怎样摆餐桌。我感觉2、3岁的孩子特别爱模仿大人做的一些事。塔利雅去的那个蒙氏亲子中心为孩子们准备了适合小孩子使用的清扫、餐饮用具，这样他们的手部小肌肉在正式练习写字之前就可以得到锻炼。生理上的成熟与智力上的成熟是相对应、相互促进的。蒙氏这一套学具的设计是秉承这么一个哲理——大脑是随着身体的成熟而同步走向成熟的。
　　《孩子宝贝》：你是否认为亲子中心或学校的环境很重要?
　　卡门：我认为最重要的是学校的一种积极的环境，因为如果孩子喜5次来这个地方，即便老师是传统的，同学们也是传统的，但如果孩子们觉得来学校是一种乐趣，他们就会学到那么多的东西。否则，他们可能就会闭上耳朵，合上眼睛……所以一个积极的环境对孩子来说是最重要的。
　　《孩子宝贝》：你曾做过老师，是吗?
　　卡门：是。我教过大学、中学。
　　《孩子宝贝》：那么，对于教育您是知道得很多的。您认为像这样小的孩子，最喜欢模仿大人，当他们生理走向成熟时，其他方面的能力也随着提高吗?
　　卡门：是的。像昨天晚上，在学校，他们有大木台，孩子们可以用穿绳。有一条项链断了，塔利娅就把绳从珠子的这一端穿进去，再从另一端拉出来。还有小亨利，小查尔斯也可以做到。这确实是很精细的肌肉动作了。
　　《孩子宝贝》：在你生下塔利娅之前，你对0～3岁孩子的教育有了解吗?做过专门的学习吗?
　　卡门：没有。我知道得很少。两岁以后我才考虑送孩子上学校。蒙氏教育注重培养孩子的美德，让他们知道做好孩子，要诚实，尊敬他人，有道德标准。有良好的情感模式，独立。完成一个循环，一个圆。如学具都是放在一个架上，孩子们到学校后需要自己先从架上取下所需的材料，放到地板上，用完后，要再自己放回架上。一周之后，孩子们就明白了这就是活动的一个循环，一个圆的过程。有的时候塔利娅也会故意说不，我不想把学具材料放回去，这时妈妈就要知道什么时候应该催促她，什么时候要耐心，什么时候得帮她一把。我也是在做妈妈的过程当中，知道怎样学会给孩子空间，怎样坚持原则。这对我自己也是一种教育。
　　
　　西方教育精髓之看重学习的方式
　　
　　由于历史传统、社会文化背景的不同，中西方教育观念存在着巨大的差异。西方教育大都是基于人文思想而展开的，从小开始培养孩子的实践和分析能力，鼓励思想的自由，并对自己的言行负责。教师和家长起的作用，主要是指引者，往往好像朋友一般和孩子一起去探讨问题，从动手实践中去寻找问题的答案。总体说来，西方教育中值得中国父母借鉴的精髓主要有以下5点：