论文部分内容阅读
【摘要】现阶段，我国各类中职院校正处于改革发展的历史关键期，教学质量的好坏直接关系着学校的生存与发展。想要提升中职美术设计与制作专业的教学质量和效率，必须进行教学模式的改革。基于此，文章针对当前中职美术设计与制作专业教学存在的问题及其教学模式的改革路径进行了探索和研究。
【关键词】中职；美术设计与制作；教学模式
前言：
随着时代的发展和文化的日益多元化，对于各类技术人才的需求逐年递增，在一定程度上促进了各类中职院校的发展。鉴于当前市场对人才的需求，中职美术设计与制作专业应抓住机遇迎接挑战。针对教学中现存问题，积极进行教学模式上的探索和创新，从而培养出更多优秀的美术设计与制作专业人才。
一、中职美术设计与制作专业教学现存问题分析
（一）教育理念相对落后
早期，我国很多中职院校在开设美术设计与制作专业时将其划分在美术绘画的范畴。虽然在后期进行了分离，开展了相对独立的教学，但由于受到传统美术绘画的深刻影响，使得在教学过程中，教育理念相对落后，仍旧采用绘画学的教学方式，教学模式僵化、程序化，与素质教育理念不符，未能满足时代发展对其提出的新要求。
（二）课程设置欠缺合理性
由于我国中职美术院校针对美术设计与制作专业欠缺健全完善的课程体系，因而在进行课程设置时，导致基础课和专业课在课时的比例上未能根据实际需要进行有效的调整。由于课程的结构设置欠缺科学性，导致学生掌握的知识结构与专业技能无法满足市场的岗位需求。
（三）教学活动与时代发展未能有效接轨
在新时期，计算机与网络得到了广泛的普及和应用。市场上有关美术类的应用软件如雨后春笋般涌现，给美术设计与制作专业教学提出了更高的要求和多元化的课题，而计算机和相关终端输出设备已然成为各类美术课题设计与制作必不可少的工具。然而存在一部分中职美术院校，由于缺乏资金上的支持，使得教学条件相对简陋。对于各类先进教学设备的引进不够及时，在一定程度上影响了美术设计与制作专业教学水平的提升。
二、中职美术设计与制作专业教学模式的探索路径
（一）着重培养学生创新意识，调动其学习热情
一方面，教学过程中教师应充分调动学生的学习热情。学习实际上是一个主动接收知识的过程，只有学生对学习拥有浓厚的兴趣，才能充分发挥其在学习过程中的主观能动性。而且现代科学技术更新速度快，各类美术应用软件数量繁多。即使学生在校期间能够熟练掌握各类应用软件，但等到学生步入工作岗位时，所学的软件应用知识早就被时代所淘汰。也就是说，如果教师仍旧采用教师教、学生听的传统教学模式，将不利于学生学习自主性的开发。因此在开展课堂教学活动时，应转变传统教学模式，进一步明确学生的主体地位，充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，激发学生的学习主动性。这样即使在工作岗位中面临各项挑战，也能以其强大的学习能力和热情来应对。另一方面，教师还应重视对学生创新意识的培养。在当今社会中，各行各业都缺乏创新型人才。教师作为学生学习生涯的引导者，应使学生意识到创新对其的重要性。在使用计算机开展美术设计教学活动时，教师应为学生打造一个广阔的创新空间、给予其创新的机会、激发其思维活跃性及想象力。使学生在学习过程中养成独立思考的习惯和独立解决问题的能力。对于学生充满想象力的想法给予肯定和鼓励，引导其树立举一反三的学习意识。并积极布置一些具有挑战性的作业，让学生在动手操作的过程中，充分发挥自我创造力，将创新意识深化于心。
（二）优化课程设置，提升教师综合素质
以往的课程设置中，理论教学占据了大部分课时，对于实践课程的课时设置较少。而当前各企事业单位对于实用型人才需求较大，此种课程设置方式不利于培养学生的实操能力，因而需要对课程设置进行合理的调整。为了提高课程设置的科学性，应针对当前市场进行多方位的调研活动，只有掌握前沿流行趋势及先进的设计理念和制作方式，才能不断丰富教学内涵，实现教学内容的与时俱进。同时，应实时关注最新、最具价值的市场动态，对课程的设置及内容进行合理的调整，以此来提升教学的时效性。此外，还应重视对师资队伍的建设工作。中职美术院校应定期组织针对教师的系统性美术设计教育活动，提高教师在教学过程中将美术与电脑进行有效融合的能力。教師应确立终身学习观念，不断提升自身职业道德素质与专业技能。通过阅读相关书籍、请教前辈、参加座谈会等多种形式促进自身综合素质的提高。
（三）实现校企联合，为学生发展提供更加广阔空间
如果中职美术院校在短时期内无法改善教学硬件条件，难以体现教学的时代特征。校方可以采取与专业对口企业合作的方式，实现校企联合。为美术设计与制作人才的培养提供强大的支持。具体可以采取“引进来、走出去”相结合的教学模式。一方面，通过协调沟通，学校与企业达成一致。通过引进企业内部高水平、经验丰富的人才进行专题讲座教学，丰富学生的视野和知识面。另一方面，实施顶岗实践制度，定期安排教师进入企业学习和调研，将所观、所想凝聚为课堂教学中的新知识、新技能、新工艺，以此来提升教学质量，培养更多优质人才。再一方面，中职院校应构建实训基地，实现理论与实践的有效转化与融合。给予学生充分的发挥空间，使学生满足市场岗位所提出的各项需求。这样一来，学生通过切实有效的实训，在实际工作中也能具备良好的实践与应变能力，从而实现学校与企业发展的双赢局面。
总结：
综上所述，教师在探索教学模式的过程中，应以新课标为指导，始终坚持以学生为本。全面多方位分析当前教学过程中存在的不足之处，加大对教学模式的探索和研究力度，通过培养学生的创新意识、提升师资队伍水平及加强校企沟通合作等，为学生的全面发展助力，使其拥有一个良好的就业前景与发展空间。
参考文献：
[1]孙晶.中职美术设计与制作专业教学方法探讨[J].科学大众（科学教育），2018（03）：113.
[2]丁军玲，张俊杰.中职美术设计与制作专业教学模式探究[J].现代教育，2015（Z1）：107.
作者简介：杨春晓（1973.01-）男，籍贯：云南省云龙人，学历：本科，毕业于中国美术学院；现有职称：讲师；研究方向：美术、教育教学。
【关键词】中职；美术设计与制作；教学模式
前言：
随着时代的发展和文化的日益多元化，对于各类技术人才的需求逐年递增，在一定程度上促进了各类中职院校的发展。鉴于当前市场对人才的需求，中职美术设计与制作专业应抓住机遇迎接挑战。针对教学中现存问题，积极进行教学模式上的探索和创新，从而培养出更多优秀的美术设计与制作专业人才。
一、中职美术设计与制作专业教学现存问题分析
（一）教育理念相对落后
早期，我国很多中职院校在开设美术设计与制作专业时将其划分在美术绘画的范畴。虽然在后期进行了分离，开展了相对独立的教学，但由于受到传统美术绘画的深刻影响，使得在教学过程中，教育理念相对落后，仍旧采用绘画学的教学方式，教学模式僵化、程序化，与素质教育理念不符，未能满足时代发展对其提出的新要求。
（二）课程设置欠缺合理性
由于我国中职美术院校针对美术设计与制作专业欠缺健全完善的课程体系，因而在进行课程设置时，导致基础课和专业课在课时的比例上未能根据实际需要进行有效的调整。由于课程的结构设置欠缺科学性，导致学生掌握的知识结构与专业技能无法满足市场的岗位需求。
（三）教学活动与时代发展未能有效接轨
在新时期，计算机与网络得到了广泛的普及和应用。市场上有关美术类的应用软件如雨后春笋般涌现，给美术设计与制作专业教学提出了更高的要求和多元化的课题，而计算机和相关终端输出设备已然成为各类美术课题设计与制作必不可少的工具。然而存在一部分中职美术院校，由于缺乏资金上的支持，使得教学条件相对简陋。对于各类先进教学设备的引进不够及时，在一定程度上影响了美术设计与制作专业教学水平的提升。
二、中职美术设计与制作专业教学模式的探索路径
（一）着重培养学生创新意识，调动其学习热情
一方面，教学过程中教师应充分调动学生的学习热情。学习实际上是一个主动接收知识的过程，只有学生对学习拥有浓厚的兴趣，才能充分发挥其在学习过程中的主观能动性。而且现代科学技术更新速度快，各类美术应用软件数量繁多。即使学生在校期间能够熟练掌握各类应用软件，但等到学生步入工作岗位时，所学的软件应用知识早就被时代所淘汰。也就是说，如果教师仍旧采用教师教、学生听的传统教学模式，将不利于学生学习自主性的开发。因此在开展课堂教学活动时，应转变传统教学模式，进一步明确学生的主体地位，充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，激发学生的学习主动性。这样即使在工作岗位中面临各项挑战，也能以其强大的学习能力和热情来应对。另一方面，教师还应重视对学生创新意识的培养。在当今社会中，各行各业都缺乏创新型人才。教师作为学生学习生涯的引导者，应使学生意识到创新对其的重要性。在使用计算机开展美术设计教学活动时，教师应为学生打造一个广阔的创新空间、给予其创新的机会、激发其思维活跃性及想象力。使学生在学习过程中养成独立思考的习惯和独立解决问题的能力。对于学生充满想象力的想法给予肯定和鼓励，引导其树立举一反三的学习意识。并积极布置一些具有挑战性的作业，让学生在动手操作的过程中，充分发挥自我创造力，将创新意识深化于心。
（二）优化课程设置，提升教师综合素质
以往的课程设置中，理论教学占据了大部分课时，对于实践课程的课时设置较少。而当前各企事业单位对于实用型人才需求较大，此种课程设置方式不利于培养学生的实操能力，因而需要对课程设置进行合理的调整。为了提高课程设置的科学性，应针对当前市场进行多方位的调研活动，只有掌握前沿流行趋势及先进的设计理念和制作方式，才能不断丰富教学内涵，实现教学内容的与时俱进。同时，应实时关注最新、最具价值的市场动态，对课程的设置及内容进行合理的调整，以此来提升教学的时效性。此外，还应重视对师资队伍的建设工作。中职美术院校应定期组织针对教师的系统性美术设计教育活动，提高教师在教学过程中将美术与电脑进行有效融合的能力。教師应确立终身学习观念，不断提升自身职业道德素质与专业技能。通过阅读相关书籍、请教前辈、参加座谈会等多种形式促进自身综合素质的提高。
（三）实现校企联合，为学生发展提供更加广阔空间
如果中职美术院校在短时期内无法改善教学硬件条件，难以体现教学的时代特征。校方可以采取与专业对口企业合作的方式，实现校企联合。为美术设计与制作人才的培养提供强大的支持。具体可以采取“引进来、走出去”相结合的教学模式。一方面，通过协调沟通，学校与企业达成一致。通过引进企业内部高水平、经验丰富的人才进行专题讲座教学，丰富学生的视野和知识面。另一方面，实施顶岗实践制度，定期安排教师进入企业学习和调研，将所观、所想凝聚为课堂教学中的新知识、新技能、新工艺，以此来提升教学质量，培养更多优质人才。再一方面，中职院校应构建实训基地，实现理论与实践的有效转化与融合。给予学生充分的发挥空间，使学生满足市场岗位所提出的各项需求。这样一来，学生通过切实有效的实训，在实际工作中也能具备良好的实践与应变能力，从而实现学校与企业发展的双赢局面。
总结：
综上所述，教师在探索教学模式的过程中，应以新课标为指导，始终坚持以学生为本。全面多方位分析当前教学过程中存在的不足之处，加大对教学模式的探索和研究力度，通过培养学生的创新意识、提升师资队伍水平及加强校企沟通合作等，为学生的全面发展助力，使其拥有一个良好的就业前景与发展空间。
参考文献：
[1]孙晶.中职美术设计与制作专业教学方法探讨[J].科学大众（科学教育），2018（03）：113.
[2]丁军玲，张俊杰.中职美术设计与制作专业教学模式探究[J].现代教育，2015（Z1）：107.
作者简介：杨春晓（1973.01-）男，籍贯：云南省云龙人，学历：本科，毕业于中国美术学院；现有职称：讲师；研究方向：美术、教育教学。