【摘 要】随着进入新时期，社会对人才又有了新的需求，这要求教师提高自身的工作水平，切实提高学生的综合素质。本文从目标分割，话语肯定，和学生做知心朋友这三方面讲述后进生转化问题策略，对新时期小学教育工作进行简要探究。
　　【关键词】小学;鼓励;心灵
　　古希腊生物学家，散文家普多塔戈告诉我们：头脑不是一个要被塞满的容器，而是一个需被点燃的火把。”只有点燃学生心中那渴求知识的火焰，才能照亮他前进的方向。要想点燃后进生心中的明灯，由被动变主动，自由的在知识的海洋中遨游。我认为不妨从如下几个方面入手;
　　一、把目标分割，让学生感受成就。
　　每个人都有自己的奋斗目标，学习中，老师也会为同学设定目标，在目标的实现上日本的马拉松运动员川田的做法值得借鉴。他在大赛前总是在沿途假设几个终点，把他们记在心里，这样便把一个大的目标切割成许多小目标。比赛时他逐个攻克，最终取得优异的成绩。当人们问及他取得成功的经验时，他说：“马拉松比赛即是体力的竞技，又是心理的比拼。”每当他看到前方假设的终点时，便会增添无限的力量，全力以赴的冲刺，又期盼下一个‘目标’的出现，在这种期盼、冲刺、又期盼又冲刺的过程中，心里是轻松的、兴奋的，因为下一个目标唾手可得。这样就把枯燥乏味的马拉松比赛变得生动起来，从而提高了速度，取得傲人的成绩。而在多数运动员的心中却只有一个终点，也只有一次冲刺，他们心里上是压抑的，结果可想而知。
　　在教学中也会有这种情况，多数教师希望后进生一下子成为优秀学生，想‘一口吃个胖子’，这正犯了心中只有一个终点的错误。运动员可以重新调整心态、方法重新再来。而学生通过几次失败后则心灰意冷，真正成为名副其实的差生了。只要把大目标切割成小目标，在一个个小目标的实现中去努力，让学生感受到自己的成就和价值，才能激起兴趣的火花。
　　二、用肯定话语，教学生发现自我
　　在美国，许多学校老师会告诉家长;‘永远不要伤害孩子的自尊。’这说明与学生交谈要多用肯定的、良性的语气和方式说话，更能打动人心，促进交流。后进生的心里多认为自己不如别人，久而久之便自卑起来，自卑的人往往喜欢一个人独处，陷入顾影自怜，自我封闭的境地，他们很容易把问题片面化，只看到自己不如别人的一面。悲观、失望失去对学习的兴趣。心理上游离于集体之外。这时以鼓励的语言开导他、安慰他、让他看到问题的另一面是最佳方法。我所任教的班中有一名叫王帆的同学，由于学习成绩差，他认为自己一无是处，每天沉默寡言、无精打采，甚至自暴自弃。通过细心观察，我发现他的嗓音特别好听，便有意在课堂上多安排他朗读。并当众表扬他说：“王帆同学的嗓音具有一种磁力，能打动人的心灵，也许不久的将来，我们班会出现一位杰出的播音员呢”。在这样的激励下，慢慢的王帆变了，变的爱回答问题了，更可喜的是经过我们共同的努力，他成为学校广播站的一员，校园上空也回响起他那清脆、圆润、充满自信的声音。可见，一句肯定的话语，如同一道阳光，它会照亮对方的心胸，驱除心头的阴霾，让学生保住自尊，坚定信心，在成功地道路上大步前行。
　　三、做知心朋友，让学生从头再来
　　学生难免会犯错误，当他做了错事的时候，内心总是充满愧疚、悔恨、自责甚至恐惧。这时候任何的抱怨和责怪无疑都是雪上加霜，甚至出现抵触心理。那该如何处理这些屡犯错误的学生呢？著名教育家叶圣陶先生为我们做了榜样。他在处理打架学生的时候，没有训斥、责骂而是像朋友一样坦诚地分析了事情的经过，并针对这名学生的守时、有正义感、听劝、知错就改，奖励了四块糖果，使一个原本自暴自弃的学生深受感动，决心痛改前非，从头再来。
　　学生从教师这获取的，除了知识外，更重要的是鼓励、支持和朋友的信任。只有做他们的朋友，学生才会敞开心扉，去接纳你的建议，在愉快和谐的氛围中吸取知识的甘露，才真正做到教书育人。也只有看重你的学生，把他作为知心朋友，就会使蒙尘的金子发光。
　　抓住学生心灵深处的渴望，点击他们智慧的键盘，捕捉闪光点，找准突破口，让兴趣激发灵感，让行动打造智慧，扬起风帆，点亮灯塔，引导他们驶向成功的彼岸。
　　參考文献：
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　　[2]王庚.新课改背景下的小学教育教学管理探讨[J].新智慧，2020（17）：29.
　　[3]规划 让职业梦起航[J].成才与就业，2020（05）：60-65.
　　[4]胡敏.小学全科教师培养问题及对策[J].河南农业，2020（06）：24+27.
　　（作者单位：黑龙江省海林林业局子弟小学）