应用有限元方法进行粘弹性复合结构动力学响应分析时,由于粘弹性材料的时 变特性使动力学方程难于求解,本文给出了一种基于模态叠加法及迭代法相结合求解复合结构动力响应的数
在中小学信息技术教学中,目前普遍采用“任务驱动”教学法。这种教学方法是在计算机实例教学实践活动的基础上总结出来的,它的基本特征是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。在进行“任务”设计时重点考虑以下几个方面的问题: 一、“任务”设计要有明确的目标 要求教师在总体目标的框架上,将总目标细分成若干个小目标,并把每一个学习模块的内容分解为一
本文根据中职生的实际情况和中等职业学校建筑类专业"建筑制图与识图"课程特点,探讨了在教学中采取有针对性的教学方法,循序渐进地将学生引人到课堂学习中去,提高了学生的空间
PDM技术是企业界投入了极大热情的一种产品信息管理技术,图档审批发放是其中的重要组成部分之一,基于Web的图档审批发放有其显著的先进性和优越性.本文通过对其特点的分析,并
【摘 要】本文从了解普通高中女子篮球选项课教学作为切入点,结合本地区普通高中高中女生篮球选项课教学现状进行调查分析,从中发现女生上课不积极、上课质量差的问题,提出相应的解决策略,为推动当前高中女生篮球选项课教学的发展提供一定的借鉴及参考。 【关键词】高中女生;篮球教学;选项教学 随着学校体育的改革,高中篮球教学虽然在观念、内容和方法方面比以前有了一定突破和提高,但是在形式上依然表现为“教师为
分析了多边形效应对同步带直线传动移动误差的影响,得出误差计算的表达式。通过算例说明同步带及带轮的结构参数对移动误差影响的变化趋势,为合理选用同步带传动的结构参数打下
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创造能力是指借助概念、判断、推理,并运用猜想、想象、直觉等获得问题发现并进行创造性思维的能力。要创造就得有突破,有创新,以新的手法或方式充分揭示事物本身的规律。运用规律打开创造的突破,这就需要打破常规的束缚,产生新的思想观念。创造能力是思维能力的栋梁,是时代气息标志性的能力,这就需要有较强的参与、发展探究、创新的意识。因此,在数学教学中创造能力的培养应做到以下几点: 一、突出创新意识,培养探索能
在对金属材料进行振动拉伸时,材料的本构关系与静态拉伸明显不同,因而不能直接引用现有的弹塑性模型来描述.本文以常规频率下振动拉伸时实测的材料应力应变值为样本,利用BP人