论文部分内容阅读
【摘要】习惯塑造性格，性格决定命运，尤其是好习惯会让学生受益终生。本文分析了当今农村初中学生英语学习习惯现状：怕学、厌学英语；缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯；应试教育思想影响严重等。笔者认为在初中英语教学中，结合课文，通过丰富多彩的教材内容，在教学中渗透习惯养成教育，教育学生学会做人，学会求知，学会生活，学会健体和学会创新，一定会收到良好的教育教学效果的。
【关键词】农村初中 现状 英语教材 养成教育
义务教育阶段《英语课程标准》的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上（2011年版）。激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，必须培养他们良好的学习习惯，使学生在掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，从而形成综合语言运用能力。“教育，就是培养习惯。”（林格，2007）养成教育就是培养好习惯的教育；中国教育学会副会长陶西平也说过：“养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。”英语养成教育对培养并提高学生真正的英语素质是很重要的。因此，如何在英语学科教学中运用教材渗透习惯养成教育应是每个英语教师值得深思的问题。
一、农村初中学生英语学习习惯现状的分析
（一）怕学、厌学英语的现象严重
据笔者调查和观察，目前初中生在英语学习心理上，农村孩子无法跟城市孩子比。城市家长大多更关注孩子的英语学习，他们会为孩子们报名参加培训、竞赛等，有超前意识。而且农村孩子从小受周围特定环境与家庭环境的影响，与城市学生相比，往往显得胆小拘谨、不善言谈，自信心不够，慢慢地就养成了不良的英语学习习惯，所以英语成绩日益退步，出现越来越多的学生怕学、厌学、不学英语的现象。
（二）缺乏科学的学习方法和良好的习惯
有的学生不会学习，虽然态度端正、热情很高，但学习上缺乏科学的学习方法和学习习惯。主要表现在：缺少课前预习准备，课堂听讲被动。思维不清晰，不善于掌握重点内容；课后完成作业差，复习少，知识巩固差；课外读书少，缺少良好的英语语感和学习习惯。
（三）传统的教学方法和落后的教学设备
有的教师教学方法单一，也有些学校缺少较先进的多媒体教学手段，或者有的教师不愿学习先进的教学设备，得过且过，仍是一本书，一言堂，满堂灌的教学方法。学生仍是死背硬记，课堂教学很沉闷，学生学习很被动，没有体现出新课改的学生积极主动参与、乐于探究、勤于动手的教学理念。
（四）应试教育思想影响严重
目前普遍采取的成绩考查办法，是以考试分数衡量学生的英语水平。在这种体制下，良好的英语学习习惯是隐性的。虽然它会对学生的考试成绩起一定的作用，但是很难被察觉，这也是培养学生良好的英语学习习惯不容易引起重视的一个原因。
二、在农村英语教学中运用教材对中学生进行养成教育
初中学生接触英语，学习英语的习惯还是一张白纸，是进行良好习惯训练的大好时机。在一开始，教师就要让学生明确学习目的，学习英语应抱有的态度，并要帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，引导学生正确入门。初中学生，特别是初一学生，刚刚从各个小学步入中学汇集而成的新班级集体，抓好养成教育是一件很重要的事情，也是当今教育教学中的一个值得深入探究的课题。
笔者认为在英语课上应着重促进学生养成“五学会”。教育学生学会做人，学会求知，学会生活，学会健体，更重要的是学会创新。在课堂教学中，结合课文，通过丰富多彩的教材内容，提高学生的思想品德素质，使学生受益终生。
（一）教育学生学会怎样做人
陶行知先生说过：“先生不应该专教书，他的责任是教书育人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”这句话明确阐明了我们教师的神圣使命——教书育人的深刻道理。
1.以身立教，榜样示范。榜样示范是指向学习者提供榜样，示范榜样行为，并使学习者进一步做出模仿操作而习得良好态度与品德的过程（皮连生）。作为教师，在教学中应把信任的目光投向每位学生，把尊重的话语送给每位学生，把和谐的微笑洒向每位学生。每当走进课堂时，教师用微笑的表情、亲切的问好“Good morning！”、用和蔼可亲的精神面貌告诉学生：老师喜欢你们。师生、生生常使用Thank you！/You are welcome！/Sorry！/It doesn？蒺t matter.（没关系）等，对学生进行文明礼貌的教育。
2.挖掘教材资源，课堂落实教育学会做人的有效性。
《牛津英语》（广州版）八年级教材出现了Older people must be spoken to politely， 即教育学生对老人讲话必须有礼貌，教育学生要尊敬老人，尊敬师长，尊老爱幼是中华民族的传统美德。八年级教材还出现了The teacher told the students to keep quiet./The students stopped talking when the teacher came./Don？蒺t talk in class. 以上三种例句，可给学生指出三种不同的意思，抓住教材内容，对学生进行纪律教育：第一句是老师要求学生守纪律，第二句式学生自觉守纪律，第三句是既有要求也有希望学生上课遵守纪律的意思，这是“四有新人”中所要求的“有纪律”表现形式的教材内容。
（二）教育学生学会怎样求知
1.明确学习目标，使学生“想学”。许多学生都认为学英语无用，我又不出国，只要学好母语就够了，但他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要。教材出现We study Chinese， maths， English and other lessons. 英语是重要且必不可少的一门学科。作为一个英语教师，要培养和提高学生的英语文化素质，首先要教育学生有明确的学习目标。并在此基础上积极组织有意义的课内及课外实践活动，从内心深处唤起学生要学好英语的愿望，才能保持英语学习的动力并取得理想的成绩。 进入初三，很多以前并不喜欢英语的同学，因考虑中考英语所占比例大、总分150分，对英语科的重视程度比以前有所提高，很想学好英语。我觉得这是个很好的契机，一定要抓住，并适时地给予这些学生以关注，每次看到他们有点滴的进步就给予公开表扬，使得这些学生想学。
2.强化学法指导，使学生“会学”。“学法”不仅仅指学习方法，而且还包括学生对自身学习过程的认识，如学习观点、学习习惯、学习态度和学习评价等。加强学法指导就是要帮助学生掌握“学法”，教学生学会学习，为他们的终身学习打下基础。
《牛津英语》（广州版）八上Unit 1中提到， I have the habit of reading English for half an hour every morning； I practice a lot after class； Confidence is very important…英语口语教学中常问到If you have some question about study， what would you do？ I will ask teachers and classmates for help…，在课堂和课后的教育教学过程中，英语教师要指导学生养成良好的语言学习习惯和情感态度，使其学会高效率地学习。《牛津英语》（广州版）九下Unit 4 All about learning也是教育学生如何学习的好题材。
（三）教育学生学会怎样生活
1.利用丰富多彩的英语课堂内外活动，培养学生乐观向上的生活态度。近几年，中学生遇到一点点挫折就悲观失望，轻易放弃自己的生命，或者性格暴躁，遇事易冲动，作为英语老师，必须培养学生树立积极向上的人生信念，勇敢地面对并战胜困难和挫折。利用丰富多彩的英语课堂内外活动，进行德育渗透，如组织英语第二课堂，英语兴趣小组，英语角，学生单词接力赛、英语对话表演、英语晚会等课外活动。这样不但能激发学生学习英语的兴趣，还能培养学生团结协作、共同进步、奋发向上的优良品德。
2.充分利用教材有关生活的素材，教育学生学会生活。在初中英语教学中，教师要以情感为基点，坚持用伟大的、诚挚的爱，去唤起学生对科学知识的热爱，对生活和劳动的热爱，对大自然的热爱。
《牛津英语》（广州版）七上Unit 4 Hobbies， Listening B What are your hobbies？ 通过教学听力材料I collect stamps/Fishing is fun/Making models is my favourite hobby.组织学生小组讨论活动，互相交流彼此的爱好，感受生活的美好，教育学生热爱生活
《牛津英语》（广州版）九上Unit 2 Hair care，通过教学阅读理发店的一则广告，知道了Short hair usually suits round faces. Longer hair suits square faces. It hides the angles of the face. 学生也学会了如何护理头发： Choose a shampoo that suits your type of hair（i.e.， oily， dry or normal hair）以及了解头发不健康的原因：an unhealthy diet or lifestyle/the stress of life/wrong way of treating hair…。
《牛津英语》（广州版）九上Unit 7 Plants Reading B The black tulip， 通过教学“黑郁金香”的故事，让学生体会文学经典的魅力，了解大自然的神秘和力量，以激发学生探索大自然的热情。
（四）教育学生学会怎样健体
青少年学生的健康是一个民族健康素质的基础，是每个学生健康成长的基本条件，关系到千家万户的幸福，关系到民族的未来和国家的竞争力。教育学生学会健体也是养成教育的重要内容。
1.利用教材引导孩子学会健体。《牛津英语》（广州版）九上Unit 3 Health and food， 教师通过教学 Reading B A balanced diet关于均衡饮食的文章，使学生了解科学、健康的饮食搭配，提高均衡的饮食结构，A balanced diet means eating various foods from each of the five food groups： grains， vegetables， fruit， milk products， and meat./Your body cannot work properly without a balanced diet.在教学Listening B Making fast food healthier时，教育学生正确选择快餐食品，使之对身体比较有益。
2.纠正对健康不良的生活习惯。
Children like watching TV very much./Watching TV too much is bad for your health…说到的是学生的习惯问题。
有一篇题为《身体好与坏，习惯占一半》的文章，具体列举了十条影响健康的不良习惯，这十条不良习惯是：不吃早饭、暴饮暴食，饱餐便睡， 爱生气 ， 玩乐熬夜， 憋小便和排便时看书报， 过量食甜与过量食咸， 坐姿不正， 手经常揉抓身体某一部位， 贪杯酗酒， 吸烟成瘾。教育者应当从孩子很小的时候就努力防止其“坏习惯”的养成，一旦发现苗头应立即纠正。
（五）教育学生学会怎样创新
江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”（1995年全国科学技术大会讲话）实施素质教育的重点就是培养学生的创新精神，而培养创新精神的关键在于教师。我们应该鼓励标新立异，巧妙适时设问，增进学生创新思维深度。在教学中，注意多角度、多方位地设计各种任务和课堂活动，发展学生横向、类比、逆向、联想等思维能力，使学生不单单停留在理解和掌握所学的内容上，而且要利用现学的知识，结合已学知识去探索、创造，增进他们的创新思维深度，培养创新能力。在语篇教学时，我常根据教材的语言材料，设置疑点，采用多种思维训练法，引导学生对课文内容进行再加工，鼓励学生从不同方面，不同角度进行思维。如《牛津英语》（广州版）九上Unit 4 What should I do？课文的导入部分，教师先向学生讲述自己遇到的麻烦事，以寻求大家的建议，并让他们说明理由；还可请学生说说曾经遇到过的困难以及如何解决困难。也可向学生提问题：If you don？蒺t know how to deal with a problem， who do you turn to for advice？ Why？ Have you ever done something that you regret？ If so， have you thought of doing something to make up for it？ 在最后环节的活动中，教师可以对课文内容进行延伸，可以让学生列举一些他们自己和周围同学遇到过的问题进行小组讨论。
此外，激发学生的好奇心，唤醒学生的创新思维，还可以运用创造性复述和发挥性演讲等教学方法，提升创新思维层面，教育学生学会创新。
总的来说，“冰冻三尺，非一日之寒”，养成教育是一个长期工程，养成一个好习惯不是一天两天、一个月两个月的事，需要长期抓，抓反复、反复抓，持之以恒， “习惯成自然”是需要时间的。在现阶段教材中蕴含着丰富的思想教育教材，只要我们在对学生进行文化知识传授的同时注重了并真正落实了以德育为首位进行养成教育，紧扣教材，正面引导，循循善诱，强化教育，一定会收到良好的教育教学效果的。
参考文献：
[1]《义务教育英语课程标准（2011年版）》中华人民共和国教育部[M]，2012（1）：8-9。
[2]皮连生：《学与教的心理学》，华东师范大学出版社，2009（5）：155。
[3]义务教育课程标准试验教科书（《牛津英语教材》（广州版七八九年级））[M]，上海教育出版社，2009年。
【关键词】农村初中 现状 英语教材 养成教育
义务教育阶段《英语课程标准》的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上（2011年版）。激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，必须培养他们良好的学习习惯，使学生在掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，从而形成综合语言运用能力。“教育，就是培养习惯。”（林格，2007）养成教育就是培养好习惯的教育；中国教育学会副会长陶西平也说过：“养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。”英语养成教育对培养并提高学生真正的英语素质是很重要的。因此，如何在英语学科教学中运用教材渗透习惯养成教育应是每个英语教师值得深思的问题。
一、农村初中学生英语学习习惯现状的分析
（一）怕学、厌学英语的现象严重
据笔者调查和观察，目前初中生在英语学习心理上，农村孩子无法跟城市孩子比。城市家长大多更关注孩子的英语学习，他们会为孩子们报名参加培训、竞赛等，有超前意识。而且农村孩子从小受周围特定环境与家庭环境的影响，与城市学生相比，往往显得胆小拘谨、不善言谈，自信心不够，慢慢地就养成了不良的英语学习习惯，所以英语成绩日益退步，出现越来越多的学生怕学、厌学、不学英语的现象。
（二）缺乏科学的学习方法和良好的习惯
有的学生不会学习，虽然态度端正、热情很高，但学习上缺乏科学的学习方法和学习习惯。主要表现在：缺少课前预习准备，课堂听讲被动。思维不清晰，不善于掌握重点内容；课后完成作业差，复习少，知识巩固差；课外读书少，缺少良好的英语语感和学习习惯。
（三）传统的教学方法和落后的教学设备
有的教师教学方法单一，也有些学校缺少较先进的多媒体教学手段，或者有的教师不愿学习先进的教学设备，得过且过，仍是一本书，一言堂，满堂灌的教学方法。学生仍是死背硬记，课堂教学很沉闷，学生学习很被动，没有体现出新课改的学生积极主动参与、乐于探究、勤于动手的教学理念。
（四）应试教育思想影响严重
目前普遍采取的成绩考查办法，是以考试分数衡量学生的英语水平。在这种体制下，良好的英语学习习惯是隐性的。虽然它会对学生的考试成绩起一定的作用，但是很难被察觉，这也是培养学生良好的英语学习习惯不容易引起重视的一个原因。
二、在农村英语教学中运用教材对中学生进行养成教育
初中学生接触英语，学习英语的习惯还是一张白纸，是进行良好习惯训练的大好时机。在一开始，教师就要让学生明确学习目的，学习英语应抱有的态度，并要帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，引导学生正确入门。初中学生，特别是初一学生，刚刚从各个小学步入中学汇集而成的新班级集体，抓好养成教育是一件很重要的事情，也是当今教育教学中的一个值得深入探究的课题。
笔者认为在英语课上应着重促进学生养成“五学会”。教育学生学会做人，学会求知，学会生活，学会健体，更重要的是学会创新。在课堂教学中，结合课文，通过丰富多彩的教材内容，提高学生的思想品德素质，使学生受益终生。
（一）教育学生学会怎样做人
陶行知先生说过：“先生不应该专教书，他的责任是教书育人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”这句话明确阐明了我们教师的神圣使命——教书育人的深刻道理。
1.以身立教，榜样示范。榜样示范是指向学习者提供榜样，示范榜样行为，并使学习者进一步做出模仿操作而习得良好态度与品德的过程（皮连生）。作为教师，在教学中应把信任的目光投向每位学生，把尊重的话语送给每位学生，把和谐的微笑洒向每位学生。每当走进课堂时，教师用微笑的表情、亲切的问好“Good morning！”、用和蔼可亲的精神面貌告诉学生：老师喜欢你们。师生、生生常使用Thank you！/You are welcome！/Sorry！/It doesn？蒺t matter.（没关系）等，对学生进行文明礼貌的教育。
2.挖掘教材资源，课堂落实教育学会做人的有效性。
《牛津英语》（广州版）八年级教材出现了Older people must be spoken to politely， 即教育学生对老人讲话必须有礼貌，教育学生要尊敬老人，尊敬师长，尊老爱幼是中华民族的传统美德。八年级教材还出现了The teacher told the students to keep quiet./The students stopped talking when the teacher came./Don？蒺t talk in class. 以上三种例句，可给学生指出三种不同的意思，抓住教材内容，对学生进行纪律教育：第一句是老师要求学生守纪律，第二句式学生自觉守纪律，第三句是既有要求也有希望学生上课遵守纪律的意思，这是“四有新人”中所要求的“有纪律”表现形式的教材内容。
（二）教育学生学会怎样求知
1.明确学习目标，使学生“想学”。许多学生都认为学英语无用，我又不出国，只要学好母语就够了，但他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要。教材出现We study Chinese， maths， English and other lessons. 英语是重要且必不可少的一门学科。作为一个英语教师，要培养和提高学生的英语文化素质，首先要教育学生有明确的学习目标。并在此基础上积极组织有意义的课内及课外实践活动，从内心深处唤起学生要学好英语的愿望，才能保持英语学习的动力并取得理想的成绩。 进入初三，很多以前并不喜欢英语的同学，因考虑中考英语所占比例大、总分150分，对英语科的重视程度比以前有所提高，很想学好英语。我觉得这是个很好的契机，一定要抓住，并适时地给予这些学生以关注，每次看到他们有点滴的进步就给予公开表扬，使得这些学生想学。
2.强化学法指导，使学生“会学”。“学法”不仅仅指学习方法，而且还包括学生对自身学习过程的认识，如学习观点、学习习惯、学习态度和学习评价等。加强学法指导就是要帮助学生掌握“学法”，教学生学会学习，为他们的终身学习打下基础。
《牛津英语》（广州版）八上Unit 1中提到， I have the habit of reading English for half an hour every morning； I practice a lot after class； Confidence is very important…英语口语教学中常问到If you have some question about study， what would you do？ I will ask teachers and classmates for help…，在课堂和课后的教育教学过程中，英语教师要指导学生养成良好的语言学习习惯和情感态度，使其学会高效率地学习。《牛津英语》（广州版）九下Unit 4 All about learning也是教育学生如何学习的好题材。
（三）教育学生学会怎样生活
1.利用丰富多彩的英语课堂内外活动，培养学生乐观向上的生活态度。近几年，中学生遇到一点点挫折就悲观失望，轻易放弃自己的生命，或者性格暴躁，遇事易冲动，作为英语老师，必须培养学生树立积极向上的人生信念，勇敢地面对并战胜困难和挫折。利用丰富多彩的英语课堂内外活动，进行德育渗透，如组织英语第二课堂，英语兴趣小组，英语角，学生单词接力赛、英语对话表演、英语晚会等课外活动。这样不但能激发学生学习英语的兴趣，还能培养学生团结协作、共同进步、奋发向上的优良品德。
2.充分利用教材有关生活的素材，教育学生学会生活。在初中英语教学中，教师要以情感为基点，坚持用伟大的、诚挚的爱，去唤起学生对科学知识的热爱，对生活和劳动的热爱，对大自然的热爱。
《牛津英语》（广州版）七上Unit 4 Hobbies， Listening B What are your hobbies？ 通过教学听力材料I collect stamps/Fishing is fun/Making models is my favourite hobby.组织学生小组讨论活动，互相交流彼此的爱好，感受生活的美好，教育学生热爱生活
《牛津英语》（广州版）九上Unit 2 Hair care，通过教学阅读理发店的一则广告，知道了Short hair usually suits round faces. Longer hair suits square faces. It hides the angles of the face. 学生也学会了如何护理头发： Choose a shampoo that suits your type of hair（i.e.， oily， dry or normal hair）以及了解头发不健康的原因：an unhealthy diet or lifestyle/the stress of life/wrong way of treating hair…。
《牛津英语》（广州版）九上Unit 7 Plants Reading B The black tulip， 通过教学“黑郁金香”的故事，让学生体会文学经典的魅力，了解大自然的神秘和力量，以激发学生探索大自然的热情。
（四）教育学生学会怎样健体
青少年学生的健康是一个民族健康素质的基础，是每个学生健康成长的基本条件，关系到千家万户的幸福，关系到民族的未来和国家的竞争力。教育学生学会健体也是养成教育的重要内容。
1.利用教材引导孩子学会健体。《牛津英语》（广州版）九上Unit 3 Health and food， 教师通过教学 Reading B A balanced diet关于均衡饮食的文章，使学生了解科学、健康的饮食搭配，提高均衡的饮食结构，A balanced diet means eating various foods from each of the five food groups： grains， vegetables， fruit， milk products， and meat./Your body cannot work properly without a balanced diet.在教学Listening B Making fast food healthier时，教育学生正确选择快餐食品，使之对身体比较有益。
2.纠正对健康不良的生活习惯。
Children like watching TV very much./Watching TV too much is bad for your health…说到的是学生的习惯问题。
有一篇题为《身体好与坏，习惯占一半》的文章，具体列举了十条影响健康的不良习惯，这十条不良习惯是：不吃早饭、暴饮暴食，饱餐便睡， 爱生气 ， 玩乐熬夜， 憋小便和排便时看书报， 过量食甜与过量食咸， 坐姿不正， 手经常揉抓身体某一部位， 贪杯酗酒， 吸烟成瘾。教育者应当从孩子很小的时候就努力防止其“坏习惯”的养成，一旦发现苗头应立即纠正。
（五）教育学生学会怎样创新
江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”（1995年全国科学技术大会讲话）实施素质教育的重点就是培养学生的创新精神，而培养创新精神的关键在于教师。我们应该鼓励标新立异，巧妙适时设问，增进学生创新思维深度。在教学中，注意多角度、多方位地设计各种任务和课堂活动，发展学生横向、类比、逆向、联想等思维能力，使学生不单单停留在理解和掌握所学的内容上，而且要利用现学的知识，结合已学知识去探索、创造，增进他们的创新思维深度，培养创新能力。在语篇教学时，我常根据教材的语言材料，设置疑点，采用多种思维训练法，引导学生对课文内容进行再加工，鼓励学生从不同方面，不同角度进行思维。如《牛津英语》（广州版）九上Unit 4 What should I do？课文的导入部分，教师先向学生讲述自己遇到的麻烦事，以寻求大家的建议，并让他们说明理由；还可请学生说说曾经遇到过的困难以及如何解决困难。也可向学生提问题：If you don？蒺t know how to deal with a problem， who do you turn to for advice？ Why？ Have you ever done something that you regret？ If so， have you thought of doing something to make up for it？ 在最后环节的活动中，教师可以对课文内容进行延伸，可以让学生列举一些他们自己和周围同学遇到过的问题进行小组讨论。
此外，激发学生的好奇心，唤醒学生的创新思维，还可以运用创造性复述和发挥性演讲等教学方法，提升创新思维层面，教育学生学会创新。
总的来说，“冰冻三尺，非一日之寒”，养成教育是一个长期工程，养成一个好习惯不是一天两天、一个月两个月的事，需要长期抓，抓反复、反复抓，持之以恒， “习惯成自然”是需要时间的。在现阶段教材中蕴含着丰富的思想教育教材，只要我们在对学生进行文化知识传授的同时注重了并真正落实了以德育为首位进行养成教育，紧扣教材，正面引导，循循善诱，强化教育，一定会收到良好的教育教学效果的。
参考文献：
[1]《义务教育英语课程标准（2011年版）》中华人民共和国教育部[M]，2012（1）：8-9。
[2]皮连生：《学与教的心理学》，华东师范大学出版社，2009（5）：155。
[3]义务教育课程标准试验教科书（《牛津英语教材》（广州版七八九年级））[M]，上海教育出版社，2009年。