论文部分内容阅读
摘 要：沟通本身就是一门艺术，良好的沟通能够促使人的行为活动向着更加积极的方向发展，作为一名小学班主任，在班级管理中应该注意自己的沟通方式与技巧，能够以更加科学、合理的方式与小学生沟通，引导和帮助他们直到正确的人生方向、树立正确的学习目标，促进他们的整体发展。
关键词：小学班主任；沟通；方法
作为一个教师，良好的沟通交流技巧是十分必要的，俗话说“没有沟通，就没有管理”，作为班主任，只有和学生多沟通多交流，才能真正的了解学生，才能真正的帮助学生进步，促进整个班集体的良性发展。从这个层面看，老师必须有海纳百川的胸怀，有平和稳重的心态。
1沟通艺术在班级管理中的重要性
1.1建立融洽的师生关系
小学班主任不仅仅是教授学生基础知识的引路人，同时也应该成为学生的朋友，站在学生的角度出发思考问题，认识问题，才能提高教学的有效性。而把握好与学生沟通的艺术，能够帮助教师采取恰当的方式了解学生的想法，增强彼此之间的了解，从而建立起协调和谐的师生关系。融洽的师生关系有助于班主任在学习之外给予学生生活方面的悉心指导，从而促进小学生全面的发展。
1.2强化与家庭的联系
对小学生的教育不能仅靠学校和教师的努力，学生所在的家庭也会对学生的成长产生至关重要的影响。而小学班主任的工作之一也包括加强与学生家长之间的联系，沟通好学生的学习生活情况，并发挥好学校与家庭各自的教育作用，为学生的健康成长创造一个良好的环境。
1.3提高教学活动的有效性
每位学生的性格特点各不相同，学习能力也有所差异，在平时的学习生活中往往会遇到很多不同的问题。只有保持沟通，班主任才能掌握学生的真实想法，了解学生遇到的困惑和烦恼，并帮助、指导学生及时舒缓心情、调整心态。班主任也能夠根据学生的反馈调整教学活动中与实际情况不相适应的地方，针对性的进行强化教学，从而提高教学的有效性。
2把握班级管理中的沟通艺术的方法
2.1关爱学生，师生融洽相处
为了更好地打开学生的心扉，了解学生的内心世界，小学班主任必须要对学生付出更多的关心和爱心，让学生感受到老师的爱，否则，小学生会因为陌生感而拒绝在老师面前表达自己的真实想法，造成学生和老师间的隔阂，不利于学生的心理健康。所以，小学班主任作为班级的管理者，必须要把学生当成自己的孩子一般关心爱护，从心出发去加强跟学生的沟通交流。当学生犯错时要宽容对待，以朋友的角度跟学生谈心交流，耐心引导学生改正错误，让学生了解自己的良苦用心，借此提高学生的学习主动性和自觉性，促进学生身心健康发展。班主任对小学生的关爱可以体现在方方面面，既可以是学习上的指导，也可以是生活中的帮助，我们要营造一个民主和谐、轻松愉悦的学习生活环境，让学生勇于发问，自由发言，跟学生打成一片。
2.2以人为本，付出师爱
教师不仅仅要教给学生知识，还是学生的人生导师，对学生的成长进步有着至关重要的作用。教师的工作对象是学生，是一群性格不同，兴趣也不同的人，也就给教师的工作增添了很多的复杂性，教师的施教方式可能会影响学生的一生，所以对待学习差的同学，不能一味地批评教育就不能达到很好的教育目的，而付出教师最真挚的关爱之后，效果就会非常明显的。教师要区别对待每一个学生，尊重学生的特殊性，用爱去温暖他们，感化他们，用最适合的方法让学生认识到自己的错误并改正。
2.3以生之助，友情感化
在校园中，学生之间的交往沟通是最多的，甚至多与学生和教师之间，学生和家长之间的沟通。而他们之间的相互影响的作用也是不容忽视。让学生来影响学生，是非常有效的教学方法，因为学生之间会互相比较、模仿。在帮助学生的过程，教师要很好的利用了这一点，注意如何安排每个学生的座位，让他们感受到同学之间的帮助、鼓励，体会到同学之间交往的快乐，并且通过相互潜移默化的影响，改变每个学生的行为。在这个过程中，班主任要积极重视积累与学生的友谊，这对助力于学生的成长是有益而无害的。
2.4提升小学班主任综合管理水平
班主任是班级的主要负责人，班主任所承担的责任不仅是学生的学习，还有生活上的问题。首先，班主任需要给予班级学生足够的关爱，真诚的对待学生的每一件事，让学生感受到班主任和班级的温暖。小学的班主任所具有的作用更加重要，对学生将来所踏上的路具有重大影响，因此，教师在给予学生关爱的同时，也要让学生学会怎么爱别人，尊重别人。其次，由于小学生所处的年龄阶段，心性不成熟，活泼好动，教师尽量不要进行严厉的管教，耐心的针对学生所制造出来的混乱，根据学生的个性特点采取相应的解决措施。最后，因为很多小学生的性格使然，他们比较内向，沉默寡言，这就需要教师自己去观察，因此，教师要仔细观察班级学生的日常举动。比如，教师在观察学生的日常举动时发现异常之后，分析导致学生情绪不正常的原因，而小学生的情绪受影响不外乎学习和生活两个方面，教师可以经常性的与家长进行沟通，对他们的生活情况具有一定的了解，在了解学生在各个学科学习上出现的问题，最后寻找出导致学生情绪不良的原因。班主任就可以根据学生的问题，采取最为合适的方法帮助学生去解决问题，从而减轻学生的心理负担，为学生之后的学习和生活道路上清除掉一些障碍。
3结束语
综上所述，沟通在小学班主任的管理工作中占有重要的地位。因此，小学班主任必须重视班级管理中沟通艺术的把握，并且结合实际的教学情况，针对性的进行高效的沟通交流。这样才能推动小学班级教学管理工作的顺利开展，进而促进小学生的全面成长。
参考文献
[1]蔡晓红.简谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：209.
[2]赵芬，马文.小学班主任班级管理中的沟通艺术探究[J].华夏教师，2016（02）：90.
[3]李桂华.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国校外教育，2013（31）：195.
关键词：小学班主任；沟通；方法
作为一个教师，良好的沟通交流技巧是十分必要的，俗话说“没有沟通，就没有管理”，作为班主任，只有和学生多沟通多交流，才能真正的了解学生，才能真正的帮助学生进步，促进整个班集体的良性发展。从这个层面看，老师必须有海纳百川的胸怀，有平和稳重的心态。
1沟通艺术在班级管理中的重要性
1.1建立融洽的师生关系
小学班主任不仅仅是教授学生基础知识的引路人，同时也应该成为学生的朋友，站在学生的角度出发思考问题，认识问题，才能提高教学的有效性。而把握好与学生沟通的艺术，能够帮助教师采取恰当的方式了解学生的想法，增强彼此之间的了解，从而建立起协调和谐的师生关系。融洽的师生关系有助于班主任在学习之外给予学生生活方面的悉心指导，从而促进小学生全面的发展。
1.2强化与家庭的联系
对小学生的教育不能仅靠学校和教师的努力，学生所在的家庭也会对学生的成长产生至关重要的影响。而小学班主任的工作之一也包括加强与学生家长之间的联系，沟通好学生的学习生活情况，并发挥好学校与家庭各自的教育作用，为学生的健康成长创造一个良好的环境。
1.3提高教学活动的有效性
每位学生的性格特点各不相同，学习能力也有所差异，在平时的学习生活中往往会遇到很多不同的问题。只有保持沟通，班主任才能掌握学生的真实想法，了解学生遇到的困惑和烦恼，并帮助、指导学生及时舒缓心情、调整心态。班主任也能夠根据学生的反馈调整教学活动中与实际情况不相适应的地方，针对性的进行强化教学，从而提高教学的有效性。
2把握班级管理中的沟通艺术的方法
2.1关爱学生，师生融洽相处
为了更好地打开学生的心扉，了解学生的内心世界，小学班主任必须要对学生付出更多的关心和爱心，让学生感受到老师的爱，否则，小学生会因为陌生感而拒绝在老师面前表达自己的真实想法，造成学生和老师间的隔阂，不利于学生的心理健康。所以，小学班主任作为班级的管理者，必须要把学生当成自己的孩子一般关心爱护，从心出发去加强跟学生的沟通交流。当学生犯错时要宽容对待，以朋友的角度跟学生谈心交流，耐心引导学生改正错误，让学生了解自己的良苦用心，借此提高学生的学习主动性和自觉性，促进学生身心健康发展。班主任对小学生的关爱可以体现在方方面面，既可以是学习上的指导，也可以是生活中的帮助，我们要营造一个民主和谐、轻松愉悦的学习生活环境，让学生勇于发问，自由发言，跟学生打成一片。
2.2以人为本，付出师爱
教师不仅仅要教给学生知识，还是学生的人生导师，对学生的成长进步有着至关重要的作用。教师的工作对象是学生，是一群性格不同，兴趣也不同的人，也就给教师的工作增添了很多的复杂性，教师的施教方式可能会影响学生的一生，所以对待学习差的同学，不能一味地批评教育就不能达到很好的教育目的，而付出教师最真挚的关爱之后，效果就会非常明显的。教师要区别对待每一个学生，尊重学生的特殊性，用爱去温暖他们，感化他们，用最适合的方法让学生认识到自己的错误并改正。
2.3以生之助，友情感化
在校园中，学生之间的交往沟通是最多的，甚至多与学生和教师之间，学生和家长之间的沟通。而他们之间的相互影响的作用也是不容忽视。让学生来影响学生，是非常有效的教学方法，因为学生之间会互相比较、模仿。在帮助学生的过程，教师要很好的利用了这一点，注意如何安排每个学生的座位，让他们感受到同学之间的帮助、鼓励，体会到同学之间交往的快乐，并且通过相互潜移默化的影响，改变每个学生的行为。在这个过程中，班主任要积极重视积累与学生的友谊，这对助力于学生的成长是有益而无害的。
2.4提升小学班主任综合管理水平
班主任是班级的主要负责人，班主任所承担的责任不仅是学生的学习，还有生活上的问题。首先，班主任需要给予班级学生足够的关爱，真诚的对待学生的每一件事，让学生感受到班主任和班级的温暖。小学的班主任所具有的作用更加重要，对学生将来所踏上的路具有重大影响，因此，教师在给予学生关爱的同时，也要让学生学会怎么爱别人，尊重别人。其次，由于小学生所处的年龄阶段，心性不成熟，活泼好动，教师尽量不要进行严厉的管教，耐心的针对学生所制造出来的混乱，根据学生的个性特点采取相应的解决措施。最后，因为很多小学生的性格使然，他们比较内向，沉默寡言，这就需要教师自己去观察，因此，教师要仔细观察班级学生的日常举动。比如，教师在观察学生的日常举动时发现异常之后，分析导致学生情绪不正常的原因，而小学生的情绪受影响不外乎学习和生活两个方面，教师可以经常性的与家长进行沟通，对他们的生活情况具有一定的了解，在了解学生在各个学科学习上出现的问题，最后寻找出导致学生情绪不良的原因。班主任就可以根据学生的问题，采取最为合适的方法帮助学生去解决问题，从而减轻学生的心理负担，为学生之后的学习和生活道路上清除掉一些障碍。
3结束语
综上所述，沟通在小学班主任的管理工作中占有重要的地位。因此，小学班主任必须重视班级管理中沟通艺术的把握，并且结合实际的教学情况，针对性的进行高效的沟通交流。这样才能推动小学班级教学管理工作的顺利开展，进而促进小学生的全面成长。
参考文献
[1]蔡晓红.简谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：209.
[2]赵芬，马文.小学班主任班级管理中的沟通艺术探究[J].华夏教师，2016（02）：90.
[3]李桂华.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国校外教育，2013（31）：195.