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【摘要】魏书生老师的教育思想报告令人获益匪浅。在新的时代下，正确解读魏书生的思想，灵活运用他的科学管理方式，使之获得效率最大化，关键是做好“细、恒、严、表”四字诀。
【关键词】科学管理 时代特色“细、恒、严、表 ”四字诀
一、“细”字诀
1.了解学生需“细”。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。上个学期，我中途接任了五年级的一个班的班主任工作，刚接手，我就以着重了解学生为突破口，我发现这个班级的学生没有什么大恶习，就是学习、生活、纪律各方面的习惯比较差。很多家长根本不重视学生的学习，个别的家长干脆将学生送进学校之后一概不理。在校得不到老师的关心、信任和鼓励，个别学生还会受同学们的嘲讽，失去学习的兴趣。因此，我首先要做的是不厌恶、不嫌弃、不疏远他们，再用真诚、热情、负责、严格的态度与他们逐个交谈，给他们更多的关心和爱护，让学生感受到我的真心，使他们在受爱护、被信任的气氛中产生愉悦的心理体验，接受老师的劝说，产生积极的思想，并把老师的劝说、要求等转化成信念，并逐步付于行动。如果班主任工作一开始就受到学生们的抗拒、抵触，那么，接下来的工作就会很难开展。
2.“细”选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开始，我就选思想好的、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。在每周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，某些事情放手让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。
二、“严”字诀
1.严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。对学生严而有方、严而有度，让学生觉得老师很严，同时老师要维护学生的尊严。五年级是风气、习惯形成的关键时期。这一阶段班级工作抓得好，极有利于养成良好班风，良好的学习习惯。这一时期是培养学生良好习惯的最佳时期，形成良好的开端，对以后的工作大有裨益。
2.班主任的严格要求还要主动加强家校联系。要求父母的思想与学校的想法一致，把学校的教育思想传达给家长，叮嘱家庭一定要配合学校的教育工作。做学生工作也要以说理为主，少骂、不训话、多鼓励、做好思想政治工作。提出严格要求，让学生感爱到家长的关心，以及家庭的温暖，这样有学校和家庭的配合，双管齐下的强大教育力量，效果会更明显。
3.班主任管理班级要有周全的工作计划。有了计划，行动就有依据：有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。因此，刚接手我就制定了详细的班主任整个工作计划，以便有计划地安排指导班级开展工作。这样，班主任工作就不会失去中心、无所适从、盲目工作。依据计划就可以从纪律、学习、思想等全面进行科学化管理班级。
三、“恒”字诀
班主任工作要持之以恒。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如此，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。不免会有人觉得“累”，班主任的工作是很辛苦，但谁叫你是做甘为人梯的老师呢？一份辛劳，一份收获。 我们作为班主任的教师，责任多么重大啊！总不能功亏一篑吧！持之以恒，滴水穿石！如果做到持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。
四、“表”字诀
班主任要做好表率，用自身树立榜样，以高尚的人格魅力影响学生。“榜样的力量是无穷的”，教师的一言一行对于学生起着潜移默化的作用，形象道德范例能激起学生模仿心理，行为的影响比语言教育更深刻，尤其是班主任。因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不走课等，我自己先做到。每天，提早十分钟到校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了。如果教师不思进取、怨天尤人，整天愁眉苦脸，对工作不负责任，学生会觉得他很虚伪、不诚实，从而对他的说教产生反感。因此，班主任必须严于律己，说到做到，以身作则，为学生树立榜样，最好的教育就是用真实来教育。苏霍姆林基认为：只有当行为给学生带来真实感，激励着学生在他的心灵里留下愉快、振奋、精力充沛的情感时，知识才能转化为信念。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心和使命感，采用“细、恒、严、表”四字诀，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社.2011(04).
[2]王道俊.教育学[M].人民教育出版社.2009(05).
[3]马瑞祥.中学生教师意识ABC[M].中国青年出版社.2004(01).
（作者单位：浙江省苍南县宜山小学）
编辑/李文亮
【关键词】科学管理 时代特色“细、恒、严、表 ”四字诀
一、“细”字诀
1.了解学生需“细”。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。上个学期，我中途接任了五年级的一个班的班主任工作，刚接手，我就以着重了解学生为突破口，我发现这个班级的学生没有什么大恶习，就是学习、生活、纪律各方面的习惯比较差。很多家长根本不重视学生的学习，个别的家长干脆将学生送进学校之后一概不理。在校得不到老师的关心、信任和鼓励，个别学生还会受同学们的嘲讽，失去学习的兴趣。因此，我首先要做的是不厌恶、不嫌弃、不疏远他们，再用真诚、热情、负责、严格的态度与他们逐个交谈，给他们更多的关心和爱护，让学生感受到我的真心，使他们在受爱护、被信任的气氛中产生愉悦的心理体验，接受老师的劝说，产生积极的思想，并把老师的劝说、要求等转化成信念，并逐步付于行动。如果班主任工作一开始就受到学生们的抗拒、抵触，那么，接下来的工作就会很难开展。
2.“细”选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开始，我就选思想好的、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。在每周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，某些事情放手让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。
二、“严”字诀
1.严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。对学生严而有方、严而有度，让学生觉得老师很严，同时老师要维护学生的尊严。五年级是风气、习惯形成的关键时期。这一阶段班级工作抓得好，极有利于养成良好班风，良好的学习习惯。这一时期是培养学生良好习惯的最佳时期，形成良好的开端，对以后的工作大有裨益。
2.班主任的严格要求还要主动加强家校联系。要求父母的思想与学校的想法一致，把学校的教育思想传达给家长，叮嘱家庭一定要配合学校的教育工作。做学生工作也要以说理为主，少骂、不训话、多鼓励、做好思想政治工作。提出严格要求，让学生感爱到家长的关心，以及家庭的温暖，这样有学校和家庭的配合，双管齐下的强大教育力量，效果会更明显。
3.班主任管理班级要有周全的工作计划。有了计划，行动就有依据：有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。因此，刚接手我就制定了详细的班主任整个工作计划，以便有计划地安排指导班级开展工作。这样，班主任工作就不会失去中心、无所适从、盲目工作。依据计划就可以从纪律、学习、思想等全面进行科学化管理班级。
三、“恒”字诀
班主任工作要持之以恒。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如此，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。不免会有人觉得“累”，班主任的工作是很辛苦，但谁叫你是做甘为人梯的老师呢？一份辛劳，一份收获。 我们作为班主任的教师，责任多么重大啊！总不能功亏一篑吧！持之以恒，滴水穿石！如果做到持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。
四、“表”字诀
班主任要做好表率，用自身树立榜样，以高尚的人格魅力影响学生。“榜样的力量是无穷的”，教师的一言一行对于学生起着潜移默化的作用，形象道德范例能激起学生模仿心理，行为的影响比语言教育更深刻，尤其是班主任。因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不走课等，我自己先做到。每天，提早十分钟到校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了。如果教师不思进取、怨天尤人，整天愁眉苦脸，对工作不负责任，学生会觉得他很虚伪、不诚实，从而对他的说教产生反感。因此，班主任必须严于律己，说到做到，以身作则，为学生树立榜样，最好的教育就是用真实来教育。苏霍姆林基认为：只有当行为给学生带来真实感，激励着学生在他的心灵里留下愉快、振奋、精力充沛的情感时，知识才能转化为信念。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心和使命感，采用“细、恒、严、表”四字诀，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社.2011(04).
[2]王道俊.教育学[M].人民教育出版社.2009(05).
[3]马瑞祥.中学生教师意识ABC[M].中国青年出版社.2004(01).
（作者单位：浙江省苍南县宜山小学）
编辑/李文亮