素质教育要求教师要面向全体学生，使学生的思想道德、文化知识、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。我教学三十年，现就如何当小学班主任来谈谈自己的体会。供大家参阅。
　　一、树立形象，关爱学生
　　一是要老师爱学生，学生就会爱老师，只有用爱才能教育学生。班主任更要接近学生，体贴和关爱学生，和他们进行亲密友好的思想交流，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；让他们真正感受到老师对他的"关爱"。这样班主任工作也就能顺利开展。二是要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握他（她）的特技特长，弱点缺点，哪些是特别需要注意的等等。三是在关爱学生的过程中，班主任要努力展示自身广博的文化知识与高尚的道德情操，在学生心目中形成你是值得信赖的老师，应当尊重，应当把你当作好朋友，这样的班主任威信高，班主任工作也就起到了事半功倍的效果。
　　二、选好班干部，加强培养
　　班纪班风的好坏，很大程度上是由班干部决定的。班干部在班集体中起着"以点带面"的作用，是班主任的“左右手”。只有慎重地选拔和培养好班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重的工作中走出来。在选拔班干部时，应考虑到干部的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：第一，要大力表扬干部优点，树立干部的威信；第二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，真正起到"以点带面"的作用；其三，培养干部团结协作的精神，带动全班开展批评与自我批评，养成有组织性、纪律性和进取心的班集体。
　　三、强化常规训练、维护集体荣誉
　　良好的行为习惯是进行正常的学习和生活的保障。一个调皮的学生，不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，使每个学生具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出良好的班风班貌。
　　四、拟定目标，尊强信心
　　有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定远、、近期目标，让每个学生明确自己的责任，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 然后，要对每个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每个学生进步，使每个学生都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
　　目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，应注意两点：一是注重近期目标；二是目标的制定要切合实际，要让孩子在力所能及的情况下达到，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
　　五、激发竞争意识、力争平衡发展
　　竞争是一股巨大的、潜在的动力，其它任何外力都不可能代替。在竞争活动。班主任必须强调“互助、友好”的竞争，决不有“敌视、保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
　　1.激发与外班学生的竞争意识；从集体活动中的表现、班级荣誉的争取，留给老师的印象及个人获奖情况等诸多个方面激发学生由整体到个人，本班与外班的竞争意识。培养学生的荣辱感。 转贴
　　2.设立定期评价制度：用相应的模式对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。 对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握"激励胜于颂扬，表扬胜于批评"的原则，让学生"在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。
　　3.设立优差帮辅组：以优生帮助差生形式，采用多种互助方式促使差生取得到进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
　　4.奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都鼓励先进、指出缺点、激励所有学生取得更好的成绩。特别是差生，多给奖励，少给批评的教育效果更明显。
　　六、重视主题班会，开展有趣活动
　　主题班会要有针对性，每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象：并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。
　　七、协调多边关系，建立信息网络
　　家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。
　　此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。
　　八、培养个性特长，提高素质教育
　　素质教育随时代需要所培养的人才是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发现学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。
　　九、做好个案总结和班主任工作总结
　　总结是班主任工作在进行教育理论研究和教育实践的必修课。通过总结可认识不足，能吸取经验，使今后的工作更加完善。诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生"学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。