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摘 要：高效教学是一种教学形态，它是通过教师的引领和学生积极主动的学习思维；用恰当的教学方式激发学生的积极性、主动性，让学生主动参与学习的过程，从而获得较大容量的真正有效的知识。高效教学也是一种教学理想，达成高效教学意味着教师在单位时间里，将教学目标最大化和最优化。高效教学是教学永恒的主题，是教师永远的追求。对课堂进行润泽加工是达成高效教学的必要方式。
关键词：高效教学 三维目标 微笑教学 跨文化意识 美育 导入
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（c）-0115-01
高效教学一直是教师们研究的主题，达成高效教学意味着在最短的时间内让学生获得最多的知识和锻炼，可以取得事半功倍的效果。高效教学是每位老师梦寐以求的，几乎所有的老师都对此进行过思考，我们应知道，高效教学中的“高效”是相对的。其本身是一个不断追求和改进的过程，没有尽头。
各地区开展“高效课堂教学”以来，我逐渐对英语高效课堂有了一个全新的认识。那么如何才能达成英语的高效教学呢？我认为主要应从以下几方面对课堂进行润泽。
1 整合三维目标，润泽英语课堂
《英语课程标准》指出：“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面互相渗透，融为一体。”因此，在英语课堂教学中，只有整合“三维目标”，才能全面提高学生的英语素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。落实在具体的英语教学实践中，“三维目标”的确定，应该立足文本、学生、全面、科学，有侧重地予以整合；“三维目标”的实施，应该从激发兴趣入手，注重体验感悟，引导主动探究，重视实践运用，从而凸现学生主体；在课堂评价中，应该立足发展，倡导多元评价，强化有效引领，从而实现“三维目标”的整体融合，有效地达到目标。
教师在平时预设课堂教学的三维目标时，定位还是准确的，语言表达也还可以的，但是在课堂实施过程中却又是另一回事了。在课堂教学时，更多的是注重知识和技能目标，而对于方法与过程及情感态度与价值观这两个维度的预设目标不怎么重视。也就是说在课堂教学中，方法与过程和情感态度与价值观这两个预设目标形同虚设。为什么呢？因为知识和技能目标一节课下来目标达成与否显而易见，可后两个目标却不怎么明显，不是一节课就能立竿见影的，所以常常被我忽视了。现在仔细想想，其实知识技能只是学生的眼前利益，真正影响学生学习的却是方法与过程和情感态度与价值观这两个维度目标的落实。真不能说学生怎么样，还要求教师不要鼠目寸光啊。
2 让微笑滋润英语课堂
这一点是对教师素质方面提出的要求，老师的微笑会传递给学生爱的情感，而爱是具有感染性的。学生思想品德的形成、知识的掌握、智能的发展与情感体验紧密地结合在一起。特别是一名语言教师，在课堂上应具有“空姐”的素质，给学生一个温馨的微笑。首先微笑能有效的融洽师生关系，古语说：“亲其师而信其道”。学生的学习兴趣与教师有直接联系，学生通常喜欢哪位教师也往往喜欢这门学科。因此，教师应该热爱每一个学生，保护学生的学习积极性，培养学生良好的学习兴趣。其次，微笑创造轻松愉悦的学习环境，当老师走进教室，面带微笑地给学生道一声“Hello！”那么，学生的心情会无比愉悦，同样会以愉快的微笑给老师道一声“Hello！”通过教学实践我深深地体会到，老师的微笑能与学生的心灵沟通，老师的微笑能激起学生的学习热情，老师的微笑能使学生的思维始终处于兴奋状态，老师的微笑能给课堂创造一个轻松愉悦的环境。微笑看似简单，但它却是一位英语教师应具备的基本素质，也可说是一位英语教师应掌握的基本技巧。它需要教师在长期的教学实践中慢慢养成习惯并巧妙地应用，它一旦被教师所掌握，就会化为一种神奇的力量，促进学生不断进步！
3 让“文化”润泽英语课堂
学习英语的目的是能够与他人成功的进行交流，培养跨文化意识，是外语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的浓缩。对外语词义的准确理解，需要对外族文化有比较深刻的理解。外族文化知识的获得：一是通过对该族历史文化的研究和学习；二是通过对该族语言文学作品的研读；三是通过对该族文化生活习惯、生活方式等的了解。在不少教学内容中都涉及中西方的节日风俗，学生对我们中国的节日风俗尚且了解不多，对西方的节日风俗更是知之甚少。为了让学生“有话想讲，有话可讲”，师生合作，利用不同的途径搜集有关西方节日风俗的资料，有图片，有文字，内容丰富，一个缩小了的西方世界出现在了学生眼前。如在学习完中国的传统节日之后，通过视频Flash动画歌曲等学生喜闻乐见的形式，顺势导入了两个国外的节日Halloween和Christmas，向学生们呈现了精彩纷呈的他国文化，并通过When’s…？What do people usually do on/at…等句型的问答，帮助学生在语言运用中了解他国文化，实现文化移情，让孩子们在运用中接纳并认同他国文化。
4 用“美”润泽英语课堂
在教学中注重优化课堂教学结构，精心构建课堂教学的美感。苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”在英语教学中，通过渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，让学生受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效，也是英语教学的一个重要方面。爱因斯坦曾说过：“教学中无论是运用课文中美的东西去感染学生，还是教师用组织教学的艺术美作用于学生，都要把学生的热情激发出来，让学生将学校规定的功课当作一种礼物来领受。”课堂教学的艺术美，能增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣、领略成功的喜悦，在融洽的教学氛围中，得到全面的发展，取得教与学的最佳效果。
达成英语高效还有许多技巧，有待于英语教师的研究与探索。总之，通过在优化目标、形象气质、文化意识、情感教学、导入等几个方面的润化，总能够有效地提高课堂质量。这些不仅充分体现新理念中“以学生为中心”的教学思想，最大限度的发挥学生的主体性，让学生乐于学英语，善于学英语，而且还使教学活动的设计要符合新课标理念下新的教学目标与要求，激发学生的学习兴趣，在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦，以完善和发展学生的综合能力。
英语教学是一门艺术，教无定法，贵在得法。在英语教学中，教师应采取有效方式，鼓励学生积极进取，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能达成真正意义上的高效。
参考文献
[1] 英语课程标准[M].北京师范大学出版社，2001.
[2] 王克蓉.高效课堂教学模式[N].少年智力开发报，2012.
[3] 薛丽.初中英语教学有感[J].文教论坛，2007（12）.
关键词：高效教学 三维目标 微笑教学 跨文化意识 美育 导入
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（c）-0115-01
高效教学一直是教师们研究的主题，达成高效教学意味着在最短的时间内让学生获得最多的知识和锻炼，可以取得事半功倍的效果。高效教学是每位老师梦寐以求的，几乎所有的老师都对此进行过思考，我们应知道，高效教学中的“高效”是相对的。其本身是一个不断追求和改进的过程，没有尽头。
各地区开展“高效课堂教学”以来，我逐渐对英语高效课堂有了一个全新的认识。那么如何才能达成英语的高效教学呢？我认为主要应从以下几方面对课堂进行润泽。
1 整合三维目标，润泽英语课堂
《英语课程标准》指出：“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面互相渗透，融为一体。”因此，在英语课堂教学中，只有整合“三维目标”，才能全面提高学生的英语素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。落实在具体的英语教学实践中，“三维目标”的确定，应该立足文本、学生、全面、科学，有侧重地予以整合；“三维目标”的实施，应该从激发兴趣入手，注重体验感悟，引导主动探究，重视实践运用，从而凸现学生主体；在课堂评价中，应该立足发展，倡导多元评价，强化有效引领，从而实现“三维目标”的整体融合，有效地达到目标。
教师在平时预设课堂教学的三维目标时，定位还是准确的，语言表达也还可以的，但是在课堂实施过程中却又是另一回事了。在课堂教学时，更多的是注重知识和技能目标，而对于方法与过程及情感态度与价值观这两个维度的预设目标不怎么重视。也就是说在课堂教学中，方法与过程和情感态度与价值观这两个预设目标形同虚设。为什么呢？因为知识和技能目标一节课下来目标达成与否显而易见，可后两个目标却不怎么明显，不是一节课就能立竿见影的，所以常常被我忽视了。现在仔细想想，其实知识技能只是学生的眼前利益，真正影响学生学习的却是方法与过程和情感态度与价值观这两个维度目标的落实。真不能说学生怎么样，还要求教师不要鼠目寸光啊。
2 让微笑滋润英语课堂
这一点是对教师素质方面提出的要求，老师的微笑会传递给学生爱的情感，而爱是具有感染性的。学生思想品德的形成、知识的掌握、智能的发展与情感体验紧密地结合在一起。特别是一名语言教师，在课堂上应具有“空姐”的素质，给学生一个温馨的微笑。首先微笑能有效的融洽师生关系，古语说：“亲其师而信其道”。学生的学习兴趣与教师有直接联系，学生通常喜欢哪位教师也往往喜欢这门学科。因此，教师应该热爱每一个学生，保护学生的学习积极性，培养学生良好的学习兴趣。其次，微笑创造轻松愉悦的学习环境，当老师走进教室，面带微笑地给学生道一声“Hello！”那么，学生的心情会无比愉悦，同样会以愉快的微笑给老师道一声“Hello！”通过教学实践我深深地体会到，老师的微笑能与学生的心灵沟通，老师的微笑能激起学生的学习热情，老师的微笑能使学生的思维始终处于兴奋状态，老师的微笑能给课堂创造一个轻松愉悦的环境。微笑看似简单，但它却是一位英语教师应具备的基本素质，也可说是一位英语教师应掌握的基本技巧。它需要教师在长期的教学实践中慢慢养成习惯并巧妙地应用，它一旦被教师所掌握，就会化为一种神奇的力量，促进学生不断进步！
3 让“文化”润泽英语课堂
学习英语的目的是能够与他人成功的进行交流，培养跨文化意识，是外语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的浓缩。对外语词义的准确理解，需要对外族文化有比较深刻的理解。外族文化知识的获得：一是通过对该族历史文化的研究和学习；二是通过对该族语言文学作品的研读；三是通过对该族文化生活习惯、生活方式等的了解。在不少教学内容中都涉及中西方的节日风俗，学生对我们中国的节日风俗尚且了解不多，对西方的节日风俗更是知之甚少。为了让学生“有话想讲，有话可讲”，师生合作，利用不同的途径搜集有关西方节日风俗的资料，有图片，有文字，内容丰富，一个缩小了的西方世界出现在了学生眼前。如在学习完中国的传统节日之后，通过视频Flash动画歌曲等学生喜闻乐见的形式，顺势导入了两个国外的节日Halloween和Christmas，向学生们呈现了精彩纷呈的他国文化，并通过When’s…？What do people usually do on/at…等句型的问答，帮助学生在语言运用中了解他国文化，实现文化移情，让孩子们在运用中接纳并认同他国文化。
4 用“美”润泽英语课堂
在教学中注重优化课堂教学结构，精心构建课堂教学的美感。苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”在英语教学中，通过渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，让学生受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效，也是英语教学的一个重要方面。爱因斯坦曾说过：“教学中无论是运用课文中美的东西去感染学生，还是教师用组织教学的艺术美作用于学生，都要把学生的热情激发出来，让学生将学校规定的功课当作一种礼物来领受。”课堂教学的艺术美，能增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣、领略成功的喜悦，在融洽的教学氛围中，得到全面的发展，取得教与学的最佳效果。
达成英语高效还有许多技巧，有待于英语教师的研究与探索。总之，通过在优化目标、形象气质、文化意识、情感教学、导入等几个方面的润化，总能够有效地提高课堂质量。这些不仅充分体现新理念中“以学生为中心”的教学思想，最大限度的发挥学生的主体性，让学生乐于学英语，善于学英语，而且还使教学活动的设计要符合新课标理念下新的教学目标与要求，激发学生的学习兴趣，在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦，以完善和发展学生的综合能力。
英语教学是一门艺术，教无定法，贵在得法。在英语教学中，教师应采取有效方式，鼓励学生积极进取，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能达成真正意义上的高效。
参考文献
[1] 英语课程标准[M].北京师范大学出版社，2001.
[2] 王克蓉.高效课堂教学模式[N].少年智力开发报，2012.
[3] 薛丽.初中英语教学有感[J].文教论坛，2007（12）.