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摘 要：现阶段的小学教育不断受到新课程改革的深化和发展，越来越多的教学者逐渐注重学生自我学习能力的培养和发展。在小学数学教学阶段中，数学的计算教学一直存在着很多的教学问题，如，只注重结果没有培养学生计算的过程、缺乏新意等等，这些教学问题可能会降低学生对于数学学习的热情。因此，本文就通过分析当前计算教学的问题，提出有效提高数学计算能力的策略，为数学教学事业的发展添砖加瓦。
关键词：小学数学;计算能力;解决策略
计算能力是小学数学中的重要教学内容，计算能力也是数学学习的基础。在小学阶段，通过计算可以得出数学问题中的答案，也可以培养自己的数学思维能力。因为学习数学本身就是和數字进行联系的，但是随着数学知识量的不断增加，学生经常会出现计算错误、缺乏计算技巧等原因，而这些原因也会降低学生的数学学习兴趣。因此，提高学生的数学计算能力亟待解决。
一、培养计算兴趣，促进学生主动学习
小学阶段的学生正处于心理和个性化发展的关键阶段，对于新鲜的事物都会有非常充足的兴趣，但是在集中注意力上的时间却很短。所以，教师可以利用学生的这些心理特征，结合教学知识点和学生的学习情况进行结合，设计出适合学生现阶段的教学计划。对于有效提高学生数学计算准确率的方法，教师可以先培养学生对于数学计算热情的提高，才能实现让学生主动进行学习和思考。例如，当我们在教授学生“认识人民币”这节课时，教师就可以为学生创建具有实际生活气息的教学环境，让学生切身感受到数学和自身的生活息息相关，可以有效促进其对于计算热情的提高。如，教师可以让学生利用家长给的钱去买相关的物品，然后再让学生利用所学的知识进行计算，这样不仅可以让学生了解人民币的功能，还能掌握加减的法则。通过运用生活化的教学方式，不仅有效培养学生对于数学计算的热情，还能促进学生的积极性，让学生能够主动学习和思考问题。
二、注重计算态度，养成良好计算习惯
在进行数学计算的过程中，经常会有学生因为粗心而计算失误，这些原因可能是因为学生没有注重对数学计算的态度，只注重了速度，却省略了计算过程，仅仅通过口算结果导致错题的出现。对此，需要教师不断强化学生对于计算的态度，从而养成良好的计算习惯，进而提高计算的准确率。例如，当我们在教授学生“克和千克”这节课时，由于这些数学问题中要求学生掌握有关单位的换算，这些数学计算题目中包含很多细节上的问题，对此，教师可以让学生仔细阅读题目中的要求，然后在进行计算的时候，需要将计算过程、计算步骤等完整地保留下来，这样可以方便学生能够及时找到错误的原因，也能及时进行修改。通过让学生端正对计算的态度，经过长时间的练习，会让学生养成良好的计算习惯，最终也能够有效促进课堂教学质量的提高。
三、总结计算技巧，提升数学运算速度
数学学科博大精深，学习数学计算的目的是为了能够帮助人类有效解决实际生活中的遇到的问题，并不是通过计算而得出无法计算的程序。对此，在小学阶段的数学教学中，即使遇到了比较困难的计算问题，也是有运算技巧可以帮助自己进行解答。因此，需要教师帮助学生总结计算技巧，让学生在获得这些能力的同时，提高自己的数学运算速度。例如，当我们在教授学生“有余数的除法”这节课时，由于本节课需要让学生能够运用除法进行计算，但是得出的数会有余数，因此，教师为学生教授数学知识的时候，将计算中的技巧也传授给学生，让学生理解并掌握，只有让学生懂得运用计算技巧，才能在计算数学问题的时候，进行快速的运算，还能保证解题的准确率。
四、布置练习题目，巩固数学计算知识
我们学习数学知识的最终教学目的是为了能够将自身所学的知识运用到实际的生活中来，让生活变得更快捷、方便，经过了大量的计算练习，也是为了解决数学中的问题。但是，新课程改革在教育界不断的推进和深化，对于传统教学理念中运用题海战术已经无法被大多数教育者所接受，因为这种教学方式会增加学生的学习负担和压力，并且改错的内容还会重复出错，最终让学生失去对计算的信心。因此，在为学生布置数学练习题目的时候，需要运用一定的技巧，用有针对性、代表性的数学计算题目，让学生进行计算和练习。这样通过学生计算具有代表性的数学题目，可以从中找出与之相对应的计算技巧和方法，也只有让教师为学生设计具有针对性的数学题目，才可以让学生在减轻自身学习压力的情况下，快速巩固在课堂上学到的数学计算知识。
综上所述，在小学数学教学的过程中，想要有效培养学生的数学计算能力，需要教师逐渐转变传统的教育理念，创新新型的教学方式，积极引导学生，将学生对于数学的学习实际状况和教学知识内容进行结合，制定出适合学生学习的教学设计，以此来帮助学生形成良好的数学学习习惯，为未来的数学学习创建良好的基础。
参考文献：
[1]杨英兰.在小学高年级数学教学中如何提高学生的计算能力[J].数学学习与研究，2018（22）.
[2]韩科杰，余敏希.关于小学数学教学中学生计算能力的培养探讨[J].数学教学通讯，2018（28）.
关键词：小学数学;计算能力;解决策略
计算能力是小学数学中的重要教学内容，计算能力也是数学学习的基础。在小学阶段，通过计算可以得出数学问题中的答案，也可以培养自己的数学思维能力。因为学习数学本身就是和數字进行联系的，但是随着数学知识量的不断增加，学生经常会出现计算错误、缺乏计算技巧等原因，而这些原因也会降低学生的数学学习兴趣。因此，提高学生的数学计算能力亟待解决。
一、培养计算兴趣，促进学生主动学习
小学阶段的学生正处于心理和个性化发展的关键阶段，对于新鲜的事物都会有非常充足的兴趣，但是在集中注意力上的时间却很短。所以，教师可以利用学生的这些心理特征，结合教学知识点和学生的学习情况进行结合，设计出适合学生现阶段的教学计划。对于有效提高学生数学计算准确率的方法，教师可以先培养学生对于数学计算热情的提高，才能实现让学生主动进行学习和思考。例如，当我们在教授学生“认识人民币”这节课时，教师就可以为学生创建具有实际生活气息的教学环境，让学生切身感受到数学和自身的生活息息相关，可以有效促进其对于计算热情的提高。如，教师可以让学生利用家长给的钱去买相关的物品，然后再让学生利用所学的知识进行计算，这样不仅可以让学生了解人民币的功能，还能掌握加减的法则。通过运用生活化的教学方式，不仅有效培养学生对于数学计算的热情，还能促进学生的积极性，让学生能够主动学习和思考问题。
二、注重计算态度，养成良好计算习惯
在进行数学计算的过程中，经常会有学生因为粗心而计算失误，这些原因可能是因为学生没有注重对数学计算的态度，只注重了速度，却省略了计算过程，仅仅通过口算结果导致错题的出现。对此，需要教师不断强化学生对于计算的态度，从而养成良好的计算习惯，进而提高计算的准确率。例如，当我们在教授学生“克和千克”这节课时，由于这些数学问题中要求学生掌握有关单位的换算，这些数学计算题目中包含很多细节上的问题，对此，教师可以让学生仔细阅读题目中的要求，然后在进行计算的时候，需要将计算过程、计算步骤等完整地保留下来，这样可以方便学生能够及时找到错误的原因，也能及时进行修改。通过让学生端正对计算的态度，经过长时间的练习，会让学生养成良好的计算习惯，最终也能够有效促进课堂教学质量的提高。
三、总结计算技巧，提升数学运算速度
数学学科博大精深，学习数学计算的目的是为了能够帮助人类有效解决实际生活中的遇到的问题，并不是通过计算而得出无法计算的程序。对此，在小学阶段的数学教学中，即使遇到了比较困难的计算问题，也是有运算技巧可以帮助自己进行解答。因此，需要教师帮助学生总结计算技巧，让学生在获得这些能力的同时，提高自己的数学运算速度。例如，当我们在教授学生“有余数的除法”这节课时，由于本节课需要让学生能够运用除法进行计算，但是得出的数会有余数，因此，教师为学生教授数学知识的时候，将计算中的技巧也传授给学生，让学生理解并掌握，只有让学生懂得运用计算技巧，才能在计算数学问题的时候，进行快速的运算，还能保证解题的准确率。
四、布置练习题目，巩固数学计算知识
我们学习数学知识的最终教学目的是为了能够将自身所学的知识运用到实际的生活中来，让生活变得更快捷、方便，经过了大量的计算练习，也是为了解决数学中的问题。但是，新课程改革在教育界不断的推进和深化，对于传统教学理念中运用题海战术已经无法被大多数教育者所接受，因为这种教学方式会增加学生的学习负担和压力，并且改错的内容还会重复出错，最终让学生失去对计算的信心。因此，在为学生布置数学练习题目的时候，需要运用一定的技巧，用有针对性、代表性的数学计算题目，让学生进行计算和练习。这样通过学生计算具有代表性的数学题目，可以从中找出与之相对应的计算技巧和方法，也只有让教师为学生设计具有针对性的数学题目，才可以让学生在减轻自身学习压力的情况下，快速巩固在课堂上学到的数学计算知识。
综上所述，在小学数学教学的过程中，想要有效培养学生的数学计算能力，需要教师逐渐转变传统的教育理念，创新新型的教学方式，积极引导学生，将学生对于数学的学习实际状况和教学知识内容进行结合，制定出适合学生学习的教学设计，以此来帮助学生形成良好的数学学习习惯，为未来的数学学习创建良好的基础。
参考文献：
[1]杨英兰.在小学高年级数学教学中如何提高学生的计算能力[J].数学学习与研究，2018（22）.
[2]韩科杰，余敏希.关于小学数学教学中学生计算能力的培养探讨[J].数学教学通讯，2018（28）.