【摘 要】
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<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》将估算作为发展学生数感和应用意识、培养学生运算能力和推理能力的重要途径和手段。尽管从宏观课程的层面来看,估算越来越被重视,但
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<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》将估算作为发展学生数感和应用意识、培养学生运算能力和推理能力的重要途径和手段。尽管从宏观课程的层面来看,估算越来越被重视,但从微观教学的层面来看,一线教师对估算教学仍然存在很多困惑,往往浮光掠影、浅尝辄止。究其原因,是未能真正理解小学估算教学的内涵,厘清估算的脉络,把握估算教学的实施策略。下面笔者以苏教版小学数学教材中的估算为例,尝试对小学估算教学的内涵、脉络与实施进
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