【摘 要】
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学习从根本上说是一种生命自为行为,任何外力作用的发挥都最终依赖学习者自身的积极建构。本文阐述了教学领域中存在的一种失当的教学理念,即"有为"这一教学理念。在这一理念
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学习从根本上说是一种生命自为行为,任何外力作用的发挥都最终依赖学习者自身的积极建构。本文阐述了教学领域中存在的一种失当的教学理念,即"有为"这一教学理念。在这一理念指导下的"有为教学",替代包办本体所为,它造成了整体人的抽象和整体知识的切割,从而使教育发展人的诉求也随之丧失。笔者从教学领域中的"有为"现象入手,从思想层面深入分析了"有为"教学的典型特征及其在教学中产生的弊端,为教学改革提供积极有益的参考。
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