【摘 要】
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目的:将学习金字塔理论应用于《基础护理学》实验教学翻转课堂,分析该种模式对提高学生学习成绩、自主学习能力和批判性思维能力的效果。方法:从沈阳医学院2014级8个护理本科
【机 构】
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临沂市中心医院周围血管病科,临沂市中心医院沈阳医学院护理学院
【基金项目】
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辽宁省教育科学“十二五”规划课题(No.JG15DB423)
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目的:将学习金字塔理论应用于《基础护理学》实验教学翻转课堂,分析该种模式对提高学生学习成绩、自主学习能力和批判性思维能力的效果。方法:从沈阳医学院2014级8个护理本科班中,以便利抽样的方式抽取4个班,其中2个班作为对照组,另外2个班作为观察组。对照组采用传统的教学方式,即“老师示教-同学分组练习-总结”的实验教学流程。观察组则采用学习金字塔理论指导下的翻转课堂教学模式。结果:经过一学年的实验教学,观察组的实验成绩、自主学习能力、批判性思维能力均明显高于对照组(P<0.05)。结论:学习金字塔理论指
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