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兴趣在体育教学中尤为重要。体育学习兴趣包括认知、情感、意志和行为倾向四个维度，其形成是对体育教学的微观促进，而这种微观促进是在诸多教学思想指导下的体育教学所应具备的科学性。我们对微观促进的分析有助于构建新的体育教学模式，体育学习兴趣的形成是在对体育教学过程各阶段的严密调控中，进而在潜移默化过程中实现的。另外，体育教学的目标不仅在于提高学生的身体素质和运动技术，