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摘要 激发学生的学习兴趣是教学工作中一种必要的手段，也是值得每一名教育工作者研究的课题。引趣教学的方法是多种多样的。在工作中要结合实际，灵活运用，也可自由组合变化，同时使用多种方法。无论怎样，引趣教学的出发点是不变的，就是以学生为主体，让学生边学边“玩”，在“玩”中获得知识，同时最大限度地发挥他们自身的创造力。
关键词 引趣教学 学生主体 思路技巧
没有兴趣的学习是不可想象的。兴趣是开启智慧之门的金钥匙，是调动学习积极性的不竭动力。作为一名教育工作者，如何摆脱“填鸭式”的落后教学思路，在“善导”上狠下工夫，运用教学机制适时引发学生的学习兴趣，从而提高学生思考问题和解决问题的能力，是一个值得研究的课题。本文试就小学语文课的引发兴趣教学谈一己之见，供大家参考。
一、小学语文引趣教学的必要性
作为教育领域的一个新概念，引趣教学对于小学语文教学来说十分必要。首先，从教育对象的心理特点来看，小学生活泼好动、好奇心强、自制力差、注意力不容易集中。传统的、简单枯燥的教学方法不符合小学生的天性和心理特点，极易使学生产生厌倦情绪，只能进行被动的、机械的学习和记忆。久而久之，学生就会对学习丧失兴趣，原本应该快乐、轻松的学习变成了一种沉重的负担。而引趣教学则从孩子本身的特点出发，通过各种手段引发、调动他们学习的兴趣，最大限度地发挥他们无穷的想象力和创造力，使学习成为一种自身参与并能有所收获的、令人愉悦的过程。其次，从语文教学的特点来看，由于语文学习的内容是我们用于日常交流的语言，是母语，因此，对许多小学生来说缺乏新奇感。无论是识字、组词、解词、造句、课本分析，相对来说都比较枯燥。只有千方百计激发学生的学习兴趣，才能使他们畅游于汉语的胜境中流连忘返，深刻体会到祖国语言文字的博大与奇妙，最终达到增强语感、提高文字驾驭能力的目的。
二、小学语文引趣教学的常用手段与方法
1.新颖教法引趣。同样的课堂内容，教法各有不同，新颖的教法往往能够取得意想不到的效果。以识字教学为例，把生字写出来靠学生去机械记忆是一种教法，但比较枯燥，学生不易产生兴趣。如果换一个教学方法，注意引发学生兴趣，就会收到事半功倍的效果。如在授课时可用游戏法取代单一的领读法，把生字卡片让学生读一遍，然后让学生们闭上眼睛，老师藏起一张卡片，接着提问：缺少了哪张卡片?这样就抓住了小学生好胜心强的特点，激发了他们的学习兴趣，使他们更加用心地记每一张卡片上的字，以便能准确地做出回答，此外，还可以运用“找朋友”的教学方法，如把生词卡片与相应的挂图结合起来，请学生把写有生词的卡片粘在图上相应的位置，以理解词义，加强记忆。当然，我们也可以采取猜谜语的形式，如：学习“眼睛”一词，可以先出谜语：“上面毛，下面毛，中间一粒黑葡萄”。从而激发学生的兴趣。原本枯燥的内容，由于使用了新颖的教法，使听课的每一位同学跃跃欲试，都想一显身手，在课堂气氛达到高潮的同时，教学目的自然也就达到了。
2.观图绘画引趣。低年级的语文教材图文并茂，很吸引人，极受学生欢迎。当他们拿到课本后，总是爱不释手，指着五颜六色的插图说长论短。可见，少年儿童对图画的感知力很强，如果在教学中适当运用图画，就很容易激起学生的学习兴趣。常常有这样的情况，当教师揭示这一课所要学的课题，把配合课文的图挂在黑板上时，学生会发出“哇!真美啊”的赞叹声。
3.开展竞争引趣。没有竞争，就没有活力，课堂也是如此。只有通过竞争，才能激发学生积极上进，比着学、赛着干的积极性。在教学中适当引入竞争机制，可以使学生在感受竞争乐趣的同时，收到很好的教学效果。如：教师可以组织学生进行口语交际中的传话游戏活动，教师将三项传话的情况，从听、记、说三方面查找成功与失败的原因，在学生中评议后产生优胜组。再如：在复习已学过的内容组织诗歌朗诵、讲故事时，也可采取全班分组，同座、小队间进行竞赛等方式，使学生在个人努力的同时又要发挥团队精神，最终获得胜利，夺得红旗。这样，不但激发了学生兴趣，而且对他们也是一次集体荣誉感教育。
4.实践活动引趣。作为语文教师，要尽可能地利用课外阅读、参观访问、参加比赛、征文投稿等课外活动激发学生学习语文的兴趣，使学生在通过努力获得成功的同时，逐步认识到语文在现实生活中的重要作用，认识到语文是基础、是工具，正确运用祖国的语言文字，是参加各项社会活动的起码要求。通过实践活动，使学生明确学习语文的目的和任务，从而引发其强烈的求知欲，使其产生学好语文的巨大动力。
5.电教媒体引趣。声与像的融合，有助于阅读与感受。研究表明，小学生对动画片可持续集中一两个小时的注意力，而一节课长达40分钟，如果其间有优美的音乐和图像，那么一定会给学生留下深刻的印象，提高学习效率。在小学生语文教学中，如果能够充分发挥电教媒体的作用，同样会取得较好的效果。
在教苏教版第一册《阅读》里的《雪地里的小画家》一课中，就可以利用多媒体课件教学来增加学生的学习兴趣，当画面出现小狗、小鸡、小鸭、小马等在雪地里跑，留下一串串形状各异的脚印时，学生们就会被精彩的画面所吸引，学习的兴趣也就格外浓厚了。再如《猴子种果树》一课，借助多媒体课件，让学生看到小猴子看见一样好东西就丢掉原有东西的情景，有趣的动画吸引着学生，使学生通过这种形声结合、声画并茂的形式，产生共鸣，愉快学习。
关键词 引趣教学 学生主体 思路技巧
没有兴趣的学习是不可想象的。兴趣是开启智慧之门的金钥匙，是调动学习积极性的不竭动力。作为一名教育工作者，如何摆脱“填鸭式”的落后教学思路，在“善导”上狠下工夫，运用教学机制适时引发学生的学习兴趣，从而提高学生思考问题和解决问题的能力，是一个值得研究的课题。本文试就小学语文课的引发兴趣教学谈一己之见，供大家参考。
一、小学语文引趣教学的必要性
作为教育领域的一个新概念，引趣教学对于小学语文教学来说十分必要。首先，从教育对象的心理特点来看，小学生活泼好动、好奇心强、自制力差、注意力不容易集中。传统的、简单枯燥的教学方法不符合小学生的天性和心理特点，极易使学生产生厌倦情绪，只能进行被动的、机械的学习和记忆。久而久之，学生就会对学习丧失兴趣，原本应该快乐、轻松的学习变成了一种沉重的负担。而引趣教学则从孩子本身的特点出发，通过各种手段引发、调动他们学习的兴趣，最大限度地发挥他们无穷的想象力和创造力，使学习成为一种自身参与并能有所收获的、令人愉悦的过程。其次，从语文教学的特点来看，由于语文学习的内容是我们用于日常交流的语言，是母语，因此，对许多小学生来说缺乏新奇感。无论是识字、组词、解词、造句、课本分析，相对来说都比较枯燥。只有千方百计激发学生的学习兴趣，才能使他们畅游于汉语的胜境中流连忘返，深刻体会到祖国语言文字的博大与奇妙，最终达到增强语感、提高文字驾驭能力的目的。
二、小学语文引趣教学的常用手段与方法
1.新颖教法引趣。同样的课堂内容，教法各有不同，新颖的教法往往能够取得意想不到的效果。以识字教学为例，把生字写出来靠学生去机械记忆是一种教法，但比较枯燥，学生不易产生兴趣。如果换一个教学方法，注意引发学生兴趣，就会收到事半功倍的效果。如在授课时可用游戏法取代单一的领读法，把生字卡片让学生读一遍，然后让学生们闭上眼睛，老师藏起一张卡片，接着提问：缺少了哪张卡片?这样就抓住了小学生好胜心强的特点，激发了他们的学习兴趣，使他们更加用心地记每一张卡片上的字，以便能准确地做出回答，此外，还可以运用“找朋友”的教学方法，如把生词卡片与相应的挂图结合起来，请学生把写有生词的卡片粘在图上相应的位置，以理解词义，加强记忆。当然，我们也可以采取猜谜语的形式，如：学习“眼睛”一词，可以先出谜语：“上面毛，下面毛，中间一粒黑葡萄”。从而激发学生的兴趣。原本枯燥的内容，由于使用了新颖的教法，使听课的每一位同学跃跃欲试，都想一显身手，在课堂气氛达到高潮的同时，教学目的自然也就达到了。
2.观图绘画引趣。低年级的语文教材图文并茂，很吸引人，极受学生欢迎。当他们拿到课本后，总是爱不释手，指着五颜六色的插图说长论短。可见，少年儿童对图画的感知力很强，如果在教学中适当运用图画，就很容易激起学生的学习兴趣。常常有这样的情况，当教师揭示这一课所要学的课题，把配合课文的图挂在黑板上时，学生会发出“哇!真美啊”的赞叹声。
3.开展竞争引趣。没有竞争，就没有活力，课堂也是如此。只有通过竞争，才能激发学生积极上进，比着学、赛着干的积极性。在教学中适当引入竞争机制，可以使学生在感受竞争乐趣的同时，收到很好的教学效果。如：教师可以组织学生进行口语交际中的传话游戏活动，教师将三项传话的情况，从听、记、说三方面查找成功与失败的原因，在学生中评议后产生优胜组。再如：在复习已学过的内容组织诗歌朗诵、讲故事时，也可采取全班分组，同座、小队间进行竞赛等方式，使学生在个人努力的同时又要发挥团队精神，最终获得胜利，夺得红旗。这样，不但激发了学生兴趣，而且对他们也是一次集体荣誉感教育。
4.实践活动引趣。作为语文教师，要尽可能地利用课外阅读、参观访问、参加比赛、征文投稿等课外活动激发学生学习语文的兴趣，使学生在通过努力获得成功的同时，逐步认识到语文在现实生活中的重要作用，认识到语文是基础、是工具，正确运用祖国的语言文字，是参加各项社会活动的起码要求。通过实践活动，使学生明确学习语文的目的和任务，从而引发其强烈的求知欲，使其产生学好语文的巨大动力。
5.电教媒体引趣。声与像的融合，有助于阅读与感受。研究表明，小学生对动画片可持续集中一两个小时的注意力，而一节课长达40分钟，如果其间有优美的音乐和图像，那么一定会给学生留下深刻的印象，提高学习效率。在小学生语文教学中，如果能够充分发挥电教媒体的作用，同样会取得较好的效果。
在教苏教版第一册《阅读》里的《雪地里的小画家》一课中，就可以利用多媒体课件教学来增加学生的学习兴趣，当画面出现小狗、小鸡、小鸭、小马等在雪地里跑，留下一串串形状各异的脚印时，学生们就会被精彩的画面所吸引，学习的兴趣也就格外浓厚了。再如《猴子种果树》一课，借助多媒体课件，让学生看到小猴子看见一样好东西就丢掉原有东西的情景，有趣的动画吸引着学生，使学生通过这种形声结合、声画并茂的形式，产生共鸣，愉快学习。