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在19世纪末20世纪初德国的新教育运动中，乔治·凯兴斯泰纳是一位具有深远影响的教育家，是19世纪后期在欧美各国开始流行的劳作教育思潮的倡导者和推动者。凯兴斯泰纳的主要教育思想是公民教育思想，他注重强调国家利益至上，主张培养“有用的国家公民”；在实践上，他倡导通过设立劳作学校来实现国家教育的目的，对劳作学校的创立和运作做了有益尝试，并在此基础上提出了劳作教育思想，适应了当时德国生产力发展对人的发展的要求。凯兴斯泰纳将学校教育与生产劳动、职业技术有机结合，并且在职业教育的地位功能、普通教育和职业教育