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中考复习期间,学生会练习大量的习题,教师也会讲评大量的习题,一个较为普遍的现象是习题与习题之间缺少必要的联系,讲评时也常常是就题讲题,核实答案、一题多解,学生学得苦、教师教得累.本文提供一种解题教学的视角,希望将具有同类解题策略的习题归类讲评,让学生和老师在这类问题的研讨过程中感悟、提炼出解题策略：“并列问题递进求解，