【摘 要】
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为探究线上“金课”的学习体验结构,揭示线上“金课”的学习体验现状,采用文本分析法对中国大学MOOC平台的592门线上“金课”的原始评价数据进行挖掘.研究发现,线上“金课”
【机 构】
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华东师范大学 高等教育研究所;华东师范大学 软件工程学院;华东师范大学 开放教育学院,上海20062
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为探究线上“金课”的学习体验结构,揭示线上“金课”的学习体验现状,采用文本分析法对中国大学MOOC平台的592门线上“金课”的原始评价数据进行挖掘.研究发现,线上“金课”的学习体验包括“知、情、媒、行”4要素,分别是学习收获、情感体验、交互媒介和教学行为.线上“金课”的学习体验整体较好,这表现在学习者的课程评价平均分较高,且“知”“情”“行”3类学习体验要素中很少包含消极词汇,课程评价文本中学习者的情感体验多数是积极正向的.研究也发现,线上“金课”的交互媒介存在问题,体现在视频功能不够、互动功能不足和资源功能不全.
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