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阐述了职业教育和普通高等教育最大的不同在于培养目标的不同，从而决定了教学内容和教学组织形式的不同。实践教学是体现职业教育特点，是实现职业教育培养目标的最主要途径，但并非职业教育的“专利”。因此，实践教学是培养学生创新精神和创新能力的一种非常有效的教学形式。
职业教育实践教学创新精神创新能力一、职业教育实践教学的内涵
要给职业教育实践教学一个比较精确的定义，必须首先正确认识和理解以下几个相关概念。
1.职业教育实践教学和普通高等教育实践教学的关系
职业教育和普通高等教育最大的不同在于培养目标的不同，从而决定了教学内容和教学组织形式的不同。实践教学是体现职业教育特点，实现职业教育培养目标的最主要途径，但并非职业教育的“专利”。作为两种不同类型的教育，他们的实践教学承担着不同的任务，一个是为培养学术型、工程型人才服务，侧重对学生的研究能力和工程能力的培养；一个是为培养技术型、实施型人才服务，侧重对学生的研究能力和职业综合能力的培养。
2.实践教学和理论教学的关系
从字面上看，实践教学是与理论教学相对的教育术语。因此，有人将理论教学之外的所有教学环节都划归到实践教学的范畴，包括学生的社会实践、社会调查，甚至把学生军训、公益性劳动课也囊括在内。其实在职业教育教学过程中的很多教学环节并不存在非此即彼的对立关系，职校对学生的培养是全方位、多形式的，将理论教学之外的所有教学环节都划归到实践教学的范畴，无疑是将实践性教学与旨在培养学生职业综合能力的实践教学相混同了。因此，对实践教学的定义必须正确把握它与理论教学的关系，并明确界定它所包括的教学环节。
3.教育实践和教育理念的关系
任何教育实践都是在一定教育理念指导下的实践。实践教学之所以能在职业教育中占据重要地位，不仅在于实践教学本身能有效地实现职业教育培养目标，还在于实践教学背后蕴藏着一种教育理念，也就是理论知识和实用价值并非绝对对立，而是相互促进的，理论通常要通过实践加以体现、证明并延伸。因此，对实践教学的定义也应体现这一点。
二、实践教学的作用
职业教育不是造就学术精英，而是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术应用型人才。技术应用型人才处于社会总体劳动链环的终端，是社会财富的直接创造者。因此实践教学在整个职业教育教学体系中占有极为重要的地位，是职业教育的主体教学。具体说来，实践教学的作用主要体现在以下三大方面：
1.培养学生职业能力
目前，我国职业教育依然以能力为本位，以培养学生的职业能力为目标。实践教学对职业能力诸要素的养成都起着十分重要的作用。实践教学有助于学生掌握相关的职业知识。构成学生职业能力的知识主要是“必备的基础理论知识和专业知识”。培养学生的职业技能，实践教学是最佳途径。对于职业院校而言，实践教学是学生了解职业和了解自己与职业的匹配度的最直接和最有效途径。与学生职业能力有关的还有职业经验。实践教学在形成学生职业经验的作用不言自喻。以我省职业院校为例，毕业生之所以深受用人单位欢迎，一个很重要的原因就是学生在校期间通过实践教学“真刀真枪”的职业训练，已具备一定的职业经验和职业素质，能很快胜任工作岗位。用人单位职校毕业生的团队精神、敬业精神、实践动手能力和独立工作能力特别给予高度的评价。
2.激发学生创新意识，培养学生创新能力
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。在职业院校人才培养工作中，实践教学是激发学生创新精神，培养学生创新能力的有效形式。实践是根本，还在于认识要回到实践，有赖于实践的检验。杨叔子先生在《创新之根在实践》一文中特别指出：“教育应从‘育人’这一本质着眼，从系统过程着手，从培养学生全面而主动发展以具有创新能力为出发点，深化教育改革，其中十分重要的一点，就是在实践教学上作大文章，做好文章。”
实践教学实质上是引导学生自己应用技术，挖掘个人体验以获取技术应用能力和职业能力的教学过程。职业院校学生在校学习期间，往往借助实践教学获得与现实的生产实际相同（实际的岗位实习）或相近（模拟的生产实训）的体验，有效地完成学习迁移，并通过对技术、工艺的应用和再现，实现技术创新或为技术创新奠定基础。因此，实践教学是培养学生创新精神和创新能力的一种非常有效的教学形式。
3.提高学生综合素质
上述两点主要是阐述了实践教学自身的功能，但实践教学作为一种综合性的教学方式，其功能远远不止这些，它还具备与德育、体育、美育相整合而构成的各项教育功能。实践教学即是培养学生良好思想道德品质的有效途径，也是思想政治教育的有效形式。第一，实践教学有助于培养学生艰苦奋斗的优良品格，有利于学生树立正确的劳动观念和养成脚踏实地的工作作风。第二，实践教学有助于培养学生的集体主义和团结协作精神。第三，实践教学有助于培养学生严谨认真的科学精神和求真务实的科学态度。实践教学的各个环节，无论是各种实验、实训、实习，都必须尊重实际，一切从实际出发，不允许虚假和主观臆断，坚持实践是检验真理的唯一标准。由上可见，实践教学的育人功能是丰富多彩的。要培养能适应社会主义现代化建设需要的，创新、创业型的高素质技术应用型人才，就必须加强职校教育的实践教学，强化实践教学在职业教育中的地位和作用。
综上所述，我认为职业教育实践教学是一种以培养学生综合职业能力为主要目标的教学方式，是高等教育的补充，它在教育教学过程中相对于理论教学独立存在但又与之相辅相成，主要通过有计划地组织学生通过观察、实验、实训、实习等教学环节巩固和深化与专业培养目标相关的理论知识和专业知识，掌握从事本专业领域实际工作的基本能力、基本技能，培养解决实际问题的能力和创新能力。
职业教育实践教学创新精神创新能力一、职业教育实践教学的内涵
要给职业教育实践教学一个比较精确的定义，必须首先正确认识和理解以下几个相关概念。
1.职业教育实践教学和普通高等教育实践教学的关系
职业教育和普通高等教育最大的不同在于培养目标的不同，从而决定了教学内容和教学组织形式的不同。实践教学是体现职业教育特点，实现职业教育培养目标的最主要途径，但并非职业教育的“专利”。作为两种不同类型的教育，他们的实践教学承担着不同的任务，一个是为培养学术型、工程型人才服务，侧重对学生的研究能力和工程能力的培养；一个是为培养技术型、实施型人才服务，侧重对学生的研究能力和职业综合能力的培养。
2.实践教学和理论教学的关系
从字面上看，实践教学是与理论教学相对的教育术语。因此，有人将理论教学之外的所有教学环节都划归到实践教学的范畴，包括学生的社会实践、社会调查，甚至把学生军训、公益性劳动课也囊括在内。其实在职业教育教学过程中的很多教学环节并不存在非此即彼的对立关系，职校对学生的培养是全方位、多形式的，将理论教学之外的所有教学环节都划归到实践教学的范畴，无疑是将实践性教学与旨在培养学生职业综合能力的实践教学相混同了。因此，对实践教学的定义必须正确把握它与理论教学的关系，并明确界定它所包括的教学环节。
3.教育实践和教育理念的关系
任何教育实践都是在一定教育理念指导下的实践。实践教学之所以能在职业教育中占据重要地位，不仅在于实践教学本身能有效地实现职业教育培养目标，还在于实践教学背后蕴藏着一种教育理念，也就是理论知识和实用价值并非绝对对立，而是相互促进的，理论通常要通过实践加以体现、证明并延伸。因此，对实践教学的定义也应体现这一点。
二、实践教学的作用
职业教育不是造就学术精英，而是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术应用型人才。技术应用型人才处于社会总体劳动链环的终端，是社会财富的直接创造者。因此实践教学在整个职业教育教学体系中占有极为重要的地位，是职业教育的主体教学。具体说来，实践教学的作用主要体现在以下三大方面：
1.培养学生职业能力
目前，我国职业教育依然以能力为本位，以培养学生的职业能力为目标。实践教学对职业能力诸要素的养成都起着十分重要的作用。实践教学有助于学生掌握相关的职业知识。构成学生职业能力的知识主要是“必备的基础理论知识和专业知识”。培养学生的职业技能，实践教学是最佳途径。对于职业院校而言，实践教学是学生了解职业和了解自己与职业的匹配度的最直接和最有效途径。与学生职业能力有关的还有职业经验。实践教学在形成学生职业经验的作用不言自喻。以我省职业院校为例，毕业生之所以深受用人单位欢迎，一个很重要的原因就是学生在校期间通过实践教学“真刀真枪”的职业训练，已具备一定的职业经验和职业素质，能很快胜任工作岗位。用人单位职校毕业生的团队精神、敬业精神、实践动手能力和独立工作能力特别给予高度的评价。
2.激发学生创新意识，培养学生创新能力
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。在职业院校人才培养工作中，实践教学是激发学生创新精神，培养学生创新能力的有效形式。实践是根本，还在于认识要回到实践，有赖于实践的检验。杨叔子先生在《创新之根在实践》一文中特别指出：“教育应从‘育人’这一本质着眼，从系统过程着手，从培养学生全面而主动发展以具有创新能力为出发点，深化教育改革，其中十分重要的一点，就是在实践教学上作大文章，做好文章。”
实践教学实质上是引导学生自己应用技术，挖掘个人体验以获取技术应用能力和职业能力的教学过程。职业院校学生在校学习期间，往往借助实践教学获得与现实的生产实际相同（实际的岗位实习）或相近（模拟的生产实训）的体验，有效地完成学习迁移，并通过对技术、工艺的应用和再现，实现技术创新或为技术创新奠定基础。因此，实践教学是培养学生创新精神和创新能力的一种非常有效的教学形式。
3.提高学生综合素质
上述两点主要是阐述了实践教学自身的功能，但实践教学作为一种综合性的教学方式，其功能远远不止这些，它还具备与德育、体育、美育相整合而构成的各项教育功能。实践教学即是培养学生良好思想道德品质的有效途径，也是思想政治教育的有效形式。第一，实践教学有助于培养学生艰苦奋斗的优良品格，有利于学生树立正确的劳动观念和养成脚踏实地的工作作风。第二，实践教学有助于培养学生的集体主义和团结协作精神。第三，实践教学有助于培养学生严谨认真的科学精神和求真务实的科学态度。实践教学的各个环节，无论是各种实验、实训、实习，都必须尊重实际，一切从实际出发，不允许虚假和主观臆断，坚持实践是检验真理的唯一标准。由上可见，实践教学的育人功能是丰富多彩的。要培养能适应社会主义现代化建设需要的，创新、创业型的高素质技术应用型人才，就必须加强职校教育的实践教学，强化实践教学在职业教育中的地位和作用。
综上所述，我认为职业教育实践教学是一种以培养学生综合职业能力为主要目标的教学方式，是高等教育的补充，它在教育教学过程中相对于理论教学独立存在但又与之相辅相成，主要通过有计划地组织学生通过观察、实验、实训、实习等教学环节巩固和深化与专业培养目标相关的理论知识和专业知识，掌握从事本专业领域实际工作的基本能力、基本技能，培养解决实际问题的能力和创新能力。