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学生在成长发展过程中，总会遇到这样那样的问题，如果不能正确地面对和处理，可能会影响他们的一生。
班主任是班集体的领导者、管理者和组织者，是班集体的核心和灵魂，也是联系学校、家长、社会的纽带。作为班主任，不但要做好本职工作，而且要指导家长学会用心滋养孩子的心灵，引导家长正确关爱和教育孩子，只有家校携手，才能使孩子健康、快乐地成长。
爱是学生成长的催化剂
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但十分脆弱，一不小心就会滚落破碎，不复存在。学生的心灵如同脆弱的露珠，要倍加呵护。”没有爱就没有教育。学生的成长离不开家长的呵护和教师的关爱。爱心不但是班主任做好班级工作的前提和保证，更是家长呵护孩子快乐成长的基础。家长不但要关心孩子的学习，更要关心孩子的生活，要让孩子敏感的心灵在呵护中成长。
为了实现家校共育，班主任要指导家长多了解孩子，要和孩子建立朋友式的亲子关系，要走进孩子的世界，细心观察和了解孩子的思想动向，发现有思想或行为偏差时，要及时和孩子进行沟通，让孩子真正感受到父母的关心和爱护。孩子与同学发生了矛盾，或是行为做事被老师、家长误解了，有了困惑或不快，家长要及时察觉帮孩子化解了，让孩子真正体会到父母是自己的知心朋友，从中体会到家庭的温暖。爱是学生成长的催化剂，家长要和孩子平等交流，做孩子的知心朋友，只有这样，孩子才会信任你、相信你，有什么“小秘密”也愿意和你交流。
良好的亲子沟通是孩子进步的阶梯
班主任要指导家长用关爱之心与孩子进行心灵沟通，这样会使孩子痛苦、压抑的心情变得舒畅，沉闷、内向的性格变得开朗，甚至在良好的亲子沟通中让脆弱的心灵出现“彩虹”。
班里有个叫孙晓（化名）的女生，学习成绩中等偏上，就是自我控制能力不强，上自习时经常交头接耳，甚至与同学打闹，有的任课教师找到我，说孙晓上课时竟然和同桌在下跳棋。做事总是拖拖拉拉的她，迟到是家常便饭。我和她谈了多次话，也曾经几次批评她，她却当作耳旁风。到了期末时，不少学生获得了诸如“三好学生”“学习模范”“十佳少年”“文明之星”“纪律标兵”等荣誉，她却什么也没评上。看着学习成绩比自己差很多的同学都拿着奖状高高兴兴地回家，自己却两手空空，她心里难受，回家以后还大哭了一场，并发微信质问我：为什么那么多比她差的同学都有奖状而不发给她，说我就是戴着有色眼镜看她，并扬言再也不来上学了。
看到这条微信，我非常担心。为了帮她走出认知误区，我首先打电话与她父亲进行了很长时间的交流。经了解，她父亲在工地盖楼的时候，被模板砸伤了腿，生活基本能自理，但再也不能干农活了，家里只靠她妈妈在村子里办的纺织厂和种地的微薄收入维持生活，全家人还吃着低保。针对这种情况，我和她父亲谈了谈孩子在学校的表现，让父亲不要责骂，要心平气和地进行开导，让她先找找自己的原因，因为她没有得奖本来心里就难受、有气，如果家长的言语不当会适得其反。
为了真正解开这个学生的心结，第二天我专门开车到村里去家访。她父亲和我一起到地里找到正和妈妈种花生的孙晓。看到我后，孙晓非常吃惊，也非常不好意思，自己一时心里不平衡才发了这么一条微信，没想到班主任这么重视，这么远还来家访。我们一块儿坐在田间的地头上，听着我分析了奖项发放的原因以及她在学校的种种表现，她的心态逐渐平和了。于是，我又和她一起种起了花生，我们边干边谈，谈了现在她的家庭状况、班级情况，以及如何正确处理同学之间的关系问题，直到天快黑了，我们才把地里的活儿干完。她妈妈非要留我吃饭，我推脱说学校有事准备告辞。临走的时候，孙晓哭着对我说：“对不起老师，这么远的路还让您跑一趟，以后我一定好好改正自己的毛病，不再让您操心了。”我也充满深情地对她说：“没有什么对不起老师的，只要你坚强起来，以后获奖有的是机会。你爸爸把家里的情况都和我说了，你一定要争口气，努力学习，争取考上理想的学校，将来多替妈妈分担一些。”她的父母也一直说：“老师，辛苦您了，大老远来水也没喝上一口呢，以前我们只知道孩子不听话就打骂，没想到教育孩子还有这么大的学问。听了您的那些话，我们也受到了很大的教育，谢谢老师，孩子有您这样的班主任，我们就放心了。”
理解和宽容是学生成长的动力
在班级管理中，有些学生总是出现违反纪律或者作业拖拉，并想方设法找借口不完成作业的情况。面对这样的学生，班主任要指导家长先了解孩子这一阶段的心理状态，要以理解和宽容之心对待青春期逆反的孩子，切忌大发雷霆或责骂，要动之以情，晓之以理，只有这样孩子才会心悦诚服。
记得有一次早读的时候，学习委员告诉我：“老师，李莉（化名）的作业又没有完成，这次一点儿都没有做。”我的火气“噌”地上来了：“屡次不完成作业，她还学不学？”于是我打电话和她父母沟通。原来，李莉父母都在外地打工，家中只有奶奶，除了照顾她吃穿，其他的根本管束不了她。导致她作业经常不做，周六日的时候还会跑到网吧去玩游戏。针对这种情况，我诚恳地对她父母说：“不能只为了挣钱而不管孩子，平时要多打电话和孩子沟通，了解孩子的衣食住行和心理状况，给予孩子亲情的关爱，这样才能助力孩子健康成长。”
为了让李莉改掉不写作业和爱撒谎的毛病，我专门把她叫到办公室：“你的作业到底做没做？”“做了，忘在家里了。”我默默地看着她，此时心虚的她低着头，不敢看我，然后吞吞吐吐地说：“昨天我玩游戏了，回家晚了就不想做了，可是即使想做作业，有些题我也不会……”看着这个留守儿童可怜兮兮的样子，我的内心真是五味杂陈。我非常温和地说：“那你尽力做，不会的随时问我。如果一直不做作业，学习会越来越跟不上的。”她惊讶地看了看我，默默地点了点头。我的语气让她感到意外，意外的是老师为什么不电闪雷鸣地批评她。
正好下节课是我的语文课，我看到她听课时注意力很集中，提问的时候有意让她回答一些简单的问题，她基本上都能回答出来，我便在全班同学面前及时地表扬了她。下课后她主动找到我说：“老师，中午放学后我把作业补上。”“好，老师相信你能行！不会的题随时找我。”“谢谢老师！”她心情愉悅地回去了。从那以后，对这个留守女孩，无论在学习上还是生活上，我都格外关心、照顾，也经常给她辅导功课。在我的教育和关心下，布置的作业她再也没有出现不完成的情况，上课也能积极回答问题，各方面都有了很大进步。
学生在成长的过程中，总会遇到这样那样的问题，如果不能正确地面对和处理，可能会影响他们的一生。作为班主任，在尊重学生的前提下，要用真诚的爱来解开他们的心结，让他们能够放下包袱，轻装前进。
（作者系山东省沂源县实验中学教师）
（责编 宋行军）
班主任是班集体的领导者、管理者和组织者，是班集体的核心和灵魂，也是联系学校、家长、社会的纽带。作为班主任，不但要做好本职工作，而且要指导家长学会用心滋养孩子的心灵，引导家长正确关爱和教育孩子，只有家校携手，才能使孩子健康、快乐地成长。
爱是学生成长的催化剂
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但十分脆弱，一不小心就会滚落破碎，不复存在。学生的心灵如同脆弱的露珠，要倍加呵护。”没有爱就没有教育。学生的成长离不开家长的呵护和教师的关爱。爱心不但是班主任做好班级工作的前提和保证，更是家长呵护孩子快乐成长的基础。家长不但要关心孩子的学习，更要关心孩子的生活，要让孩子敏感的心灵在呵护中成长。
为了实现家校共育，班主任要指导家长多了解孩子，要和孩子建立朋友式的亲子关系，要走进孩子的世界，细心观察和了解孩子的思想动向，发现有思想或行为偏差时，要及时和孩子进行沟通，让孩子真正感受到父母的关心和爱护。孩子与同学发生了矛盾，或是行为做事被老师、家长误解了，有了困惑或不快，家长要及时察觉帮孩子化解了，让孩子真正体会到父母是自己的知心朋友，从中体会到家庭的温暖。爱是学生成长的催化剂，家长要和孩子平等交流，做孩子的知心朋友，只有这样，孩子才会信任你、相信你，有什么“小秘密”也愿意和你交流。
良好的亲子沟通是孩子进步的阶梯
班主任要指导家长用关爱之心与孩子进行心灵沟通，这样会使孩子痛苦、压抑的心情变得舒畅，沉闷、内向的性格变得开朗，甚至在良好的亲子沟通中让脆弱的心灵出现“彩虹”。
班里有个叫孙晓（化名）的女生，学习成绩中等偏上，就是自我控制能力不强，上自习时经常交头接耳，甚至与同学打闹，有的任课教师找到我，说孙晓上课时竟然和同桌在下跳棋。做事总是拖拖拉拉的她，迟到是家常便饭。我和她谈了多次话，也曾经几次批评她，她却当作耳旁风。到了期末时，不少学生获得了诸如“三好学生”“学习模范”“十佳少年”“文明之星”“纪律标兵”等荣誉，她却什么也没评上。看着学习成绩比自己差很多的同学都拿着奖状高高兴兴地回家，自己却两手空空，她心里难受，回家以后还大哭了一场，并发微信质问我：为什么那么多比她差的同学都有奖状而不发给她，说我就是戴着有色眼镜看她，并扬言再也不来上学了。
看到这条微信，我非常担心。为了帮她走出认知误区，我首先打电话与她父亲进行了很长时间的交流。经了解，她父亲在工地盖楼的时候，被模板砸伤了腿，生活基本能自理，但再也不能干农活了，家里只靠她妈妈在村子里办的纺织厂和种地的微薄收入维持生活，全家人还吃着低保。针对这种情况，我和她父亲谈了谈孩子在学校的表现，让父亲不要责骂，要心平气和地进行开导，让她先找找自己的原因，因为她没有得奖本来心里就难受、有气，如果家长的言语不当会适得其反。
为了真正解开这个学生的心结，第二天我专门开车到村里去家访。她父亲和我一起到地里找到正和妈妈种花生的孙晓。看到我后，孙晓非常吃惊，也非常不好意思，自己一时心里不平衡才发了这么一条微信，没想到班主任这么重视，这么远还来家访。我们一块儿坐在田间的地头上，听着我分析了奖项发放的原因以及她在学校的种种表现，她的心态逐渐平和了。于是，我又和她一起种起了花生，我们边干边谈，谈了现在她的家庭状况、班级情况，以及如何正确处理同学之间的关系问题，直到天快黑了，我们才把地里的活儿干完。她妈妈非要留我吃饭，我推脱说学校有事准备告辞。临走的时候，孙晓哭着对我说：“对不起老师，这么远的路还让您跑一趟，以后我一定好好改正自己的毛病，不再让您操心了。”我也充满深情地对她说：“没有什么对不起老师的，只要你坚强起来，以后获奖有的是机会。你爸爸把家里的情况都和我说了，你一定要争口气，努力学习，争取考上理想的学校，将来多替妈妈分担一些。”她的父母也一直说：“老师，辛苦您了，大老远来水也没喝上一口呢，以前我们只知道孩子不听话就打骂，没想到教育孩子还有这么大的学问。听了您的那些话，我们也受到了很大的教育，谢谢老师，孩子有您这样的班主任，我们就放心了。”
理解和宽容是学生成长的动力
在班级管理中，有些学生总是出现违反纪律或者作业拖拉，并想方设法找借口不完成作业的情况。面对这样的学生，班主任要指导家长先了解孩子这一阶段的心理状态，要以理解和宽容之心对待青春期逆反的孩子，切忌大发雷霆或责骂，要动之以情，晓之以理，只有这样孩子才会心悦诚服。
记得有一次早读的时候，学习委员告诉我：“老师，李莉（化名）的作业又没有完成，这次一点儿都没有做。”我的火气“噌”地上来了：“屡次不完成作业，她还学不学？”于是我打电话和她父母沟通。原来，李莉父母都在外地打工，家中只有奶奶，除了照顾她吃穿，其他的根本管束不了她。导致她作业经常不做，周六日的时候还会跑到网吧去玩游戏。针对这种情况，我诚恳地对她父母说：“不能只为了挣钱而不管孩子，平时要多打电话和孩子沟通，了解孩子的衣食住行和心理状况，给予孩子亲情的关爱，这样才能助力孩子健康成长。”
为了让李莉改掉不写作业和爱撒谎的毛病，我专门把她叫到办公室：“你的作业到底做没做？”“做了，忘在家里了。”我默默地看着她，此时心虚的她低着头，不敢看我，然后吞吞吐吐地说：“昨天我玩游戏了，回家晚了就不想做了，可是即使想做作业，有些题我也不会……”看着这个留守儿童可怜兮兮的样子，我的内心真是五味杂陈。我非常温和地说：“那你尽力做，不会的随时问我。如果一直不做作业，学习会越来越跟不上的。”她惊讶地看了看我，默默地点了点头。我的语气让她感到意外，意外的是老师为什么不电闪雷鸣地批评她。
正好下节课是我的语文课，我看到她听课时注意力很集中，提问的时候有意让她回答一些简单的问题，她基本上都能回答出来，我便在全班同学面前及时地表扬了她。下课后她主动找到我说：“老师，中午放学后我把作业补上。”“好，老师相信你能行！不会的题随时找我。”“谢谢老师！”她心情愉悅地回去了。从那以后，对这个留守女孩，无论在学习上还是生活上，我都格外关心、照顾，也经常给她辅导功课。在我的教育和关心下，布置的作业她再也没有出现不完成的情况，上课也能积极回答问题，各方面都有了很大进步。
学生在成长的过程中，总会遇到这样那样的问题，如果不能正确地面对和处理，可能会影响他们的一生。作为班主任，在尊重学生的前提下，要用真诚的爱来解开他们的心结，让他们能够放下包袱，轻装前进。
（作者系山东省沂源县实验中学教师）
（责编 宋行军）