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[摘 要]师资队伍的建设，是高等学校搞好教学的重要环节之一。面临着互联网时代的信息冲击，高等学校如何建立起一支高素质的教师队伍，如何不断提高教学质量，培养出好的学生，是各高等学校的一道全新的课题。当今的互联网时代，人们受到许多来自网络的价值观念的冲击，对高校教师的职业道德、职业技能以及职业修养等提出了更高要求。要稳妥的应对这种状况，就需要我们进一步发现问题和及时解决问题。
[关键词]高校教师；网络信息时代；教师职业道德；应对方法
中图分类号：C96 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）35-0379-01
随着科学技术的发展，世界进入了信息化时代。社会竞争力主要集中在掌握信息的能力、水平和信息技术的能力上面。21世纪是一场剧烈的知识革命时代，知识结构和数量发生了巨大的变化，知识更新速度之快，让我们目不暇接，知识不仅总量急剧增加，而且知识更新的周期也已经大大缩短，信息技术的更新速度更是令人瞠目结舌，知识转化为应用技术的周期也相应地缩短了。这对培养各行各业专门人才的高校教师的能力和素质， 提出了新的更高的要求。
教师的备课方式和授课方式出现了翻天覆地的变化。从原来的课本，拓展到了互联网；搜集资料的渠道由原来教学参考书，变成了网络和其他信息工具，这无疑给广大教师提供了方便，但是，相应地也带来了挑战。这时候教师职业道德问题就显得举足轻重，现在教师的职业道德修养已经成为我们社会关注的焦点。因此，为了实现高等学校的教育目标， 高校教师应当加强自身职业道德自律，与时俱进地努力处理好网络时代出现的各种矛盾和关系。
一、21世纪高校教师职业道德面临的挑战
（一）网络时代教师道德观面临的冲击
当今信息技术时代下网络已经成为人们生活交往的重要组成部分，涉及的内容广泛，信息量庞大，汇聚了来自于全球不同地区，不同种族所产生的不同文化的信息，形成了比以往更全面的全球化的网络环境。而这种网络环境下的信息大融合，既包含了有益于人的素质的全面提高的信息，又包含了腐朽异化的阻碍人自身修养发展的思想，就像一把双刃剑，深刻的影响着人们的交往沟通方式。第一，教师应该做到自己首先不被网上的消极因素所影响，这就需要教师增强自身甄别能力，能有效的判断互联网上哪些信息是有误的或者是消极的，做到自身不受这些因素影响，这样才能做学生的表率，不传播负能量；第二，作为新时代合格的教育工作者，应该做到能够及时的纠正学生所受到的互联网负面因素所带来的错误思想，并且要耐心细致的开导和梳理学生的思维，从而摒除互联网给学生带来的弊端，达到取其精华，去除糟粕的作用，让互联网真正的为我所用。
（二）网络时代对教师职业技能的影响
随着知识和信息更新的速度加快，各种新知识和信息纷至沓来，使人们处在了知识大爆炸的社会环境下，这就会对教师的职业能力和素养形成了巨大的挑战。主要表现在缺乏创新意识和缺乏终身学习的理念上。
知识经济时代，教师的教材已不再是学生专业知识的唯一来源， 教学大纲要求掌握的知识对学生而言并不是最全面的知识，因为教科书由于篇幅有限，只能简单的梳理出知识的主线来引导学生继续探索。所以一味的只研习书本上的知识就会阻碍学生探索的脚步，而互联网等信息时代的工具能够更加有效的解决这个问题。
二、网络时代提高高校教师职业道德的措施
（一）教师要从网络的正规途径获取信息
当今社会网络已经深深地嵌入了人们的日常生活中，我们无时无刻不在接触着网络所带来的海量信息。人们获取知识的途径多种多样。作为社会精英的教师群体，如何有机的融于信息时代，才是目前的当务之急。海量的信息带来的必然是鱼龙混杂，稍有不慎就会误入歧途。所以教师要有效教育学生，就应该从正规的途径获取信息，这样就能尽量避免出现被错误的、激进的、不符合国家政策方针的信息所误导。
例如教师应该更多的从大型门户网站、有很强社会公信力的媒体网站、权威的公家机关网站和学校的官方公共网站上获取信息，这样才能确保信息的真实性和准确性。
（二）教师要具有创新意识、创新精神
网络时代要求人们不断地进行知识创新，教师肩负着启迪学生创新智慧的使命。只有具备创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行启发式教育，培养学生的创造能力。这就要求教师打破常规，突破传统观念，学习他人并尽可能的超越他人，同时不断超越、磨练自己，使自己具有较强的心理抗压能力、敏锐的思维敏捷性、广阔的知识视野、善于接受新的事物、新的观念、新的信息，这样才能不保守、不武断；拥有广博的知识和精湛的业务能力，掌握先进的教育教学理念，具备一定的教学科研能力和教学实践能力；爱岗敬业、无私奉献精神和对学生真挚的爱，用自己充沛的精力和认真的态度，鼓励学生求异创新，给予学生正确的思维导向。
（三）教师必须具备渊博的学识
1、教学的实施和实践能力
教学实施和实践能力是实现教学设计方案的条件。现代的教育理念在指导学生的教学实施能力方面与过去不同，传统的教学单纯的强调讲授能力和对学生答疑的能力，现代教学强调各个学科之间要相互整合，与单纯的知识传递比更重视问题解决能力；要求学校教学与社会的要有连续性，要重视培养学生的生存能力以及创造思维能力。因此现代化的教育教学需要讲解和答疑的能力，也要训练学生对基于问题学习和合作学习的指导能力。
2、使用语言能力
教师不能忽略的事是对言语交流策略，尤其是网络语言。处在现代社会环境下的学生，由于频繁地通过网络手段与他人交流，所以网络语言相对熟稔，而很多教师，对网络语言却是不以为然。相反，言语知识贫乏，如果相对熟悉网络语言的知识，也就有了相应的交流策略，同样能够实现顺畅的沟通。因此，内容（言语知识）与使用内容的策略知识都是非常地重要。总之，网络时代的到来，对广大教师的职业道德和技能，都提出了新的挑战，如何应对这种挑战，是值得我们教师应该认真思考的，应用好了，不但会提高教学效果，而且对教书育人起到事半功倍的效果。
参考文献
[1]中国互联网络信息中心.第32次中国互联网络发状况统计报告 [R/OL].http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201307/P020130717505343100851.pdf
[2] 倪力亚. 校园信息网上的思想政治工作[ J] . 学习 · 研究 · 参考， 2 000（ 12 ） ： 4 1
基金项目
2014[基金项目]2012年牡丹江师范学院教研项目：“提高高校馬克思主义理论课教学实效性探讨”（项目编号：12—XJ14062）
2014年黑龙江省社科基金规划项目：“高校思想政治理论课教学方法改革研究”（项目编号：14B027）
2013年牡丹江师范学院重点创新预研项目：基于网络信息平台的大学生思想品德教育研究（项目编号：SY201307）
作者简介
朱泓（1965-），女，黑龙江望奎人，牡丹江师范学院马克思主义学院教授，硕士生导师，主要研究方向：马克思主义基本原理。
尹贵斌（1964-），男，教授，牡丹江海林市人，硕士生导师，马克思主义学院马克思主义中国化方向；
蔡丽华（1965-），女，黑龙江省双鸭山市人，牡丹江师范学院马克思主义学院教授，硕士生导师，主要研究方向：思想政治教育；
周柏春（1981-），男，副教授，研究方向马克思主义基本原理；
朱晓庆（1982-）女，研究方向马克思主义基本原理
[关键词]高校教师；网络信息时代；教师职业道德；应对方法
中图分类号：C96 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）35-0379-01
随着科学技术的发展，世界进入了信息化时代。社会竞争力主要集中在掌握信息的能力、水平和信息技术的能力上面。21世纪是一场剧烈的知识革命时代，知识结构和数量发生了巨大的变化，知识更新速度之快，让我们目不暇接，知识不仅总量急剧增加，而且知识更新的周期也已经大大缩短，信息技术的更新速度更是令人瞠目结舌，知识转化为应用技术的周期也相应地缩短了。这对培养各行各业专门人才的高校教师的能力和素质， 提出了新的更高的要求。
教师的备课方式和授课方式出现了翻天覆地的变化。从原来的课本，拓展到了互联网；搜集资料的渠道由原来教学参考书，变成了网络和其他信息工具，这无疑给广大教师提供了方便，但是，相应地也带来了挑战。这时候教师职业道德问题就显得举足轻重，现在教师的职业道德修养已经成为我们社会关注的焦点。因此，为了实现高等学校的教育目标， 高校教师应当加强自身职业道德自律，与时俱进地努力处理好网络时代出现的各种矛盾和关系。
一、21世纪高校教师职业道德面临的挑战
（一）网络时代教师道德观面临的冲击
当今信息技术时代下网络已经成为人们生活交往的重要组成部分，涉及的内容广泛，信息量庞大，汇聚了来自于全球不同地区，不同种族所产生的不同文化的信息，形成了比以往更全面的全球化的网络环境。而这种网络环境下的信息大融合，既包含了有益于人的素质的全面提高的信息，又包含了腐朽异化的阻碍人自身修养发展的思想，就像一把双刃剑，深刻的影响着人们的交往沟通方式。第一，教师应该做到自己首先不被网上的消极因素所影响，这就需要教师增强自身甄别能力，能有效的判断互联网上哪些信息是有误的或者是消极的，做到自身不受这些因素影响，这样才能做学生的表率，不传播负能量；第二，作为新时代合格的教育工作者，应该做到能够及时的纠正学生所受到的互联网负面因素所带来的错误思想，并且要耐心细致的开导和梳理学生的思维，从而摒除互联网给学生带来的弊端，达到取其精华，去除糟粕的作用，让互联网真正的为我所用。
（二）网络时代对教师职业技能的影响
随着知识和信息更新的速度加快，各种新知识和信息纷至沓来，使人们处在了知识大爆炸的社会环境下，这就会对教师的职业能力和素养形成了巨大的挑战。主要表现在缺乏创新意识和缺乏终身学习的理念上。
知识经济时代，教师的教材已不再是学生专业知识的唯一来源， 教学大纲要求掌握的知识对学生而言并不是最全面的知识，因为教科书由于篇幅有限，只能简单的梳理出知识的主线来引导学生继续探索。所以一味的只研习书本上的知识就会阻碍学生探索的脚步，而互联网等信息时代的工具能够更加有效的解决这个问题。
二、网络时代提高高校教师职业道德的措施
（一）教师要从网络的正规途径获取信息
当今社会网络已经深深地嵌入了人们的日常生活中，我们无时无刻不在接触着网络所带来的海量信息。人们获取知识的途径多种多样。作为社会精英的教师群体，如何有机的融于信息时代，才是目前的当务之急。海量的信息带来的必然是鱼龙混杂，稍有不慎就会误入歧途。所以教师要有效教育学生，就应该从正规的途径获取信息，这样就能尽量避免出现被错误的、激进的、不符合国家政策方针的信息所误导。
例如教师应该更多的从大型门户网站、有很强社会公信力的媒体网站、权威的公家机关网站和学校的官方公共网站上获取信息，这样才能确保信息的真实性和准确性。
（二）教师要具有创新意识、创新精神
网络时代要求人们不断地进行知识创新，教师肩负着启迪学生创新智慧的使命。只有具备创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行启发式教育，培养学生的创造能力。这就要求教师打破常规，突破传统观念，学习他人并尽可能的超越他人，同时不断超越、磨练自己，使自己具有较强的心理抗压能力、敏锐的思维敏捷性、广阔的知识视野、善于接受新的事物、新的观念、新的信息，这样才能不保守、不武断；拥有广博的知识和精湛的业务能力，掌握先进的教育教学理念，具备一定的教学科研能力和教学实践能力；爱岗敬业、无私奉献精神和对学生真挚的爱，用自己充沛的精力和认真的态度，鼓励学生求异创新，给予学生正确的思维导向。
（三）教师必须具备渊博的学识
1、教学的实施和实践能力
教学实施和实践能力是实现教学设计方案的条件。现代的教育理念在指导学生的教学实施能力方面与过去不同，传统的教学单纯的强调讲授能力和对学生答疑的能力，现代教学强调各个学科之间要相互整合，与单纯的知识传递比更重视问题解决能力；要求学校教学与社会的要有连续性，要重视培养学生的生存能力以及创造思维能力。因此现代化的教育教学需要讲解和答疑的能力，也要训练学生对基于问题学习和合作学习的指导能力。
2、使用语言能力
教师不能忽略的事是对言语交流策略，尤其是网络语言。处在现代社会环境下的学生，由于频繁地通过网络手段与他人交流，所以网络语言相对熟稔，而很多教师，对网络语言却是不以为然。相反，言语知识贫乏，如果相对熟悉网络语言的知识，也就有了相应的交流策略，同样能够实现顺畅的沟通。因此，内容（言语知识）与使用内容的策略知识都是非常地重要。总之，网络时代的到来，对广大教师的职业道德和技能，都提出了新的挑战，如何应对这种挑战，是值得我们教师应该认真思考的，应用好了，不但会提高教学效果，而且对教书育人起到事半功倍的效果。
参考文献
[1]中国互联网络信息中心.第32次中国互联网络发状况统计报告 [R/OL].http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201307/P020130717505343100851.pdf
[2] 倪力亚. 校园信息网上的思想政治工作[ J] . 学习 · 研究 · 参考， 2 000（ 12 ） ： 4 1
基金项目
2014[基金项目]2012年牡丹江师范学院教研项目：“提高高校馬克思主义理论课教学实效性探讨”（项目编号：12—XJ14062）
2014年黑龙江省社科基金规划项目：“高校思想政治理论课教学方法改革研究”（项目编号：14B027）
2013年牡丹江师范学院重点创新预研项目：基于网络信息平台的大学生思想品德教育研究（项目编号：SY201307）
作者简介
朱泓（1965-），女，黑龙江望奎人，牡丹江师范学院马克思主义学院教授，硕士生导师，主要研究方向：马克思主义基本原理。
尹贵斌（1964-），男，教授，牡丹江海林市人，硕士生导师，马克思主义学院马克思主义中国化方向；
蔡丽华（1965-），女，黑龙江省双鸭山市人，牡丹江师范学院马克思主义学院教授，硕士生导师，主要研究方向：思想政治教育；
周柏春（1981-），男，副教授，研究方向马克思主义基本原理；
朱晓庆（1982-）女，研究方向马克思主义基本原理