作为一名教师，无不希望自己的学生个个品学兼优，正在迎接新时期挑战的教育工作者，这种企盼感也越来越强烈。但是，后进生是班级的特殊“产物”，每个班级都有存在，这是毋庸置疑的事实。作为教育工作者，怎样对待后进生的转化呢？
　　1 无私关爱，唤起激情
　　教师要给予学生真挚的爱，用爱去温暖他们的心，唤起激情，产生感情上的共鸣。这样才能赢得学生的信任，才能使他们心悦诚服地接受教师的教育。如果教师能尊重他们，时时处处以父母般的爱去关心他们，感化他们，激发他们的自尊心，他们也一定会敏感地体验到教师的善意与真诚，就容易对教师产生亲近感，以至向教师敞开他们的心扉，让教师触摸他们的内心，寻找其后进的原因，并从内心接受教师的教育。
　　2 抓住闪光点，耐心诱导
　　善于发现后进生的闪光点，不断激励，促进他们的上进心，使其最终成为一个思想进步，学习上进的合格生。世间万物都有他们的长短之处，后进生也不例外，只是囿于我们对后进生的固有思维定势而忽视了他们的闪光点，只顾去寻找他们的不足，这其实就是一种不公正的偏见。孰不知后进生的内在潜能还未被我们发掘，一旦抓住契机而挖掘，他们释放出来的能量如火山爆发。所以我们对后进生的举止、言行、思维等都要掌握。有了这第一手材料，并结合他们的闪光点，把握火候，及时教育，耐心诱导，燃起希望之火，使他们不断上进。我们要善于捕捉后进生身上的闪光点，并予于肯定和赞扬，并且做到对后进生有爱心、耐心，既不能姑息迁就，放任自流，又要坚持“晓之以理，动之以情，导之以行”，洞察秋毫，对症下药。
　　3 寻找原因，自我改进
　　形成后进生的原因是多方面的，有的出自学生本身，有的则出自于社会不良行为的影响，当然也不排除教师“导向”上的误差。
　　学生方面的原因，要么学习目的不明确，态度不端正，对学习缺乏兴趣；要么是受了社会舆论的影响，认为读书无用而不愿读书；要么是基础差，方法不对，成绩赶不上而造成畏难情绪；还有因父母外出打工而其他人又管不住，散漫成性。我们很多教师只找学生的原因，而忽视了从自身查找原因，这是最可怕的，要知道教师的失误往往会导致后进生的产生。一句刻薄的话语，也许就种下了一颗后进生的种子；一个冷漠的眼神，也许就戳伤了一颗本已自卑的心。偏爱好生，冷漠后进生，造成后进生与教师的隔阂对立，使后生进自暴自弃。要想转化后进生，首先就要改进教师本身的工作态度和方法，自我反省，自我改进。
　　转化后进生的任务是艰巨的，方法也是多种多样的。只要我们树立起信心，持之以恒，因势得导，我们就一定能点燃后进生积极进取的心灵火花。让更多的后进生在爱的感化中，得到转化，使之成为社会有用人。