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中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）02-000-01
摘 要 足球被誉为世界第一运动，在西藏自治区有着广泛的群众基础并深受青少年儿童所喜爱，党中央、国务院领导曾多次关心和倡导大力发展青少年校园足球。本文以西藏自治区所有学校校园足球开展现状为研究对象，通过文献资料法、数理统计法等对足球开展现状进行分析，旨在促进西藏自治区足球发展，丰富青少年体育文化生活。
关键词 西藏 青少年 校园足球 开展现状
为加强西藏自治区青少年校园足球工作的开展，提高青少年校园足球水平，认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，特制定“西藏自治区青少年校园足球发展规划（2015-2025年）”，规划坚持从实际出发，以全面开展青少年校园足球工作为目标，推动和促进青少年校园足球事业健康发展。
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象：以西藏自治区所有学校校园足球开展现状为研究对象。
（二）研究方法
1.文献资料法 研究通过期刊和网络系统查阅近年来相关文献资料。
2.数理统计法 对查阅资料得出数据进行数据统计，利用Excel进行储存、分类、和汇总。
二、结果与分析
（一）西藏自治区校园足球的基本现状
西藏具有良好的足球基础，无论是校园、社区、城市还是遥远的农牧区，都有或多或少的草根足球队，踢足球一直是伴随每个孩子成长经历中最重要的游戏。
1.校园足球人数和球队数量状况
截止2012年为止，拉萨市作为全国校园足球布局城市之一，开展校园足球联赛的学校共有25所，其中小学10所，初中15所，参与学生达500人以上，有力地推动了拉萨市校园足球的发展。其它地区每年通过举办13、15、17岁的U联赛，参与学生达5000人以上。
2.体育教师状况
全区有所6所大学、980所中、小学校，12747个班级（不包括大学）。专职体育教师1339人其中大学100人、中职44人、小学644人、中学（含高中）551人
3.足球场地设施及经费状况
各地（市）、县（区）足球训练和比赛用场地规格和使用时间参差不齐，在一定程度上影响了各自训练的效果；近年来，自治区教育厅、自治区体育局不断加大对青少年校园足球发展的支持力度，使青少年校园足球得到了健康有序的发展。
4.青少年校园足球训练状况
各地（市）业余体校主要采取半天文化课、半天训练的模式进行；中小学校还是以升学率作为学校好坏的评价标准，导致普通学校始终是以文化课为主，只在有比赛任务时采取集训的方式进行训练，这对校园足球面向大多数学生的初衷不相一致。
5.教学与理论研究状况
目前，西藏自治区所有的学校，足球只作为选修列入中小学的课程标准中，也没有统一的、科学的、合理的足球教材，需要制定完善统一的足球教材版本；青少年校园足球理论方面的研究虽然有，但都不够系统。
（二）结论与分析
1.师资缺乏。从前面的数据可以看出西藏自治区的师资数量严重不足，县以下的学校没有专职体育教师的比比皆是，更不用说每所学校配1名足球专业的教师了。按7个班配1名体育教师计算，西藏自治区中小学校实际需要专职体育教师1821名；现有足球国家级裁判员1名，国家一级裁判员12名，国家二级裁判员约30名。
2.体育教师综合素质良莠不齐。近几年全国上下体育工作的不断推进和变化，但西藏自治区很多中小学体育教师的业务和专业水平没有变化。
3.通过以上分析，西藏自治区青少年校园足球现状存在着后备力量培养途径狭窄，对外比赛交流少、训练经费不足、足球训练场地缺乏等实际问题。虽然困难较多，但是西藏自治区青少年校园足球基础还是很扎实，参与人数多，可塑性强，是开展青少年校园足球坚实的基础。
（三）建议
1.建议政府部门在西藏自治区扶持发展中小足球特色学校，建立高校高水平足球队和校园足球试点县。全面推动校园足球发展。
2.将校园足球进入体育必修课，规定学校每周必须有4节体育课其中包括一节足球课。
3.逐步建立健全小学、初中、高中和大学四级足球联赛机制，力争校园足球取得重大突破。
4.加强各类教师、教练员的培训。培训工作采用两级加两类的培训方式，即对示范学校校长、业余体校校长、教育和体育部门负责人进行政策及业务培训；重点加强校园足球教师（教练员）的培训，对示范学校体育教师、业余体校的足球教练员进行专业基础和专业技能培训，经培训考核合格后颁发培训证书并获得相关执教资格，体育教师的培训纳入中小学继续教育总课时。培养青少年校园足球教练员敬业精神、职业道德和综合素质，加强学习、研究和交流，教练员要根据自己队伍的情况，制定年度和阶段性计划，并落实到月、周、日的训练中，定期进行阶段性总结。
5.把学生足球成绩纳入综合素质评价，供升学时参考，扩大高校足球运动队的招生规模。
6.成立西藏青少年校园足球工程基金会，为西藏青少年提供必要的持续性发展资金，广泛吸收社会捐赠资金，鼓励企业对基金会进行投入，引入奖励机制，对西藏青少年校园足球工作做出突出贡献的单位、教练员、教师、科研人员以及管理人员进行奖励。
参考文献：
[1] 中国教育部网http：//www.moe.edu.cn.
[2] 李纪霞.全国青少年足球活动发展战略研究[J].上海体育学院.2012（6）.
[3] 卞智.合肥市中小学校园足球发展现状与分析[J].华中师范大学.2014（5）.
[4] 杨献南，安琪，伦智江.我国青少年校园足球研究：现状、问题及方向[J].吉林体育学院学报.2014（6）.
摘 要 足球被誉为世界第一运动，在西藏自治区有着广泛的群众基础并深受青少年儿童所喜爱，党中央、国务院领导曾多次关心和倡导大力发展青少年校园足球。本文以西藏自治区所有学校校园足球开展现状为研究对象，通过文献资料法、数理统计法等对足球开展现状进行分析，旨在促进西藏自治区足球发展，丰富青少年体育文化生活。
关键词 西藏 青少年 校园足球 开展现状
为加强西藏自治区青少年校园足球工作的开展，提高青少年校园足球水平，认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，特制定“西藏自治区青少年校园足球发展规划（2015-2025年）”，规划坚持从实际出发，以全面开展青少年校园足球工作为目标，推动和促进青少年校园足球事业健康发展。
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象：以西藏自治区所有学校校园足球开展现状为研究对象。
（二）研究方法
1.文献资料法 研究通过期刊和网络系统查阅近年来相关文献资料。
2.数理统计法 对查阅资料得出数据进行数据统计，利用Excel进行储存、分类、和汇总。
二、结果与分析
（一）西藏自治区校园足球的基本现状
西藏具有良好的足球基础，无论是校园、社区、城市还是遥远的农牧区，都有或多或少的草根足球队，踢足球一直是伴随每个孩子成长经历中最重要的游戏。
1.校园足球人数和球队数量状况
截止2012年为止，拉萨市作为全国校园足球布局城市之一，开展校园足球联赛的学校共有25所，其中小学10所，初中15所，参与学生达500人以上，有力地推动了拉萨市校园足球的发展。其它地区每年通过举办13、15、17岁的U联赛，参与学生达5000人以上。
2.体育教师状况
全区有所6所大学、980所中、小学校，12747个班级（不包括大学）。专职体育教师1339人其中大学100人、中职44人、小学644人、中学（含高中）551人
3.足球场地设施及经费状况
各地（市）、县（区）足球训练和比赛用场地规格和使用时间参差不齐，在一定程度上影响了各自训练的效果；近年来，自治区教育厅、自治区体育局不断加大对青少年校园足球发展的支持力度，使青少年校园足球得到了健康有序的发展。
4.青少年校园足球训练状况
各地（市）业余体校主要采取半天文化课、半天训练的模式进行；中小学校还是以升学率作为学校好坏的评价标准，导致普通学校始终是以文化课为主，只在有比赛任务时采取集训的方式进行训练，这对校园足球面向大多数学生的初衷不相一致。
5.教学与理论研究状况
目前，西藏自治区所有的学校，足球只作为选修列入中小学的课程标准中，也没有统一的、科学的、合理的足球教材，需要制定完善统一的足球教材版本；青少年校园足球理论方面的研究虽然有，但都不够系统。
（二）结论与分析
1.师资缺乏。从前面的数据可以看出西藏自治区的师资数量严重不足，县以下的学校没有专职体育教师的比比皆是，更不用说每所学校配1名足球专业的教师了。按7个班配1名体育教师计算，西藏自治区中小学校实际需要专职体育教师1821名；现有足球国家级裁判员1名，国家一级裁判员12名，国家二级裁判员约30名。
2.体育教师综合素质良莠不齐。近几年全国上下体育工作的不断推进和变化，但西藏自治区很多中小学体育教师的业务和专业水平没有变化。
3.通过以上分析，西藏自治区青少年校园足球现状存在着后备力量培养途径狭窄，对外比赛交流少、训练经费不足、足球训练场地缺乏等实际问题。虽然困难较多，但是西藏自治区青少年校园足球基础还是很扎实，参与人数多，可塑性强，是开展青少年校园足球坚实的基础。
（三）建议
1.建议政府部门在西藏自治区扶持发展中小足球特色学校，建立高校高水平足球队和校园足球试点县。全面推动校园足球发展。
2.将校园足球进入体育必修课，规定学校每周必须有4节体育课其中包括一节足球课。
3.逐步建立健全小学、初中、高中和大学四级足球联赛机制，力争校园足球取得重大突破。
4.加强各类教师、教练员的培训。培训工作采用两级加两类的培训方式，即对示范学校校长、业余体校校长、教育和体育部门负责人进行政策及业务培训；重点加强校园足球教师（教练员）的培训，对示范学校体育教师、业余体校的足球教练员进行专业基础和专业技能培训，经培训考核合格后颁发培训证书并获得相关执教资格，体育教师的培训纳入中小学继续教育总课时。培养青少年校园足球教练员敬业精神、职业道德和综合素质，加强学习、研究和交流，教练员要根据自己队伍的情况，制定年度和阶段性计划，并落实到月、周、日的训练中，定期进行阶段性总结。
5.把学生足球成绩纳入综合素质评价，供升学时参考，扩大高校足球运动队的招生规模。
6.成立西藏青少年校园足球工程基金会，为西藏青少年提供必要的持续性发展资金，广泛吸收社会捐赠资金，鼓励企业对基金会进行投入，引入奖励机制，对西藏青少年校园足球工作做出突出贡献的单位、教练员、教师、科研人员以及管理人员进行奖励。
参考文献：
[1] 中国教育部网http：//www.moe.edu.cn.
[2] 李纪霞.全国青少年足球活动发展战略研究[J].上海体育学院.2012（6）.
[3] 卞智.合肥市中小学校园足球发展现状与分析[J].华中师范大学.2014（5）.
[4] 杨献南，安琪，伦智江.我国青少年校园足球研究：现状、问题及方向[J].吉林体育学院学报.2014（6）.