【摘 要】新课程改革实施以来，我国的小学教育面临着更高的挑战，它要求小学教育必须坚持以学生为主体，因此，教师必须打破传统的教学方式，在小学英语课外作业的设计方面，应该坚持以学生为主体，加强小学英语课外作业有效性。本文主要从三个方面针对以学生为主体的小学英语课外作业的布置进行了探讨分析，以供参考。
　　【关键词】小学英语 课外作业 探讨分析
　　英语课外作业是对英语课堂学习的一种有效延伸，学生通过练习课外作业可以有效巩固所学的知识，构建出新的英语知识结构，教师通过检查学生的课外作业，能够全面掌握学生的学习情况，起到促进教学的作用。因此，不断加强小学英语课外作业的趣味性、灵活性与创新性显得尤为重要。
　　一、加强小学英语课外作业的趣味性
　　小学生由于处于一个特殊的年龄阶段，生性活泼好动，对事物持有强烈的好奇心，因此，英语教学在设计课外作业的过程中，应该充分结合小学生的这一心理特点，将小学生的积极能动性充分调动起来，突显出英语课外作业的趣味性，让学生自主地参与到课外作业的任务中。以“Story Time”这一课程的教学为例，英语教师结束这一课程的讲解之后，可以将这一课程中的童话剧、小故事作为课外作业布置给学生，鼓励并引导学生通过小组的形式利用课余时间进行表演。又如，教师在教“At the zoo”这一课程时，教师可以让学生利用课外时间画出各种小动物的简笔画并标注英文名称，然后制作成精美的动物卡片。除此之外，教师还可以要求学生在平时生活中收集英语名言警句，如Knowledge is power。通过这样的方式，不仅打破了传统英语课外作业的枯燥乏味，同时能够激发学生的学习兴趣，使学生在完成课外作业的过程中体会到乐趣，从而提高英语知识能力。
　　二、加强小学英语课外作业的灵活性
　　在英语学习过程中，不仅需要大量的听与读的输入，同时还需要有说与写的表达。学习完课程中的英语对话之后，不能单纯地仅要求学生进行机械式的背诵，而是要教会学生如何将所学的英语知识运用到实际生活中去，尽可能做到学以致用、活学活用。因此，教师在设计英语课外作业时，应该尽量多设计一些能够将对话运用到实际生活中去的课外作业，让学生多听课本录音。例如，教师在讲解It is Warm Today这一章节的内容时，谈论完天气这一话题之后，教师可以要求学生回家之后每人准备一份模拟的主持天气预报的稿件，将我国主要城市的天气情况用英语播报给大家听。又如，在教“I have a pen pal”时，英语教师可以要求学生利用课余的时间向自己的笔友写信，介绍自己的近况，可以引导学生相互之间交流彼此的书信。通过这样的方式，不仅提高了课外作业的有效性，同时使学生的英语阅读能力和写作能力得到有效的培养。
　　三、加强小学英语课外作业的创新性
　　为小学生布置英语课外作业为了培养小学生从小养成独立自主的学习习惯，因此教师设计英语课外作业时，应该注重其创新性，既不能太难，但又需要学生进行一定的思考。例如，教师在教《My birthday》这一课程之前，教师可以要求学生利用课余的时间预先查阅一些相关的资料，如让学生收集一年中的各个重要节日，然后用英语表达出来，鼓励并积极引导学生在英语学习中勤于思考，将他们的英语学习兴趣充分激发出来，使学生能够积极主动地完成英语课外作业。同时，教师应该将学生的自主性充分发挥出来，将学习英语语言与做事情有效地结合在一起。比如，学习完“What can you do？”这一章节时，教师可以首先调查部分学生会做哪些家务事，然后从这些学生当中选出一名劳动楷模，由劳动楷模来组织大家学习做家务劳动，同时，在劳动中有机融合英语语言的运用。通过这样的方式，不仅能够有效锻炼学生的自主性，同时可以促进学生逐渐养成自主学习的能力。
　　综上所述，在英语教学当中，英语课外作业不仅是学生不断提高英语知识能力的重要手段，同时也是英语教师提高教学质量的有效途径。因此，为了有效提高学生的英语综合能力，提高小学英语教学的有效性，教师在设计英语课外作业时，应该充分结合小学生的心理特点，不断加强小学英语课外作业的创趣味性、灵活性及有效性。
　　（作者单位：江西省赣县韩坊乡小坌中心学校）
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