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【摘 要】
小学英语作文的学习，关键在于对于写作方法和写作技巧的掌握、写作语感的锻炼，和写作练习的熟练程度，只有掌握了不同的写作方法和写作技巧，拥有良好的英语语感，在日常的学习中多加练习，才能让自己的写作逐步成熟，写作能力逐渐提高。本文对此进行了分析研究。
【关键词】
小学 英语 作文 写作 技巧
当今世界格局发生巨大变化，各国之间的联系越来越紧密，英语作为一种世界通用语言的作用日趋凸显，而对于英语的学习就显得十分重要。小学阶段，在对英语学科的学习中，学生普遍认为英语作文写作的学习是一个难点，如何让学生克服作文写作的这个难题，成为教育者必须面对的问题。虽然这个问题很复杂，但是也并不是无章可循，英语作文写作的学习，关键在于对于写作方法和写作技巧的掌握、写作语感的锻炼，和写作练习的熟练程度，只有掌握了不同的写作方法和写作技巧，才能根据不同的写作文体来进行以作文写作，只有拥有良好的英语语感，才能让自己的作文语言组织更加通顺自然，只有在日常的学习中多加练习，才能让自己的写作逐步成熟，写作能力逐渐提高。
一、充分阅读，学习写作方法
英语作文的写作方法不同于语文作文的写作，学生要想写出优秀的作文，第一步就是要进行广泛的阅读，学习英语写作的方法。广泛阅读是指阅读英语相关的文章，尤其是相关的英语作文，学生在阅读的过程中去学习、去体会范文的结构特征、专业术语和写作方法，从而內化为自己的写作习惯。然后学生要克服自身的心理恐惧，通过阅读和学习建立起自己对英语作文写作的自信心，只有不惧怕英语写作，才能把自己所学到的知识，自觉地运用到写作中来。这一过程，是学以致用的过程，也是一个学生读和写相结合的过程，通过对不同文体的文章的阅读，掌握不同文体的写作方法和技巧，这样就能在自己的英语写作中轻松的面对各种写作体裁和要求了。
比如，在英语作文“介绍你一个朋友，说清楚他的兴趣爱好、姓名年龄”的写作中，如果让学生自己进行写作，学生可能两三句话就写完了，作文的写作字数远远达不到作文的要求，出现了无话可说的问题。这一问题出现的原因就是学生平时的阅读量少，对作文学习的方法还没有完全掌握，学生可以去找寻相关介绍人物的作文来阅读，了解相关作文写作的模式，从作文的导入，到中间的人物具体介绍，再到作文最后一段的结束，都有相应的更加完善的写作格式，学生把这一格式学会并掌握，运用到自己的英语作文写作中来，就巧妙地解决了这一问题，同时也丰富了自己的写作内容，节省了的写作时间。
二、大胆交际，寻找正确语感
很多学生“学不会英语、不会作文写作”的原因都是因为在日常的学习中脱离了语言学习的环境，只枯燥的去阅读教材上的内容。对于英语的学习，一定要在相关的语言环境中多去交际和练习，只有大胆的说出来，与同学老师来进行交流和探讨，才能检查自己的发音是否正确，从而找寻着正确的语感。正确的语感对于接下来的英语作文写作具有很大的帮助，在作文写作中，单词的使用和句式的组合十分的关键，考验着一个学生的英语学习情况，学生有了正确的语感掌握，就可以在写作中简单的进行单词组合，从而使自己写作的句子更通顺，语言更优美，叙述更清晰，这也是一篇优秀的英语作文所必须具备的特质。
比如，在英语作文“试着用一段话描述你的学校、家或其他你喜欢的地方，用上There is /are ……，I can ……，”的写作中，因为小学生的单词储备量和语法掌握程度都还比较低，不能像中文写作那样，流畅的介绍出许多事物，所以就需要学生在写作之前，把自己想描写的地方大胆的用英语说出来。用英文表达的过程，也是对作文脉络的梳理过程，学生可以在表达过程中，去筛选出对自己作文有效的信息，和自己能运用和掌握的单词，这样就避免了一些“不会写、写不出”等问题的出现。学生在课堂上英语交际的过程，也是创造语言学习环境的过程，让学生在这样一个轻松开放式的英语学习环境中，来学习知识、书写作文，对于学生紧张心情的平复，和写作过程的轻松开展，具有重要的帮助。
三、多次练习，提升写作能力
俗话说“好记性不如烂笔头”，无论是在语文学习中，还是在英语学习中，多写多练都是十分重要的。对于英语作文的写作，学生更要加强日常的练习次数，学生只有在日常的作文写作练习中，才能逐渐的掌握写作技巧，学会英语写作方法，从而养成良好的英语写作习惯。通过英语作文写作的练习，也为学生日后的英语学习打下良好的基础，会影响到学生整个的学习生涯。小学生在英语作文写作中，很多文体的写作都是第一次接触，未免会有些生疏，只有在多次练习后，才能慢慢的掌握每个文体的写作特点，学生也在练习的这一过程中，提高了自己的写作能力，锻炼了自己的英语写作水平。
比如，在作文“ 每年的圣诞节大家都过的很愉快，你是怎么度过你的圣诞节呢，请你写一下”的写作中，面对这样一个陌生的写作主题，往往会导致学生产生紧张和焦虑，从而无法发挥出正常的写作水平，也无法运用出日常所学的写作知识，导致整个的作文写作难以开展。这就要求学生在日常的学习中要多加练习，面对这样介绍节日的写作主题，学生在日常练习中，可以试着去写端午节、中秋节、春节、复活节等中西方不同节日的风俗和过法，这样学生就梳理出了对这一主题写作的基本方法和技巧，等到在今后的学习中，遇到这样的写作题材，就会变得十分的简单和轻松了。经过这样多次的写作练习，锻炼了学生运用英语写作的能力，对于整个英语成绩的提高，具有重要的促进作用。
在小学英语作文的写作中，学生要掌握“两找三多”这一写作技巧，即：找方法、找语感，多阅读、多交际、多练习，这样就会使整个的作文写作简单轻松，不再困难。
【参考文献】
【1】仲方慧.交互白板在小学英语写作课堂教学中的应用【J】. 英语教师，2015（14）
【2】张柳珍.基于主题写作设计教学活动 优化小学英语课堂教学【J】.英语教师，2015（18）
【3】范雷英.图片辅助英语写作教学的价值与运用【J】.上海教育科研，2016（02）
【4】景嫣.以“图”为媒：从模仿到创作——例谈思维导图在小学英语高年段写作训练中的应用【J】.南京晓庄学院学报，2016（02）
【5】赵蕊.在小学英语写作中进行合作学习的探讨【J】.教育实践与研究（A），2016（03）
【6】王慧敏.小学英语写作教学有效策略探索【J】.内蒙古教育（职教版），2016（04）
小学英语作文的学习，关键在于对于写作方法和写作技巧的掌握、写作语感的锻炼，和写作练习的熟练程度，只有掌握了不同的写作方法和写作技巧，拥有良好的英语语感，在日常的学习中多加练习，才能让自己的写作逐步成熟，写作能力逐渐提高。本文对此进行了分析研究。
【关键词】
小学 英语 作文 写作 技巧
当今世界格局发生巨大变化，各国之间的联系越来越紧密，英语作为一种世界通用语言的作用日趋凸显，而对于英语的学习就显得十分重要。小学阶段，在对英语学科的学习中，学生普遍认为英语作文写作的学习是一个难点，如何让学生克服作文写作的这个难题，成为教育者必须面对的问题。虽然这个问题很复杂，但是也并不是无章可循，英语作文写作的学习，关键在于对于写作方法和写作技巧的掌握、写作语感的锻炼，和写作练习的熟练程度，只有掌握了不同的写作方法和写作技巧，才能根据不同的写作文体来进行以作文写作，只有拥有良好的英语语感，才能让自己的作文语言组织更加通顺自然，只有在日常的学习中多加练习，才能让自己的写作逐步成熟，写作能力逐渐提高。
一、充分阅读，学习写作方法
英语作文的写作方法不同于语文作文的写作，学生要想写出优秀的作文，第一步就是要进行广泛的阅读，学习英语写作的方法。广泛阅读是指阅读英语相关的文章，尤其是相关的英语作文，学生在阅读的过程中去学习、去体会范文的结构特征、专业术语和写作方法，从而內化为自己的写作习惯。然后学生要克服自身的心理恐惧，通过阅读和学习建立起自己对英语作文写作的自信心，只有不惧怕英语写作，才能把自己所学到的知识，自觉地运用到写作中来。这一过程，是学以致用的过程，也是一个学生读和写相结合的过程，通过对不同文体的文章的阅读，掌握不同文体的写作方法和技巧，这样就能在自己的英语写作中轻松的面对各种写作体裁和要求了。
比如，在英语作文“介绍你一个朋友，说清楚他的兴趣爱好、姓名年龄”的写作中，如果让学生自己进行写作，学生可能两三句话就写完了，作文的写作字数远远达不到作文的要求，出现了无话可说的问题。这一问题出现的原因就是学生平时的阅读量少，对作文学习的方法还没有完全掌握，学生可以去找寻相关介绍人物的作文来阅读，了解相关作文写作的模式，从作文的导入，到中间的人物具体介绍，再到作文最后一段的结束，都有相应的更加完善的写作格式，学生把这一格式学会并掌握，运用到自己的英语作文写作中来，就巧妙地解决了这一问题，同时也丰富了自己的写作内容，节省了的写作时间。
二、大胆交际，寻找正确语感
很多学生“学不会英语、不会作文写作”的原因都是因为在日常的学习中脱离了语言学习的环境，只枯燥的去阅读教材上的内容。对于英语的学习，一定要在相关的语言环境中多去交际和练习，只有大胆的说出来，与同学老师来进行交流和探讨，才能检查自己的发音是否正确，从而找寻着正确的语感。正确的语感对于接下来的英语作文写作具有很大的帮助，在作文写作中，单词的使用和句式的组合十分的关键，考验着一个学生的英语学习情况，学生有了正确的语感掌握，就可以在写作中简单的进行单词组合，从而使自己写作的句子更通顺，语言更优美，叙述更清晰，这也是一篇优秀的英语作文所必须具备的特质。
比如，在英语作文“试着用一段话描述你的学校、家或其他你喜欢的地方，用上There is /are ……，I can ……，”的写作中，因为小学生的单词储备量和语法掌握程度都还比较低，不能像中文写作那样，流畅的介绍出许多事物，所以就需要学生在写作之前，把自己想描写的地方大胆的用英语说出来。用英文表达的过程，也是对作文脉络的梳理过程，学生可以在表达过程中，去筛选出对自己作文有效的信息，和自己能运用和掌握的单词，这样就避免了一些“不会写、写不出”等问题的出现。学生在课堂上英语交际的过程，也是创造语言学习环境的过程，让学生在这样一个轻松开放式的英语学习环境中，来学习知识、书写作文，对于学生紧张心情的平复，和写作过程的轻松开展，具有重要的帮助。
三、多次练习，提升写作能力
俗话说“好记性不如烂笔头”，无论是在语文学习中，还是在英语学习中，多写多练都是十分重要的。对于英语作文的写作，学生更要加强日常的练习次数，学生只有在日常的作文写作练习中，才能逐渐的掌握写作技巧，学会英语写作方法，从而养成良好的英语写作习惯。通过英语作文写作的练习，也为学生日后的英语学习打下良好的基础，会影响到学生整个的学习生涯。小学生在英语作文写作中，很多文体的写作都是第一次接触，未免会有些生疏，只有在多次练习后，才能慢慢的掌握每个文体的写作特点，学生也在练习的这一过程中，提高了自己的写作能力，锻炼了自己的英语写作水平。
比如，在作文“ 每年的圣诞节大家都过的很愉快，你是怎么度过你的圣诞节呢，请你写一下”的写作中，面对这样一个陌生的写作主题，往往会导致学生产生紧张和焦虑，从而无法发挥出正常的写作水平，也无法运用出日常所学的写作知识，导致整个的作文写作难以开展。这就要求学生在日常的学习中要多加练习，面对这样介绍节日的写作主题，学生在日常练习中，可以试着去写端午节、中秋节、春节、复活节等中西方不同节日的风俗和过法，这样学生就梳理出了对这一主题写作的基本方法和技巧，等到在今后的学习中，遇到这样的写作题材，就会变得十分的简单和轻松了。经过这样多次的写作练习，锻炼了学生运用英语写作的能力，对于整个英语成绩的提高，具有重要的促进作用。
在小学英语作文的写作中，学生要掌握“两找三多”这一写作技巧，即：找方法、找语感，多阅读、多交际、多练习，这样就会使整个的作文写作简单轻松，不再困难。
【参考文献】
【1】仲方慧.交互白板在小学英语写作课堂教学中的应用【J】. 英语教师，2015（14）
【2】张柳珍.基于主题写作设计教学活动 优化小学英语课堂教学【J】.英语教师，2015（18）
【3】范雷英.图片辅助英语写作教学的价值与运用【J】.上海教育科研，2016（02）
【4】景嫣.以“图”为媒：从模仿到创作——例谈思维导图在小学英语高年段写作训练中的应用【J】.南京晓庄学院学报，2016（02）
【5】赵蕊.在小学英语写作中进行合作学习的探讨【J】.教育实践与研究（A），2016（03）
【6】王慧敏.小学英语写作教学有效策略探索【J】.内蒙古教育（职教版），2016（04）