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一、课标分析
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。本课旨在通过活动、体验和感悟，引导学生学会对生命进行探索和思考，以养成健康的生活方式，珍爱生命，对生命负责，既要爱护身体，又要养护精神，让我们守护生命，增强生命的韧性。
二、教材分析
《守护生命》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。“认识自我”中具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。”
本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”
三、学情分析
对于处在初中阶段的未成年人来说，他们对生命的理解还停留于身体层次的浅层认识，对于社会中伤害自己，甚至自虐轻生等现象，总感觉离自己的生活很远，而实际上，当他们面临困惑与挫折的时候，往往抑制不住青春的冲动，当内心需求得不到满足时，就会做一些对自己和他人的生命不负责任的行为。遇到意外事件，孩子的办法更多只停留于口头，如何从生命的角度看待自己与家庭与社会的关系，如何切实的学到一些与日常生活相关的保护自己的方法，是本课要完成的任务。
四、学习目标
第一，在“兼顾身心、守护生命”环节中，通过观看图片，分享典故，懂得守护生命既要爱护身体又要养护精神的道理。
第二，在“爱护身體、守护生命”环节中，通过合作探究、出谋划策、集思广益，讨论分享感悟，知道守护生命要养成健康的生活方式，懂得珍视肉体生命的道理，掌握自救自护的方法。
第三，在“养护精神、守护生命”环节中，欣赏儿童画作，分析热点调查，既要守住心灵，追求真善美，又要继承优秀的民族文化、发扬民族精神。
五、教学重难点
守住心灵，追求真善美，继承优秀的民族文化、发扬民族精神。
六、教学方法
合作学习法、探究学习法
七、教学过程
导入新课：
老师：这有一段视频，一段关于医护人员奋力抢救病人的视频，我们一起来看一下。（播放视频，师生共同观看）
老师：【归纳】视频中的医护人员奋力抢救病人，用心守护生命，用爱延续生命，彰显了她们对生命的珍视，这也是我们本节课所要学习的内容，下面让我们一起来探究如何守护生命。（课件展示本节课的标题：守护生命，并书写板书）
老师：（课件展示本节课的学习目标）这是我们本节课的学习目标，让学生起来读一下。（学生诵读学习目标）
讲授新课：
环节一：兼顾身心 守护生命（目标1）
老师：我想问一下大家，你们的家人中有没有谁喜欢看像《养生堂》《健康之路》这样的节目？（课件展示相关图片）
（学生们纷纷举手发言）
归纳总结：每个人对待生命的态度是不一样的，物质生命固然重要，可对精神的追求同样重要。所以，守护生命既要爱护身体，又要养护精神。（点击课件展示，并板书）
环节二：爱护身体 守护生命（目标2）
1.养成健康的生活方式，拒绝不良的生活习惯
展示情景：小伟的故事（一）
最近，各科老师都反映小伟上课时经常睡觉，作业的完成情况也不好。
老师找小伟及家长了解了情况后发现，小伟最近迷恋上了打游戏，晚上经常睡到很晚，作业的完成情况也不好。
合作探究：1.小伟的这种生活方式健康吗？
2.不健康的生活方式、生活中的陋习还有哪些？
3.健康的生活方式有哪些？
（给学生留3-4分钟的时间以小组为单位讨论，然后每个小组派代表发表看法）
2.爱护身体要珍视自己的肉体生命
展示情景：小伟的故事（二）
小伟期中考试没考好，被妈妈狠狠批评了一顿，他一赌气就绝食了一天，结果第二天在上课时晕倒了。
出谋划策：怎样去劝说小伟呢？
（学生们举手回答问题）
拓展追问：小伟没考好，心里很难过，不高兴，这种心理是正常的吗？
（学生给与肯定答复）
归纳总结：每个人都有一些内心的需求希望得到满足，希望被爱、被接纳、被关怀……这些内心的需求得不到满足时，会难过，伤心，这些都是正常的，但是，有些人在难过、伤心时，做出一些伤害自己身体，极端的行为，就不对了。“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”，所以，爱护身体要珍视自己的肉体生命。（点击课件展示总结）
环节三：养护精神 守护生命（目标3）
1.守护心灵，追求真善美
展示图片：犹太人集中营遗存的儿童画作
思考：在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？
点拨提升：守护心灵，追求真善美，勿要过度追求物质，丢失精神富足。（点击课件，展示标题）
2.继承优秀的民族文化，弘扬中华民族精神
热点调查：展示调查资料
传统文化知多少：这样的事情令人很痛心，传统节日是我们传统文化的一部分，那你知道咱们的传统节日都有哪些？除了传统节日，传统文化还有哪些？在这些传统文化的身上，凝聚着劳动者怎样的精神品质？
（学生回答）
归纳总结：爱国、勤劳……这正是我们以爱国主义为核心的民族精神。在中华民族五千年的历史中，我们创造了优秀的传统文化，彰显了我们伟大的民族精神，我们要在继承优秀传统文化的基础上，弘扬民族精神，守护精神家园。
盘点收获：
学习了本节课后，你有哪些感想或收获？告诉大家好吗？
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。本课旨在通过活动、体验和感悟，引导学生学会对生命进行探索和思考，以养成健康的生活方式，珍爱生命，对生命负责，既要爱护身体，又要养护精神，让我们守护生命，增强生命的韧性。
二、教材分析
《守护生命》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。“认识自我”中具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。”
本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”
三、学情分析
对于处在初中阶段的未成年人来说，他们对生命的理解还停留于身体层次的浅层认识，对于社会中伤害自己，甚至自虐轻生等现象，总感觉离自己的生活很远，而实际上，当他们面临困惑与挫折的时候，往往抑制不住青春的冲动，当内心需求得不到满足时，就会做一些对自己和他人的生命不负责任的行为。遇到意外事件，孩子的办法更多只停留于口头，如何从生命的角度看待自己与家庭与社会的关系，如何切实的学到一些与日常生活相关的保护自己的方法，是本课要完成的任务。
四、学习目标
第一，在“兼顾身心、守护生命”环节中，通过观看图片，分享典故，懂得守护生命既要爱护身体又要养护精神的道理。
第二，在“爱护身體、守护生命”环节中，通过合作探究、出谋划策、集思广益，讨论分享感悟，知道守护生命要养成健康的生活方式，懂得珍视肉体生命的道理，掌握自救自护的方法。
第三，在“养护精神、守护生命”环节中，欣赏儿童画作，分析热点调查，既要守住心灵，追求真善美，又要继承优秀的民族文化、发扬民族精神。
五、教学重难点
守住心灵，追求真善美，继承优秀的民族文化、发扬民族精神。
六、教学方法
合作学习法、探究学习法
七、教学过程
导入新课：
老师：这有一段视频，一段关于医护人员奋力抢救病人的视频，我们一起来看一下。（播放视频，师生共同观看）
老师：【归纳】视频中的医护人员奋力抢救病人，用心守护生命，用爱延续生命，彰显了她们对生命的珍视，这也是我们本节课所要学习的内容，下面让我们一起来探究如何守护生命。（课件展示本节课的标题：守护生命，并书写板书）
老师：（课件展示本节课的学习目标）这是我们本节课的学习目标，让学生起来读一下。（学生诵读学习目标）
讲授新课：
环节一：兼顾身心 守护生命（目标1）
老师：我想问一下大家，你们的家人中有没有谁喜欢看像《养生堂》《健康之路》这样的节目？（课件展示相关图片）
（学生们纷纷举手发言）
归纳总结：每个人对待生命的态度是不一样的，物质生命固然重要，可对精神的追求同样重要。所以，守护生命既要爱护身体，又要养护精神。（点击课件展示，并板书）
环节二：爱护身体 守护生命（目标2）
1.养成健康的生活方式，拒绝不良的生活习惯
展示情景：小伟的故事（一）
最近，各科老师都反映小伟上课时经常睡觉，作业的完成情况也不好。
老师找小伟及家长了解了情况后发现，小伟最近迷恋上了打游戏，晚上经常睡到很晚，作业的完成情况也不好。
合作探究：1.小伟的这种生活方式健康吗？
2.不健康的生活方式、生活中的陋习还有哪些？
3.健康的生活方式有哪些？
（给学生留3-4分钟的时间以小组为单位讨论，然后每个小组派代表发表看法）
2.爱护身体要珍视自己的肉体生命
展示情景：小伟的故事（二）
小伟期中考试没考好，被妈妈狠狠批评了一顿，他一赌气就绝食了一天，结果第二天在上课时晕倒了。
出谋划策：怎样去劝说小伟呢？
（学生们举手回答问题）
拓展追问：小伟没考好，心里很难过，不高兴，这种心理是正常的吗？
（学生给与肯定答复）
归纳总结：每个人都有一些内心的需求希望得到满足，希望被爱、被接纳、被关怀……这些内心的需求得不到满足时，会难过，伤心，这些都是正常的，但是，有些人在难过、伤心时，做出一些伤害自己身体，极端的行为，就不对了。“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”，所以，爱护身体要珍视自己的肉体生命。（点击课件展示总结）
环节三：养护精神 守护生命（目标3）
1.守护心灵，追求真善美
展示图片：犹太人集中营遗存的儿童画作
思考：在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？
点拨提升：守护心灵，追求真善美，勿要过度追求物质，丢失精神富足。（点击课件，展示标题）
2.继承优秀的民族文化，弘扬中华民族精神
热点调查：展示调查资料
传统文化知多少：这样的事情令人很痛心，传统节日是我们传统文化的一部分，那你知道咱们的传统节日都有哪些？除了传统节日，传统文化还有哪些？在这些传统文化的身上，凝聚着劳动者怎样的精神品质？
（学生回答）
归纳总结：爱国、勤劳……这正是我们以爱国主义为核心的民族精神。在中华民族五千年的历史中，我们创造了优秀的传统文化，彰显了我们伟大的民族精神，我们要在继承优秀传统文化的基础上，弘扬民族精神，守护精神家园。
盘点收获：
学习了本节课后，你有哪些感想或收获？告诉大家好吗？