【摘 要】
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在以往,在"唯分数论"根深蒂固的影响下,部分初中语文教师在设计语文作业的时候,始终跳不出"应试语文"的"怪圈"。"应试语文"导向下的语文作业,缺乏趣味、缺少生气。因此,学生即便是完成了这样的作业,其语文核心素养仍然得不到全面发展。在"大语文观"视野下,初中语文作业的设计应该从"应试语文"向"生活语文"嬗变。本文以"生活即教育"理论为指导,结合自身设计作业的一些典型案例,围绕"活动类作业、拓展性作业
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在以往,在"唯分数论"根深蒂固的影响下,部分初中语文教师在设计语文作业的时候,始终跳不出"应试语文"的"怪圈"。"应试语文"导向下的语文作业,缺乏趣味、缺少生气。因此,学生即便是完成了这样的作业,其语文核心素养仍然得不到全面发展。在"大语文观"视野下,初中语文作业的设计应该从"应试语文"向"生活语文"嬗变。本文以"生活即教育"理论为指导,结合自身设计作业的一些典型案例,围绕"活动类作业、拓展性作业以及研究型作业"三个方面,管窥"大语文观"视野下的初中语文作业设计策略。
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