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《医学伦理学》课程传授的不仅是事实判断，更多的是价值判断，重在致力于培养学生良好的道德自律和批判性思维能力。为了达到这个目的，《医学伦理学》教学应该是全方位、多层次的教学。应该构建一个集网络课程教学、学生参与教学、医德情景剧表演、学术讲座为一体的立体化教学模式。
《医学伦理学》立体化教学模式的构建与实践
【摘 要】
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《医学伦理学》课程传授的不仅是事实判断，更多的是价值判断，重在致力于培养学生良好的道德自律和批判性思维能力。为了达到这个目的，《医学伦理学》教学应该是全方位、多层次的
【机 构】
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南京中医药大学人文社会科学部
【出 处】
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中国医学伦理学
【发表日期】
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2011年2期
【基金项目】
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江苏省2010年度高校哲学社会科学基金指导项目：江苏省定向培养农村卫生人才模式研究,项目编号：2010SJD840006.
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