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【内容摘要】学好化学，不仅能让我们增加对客观世界的认识，更能培养我们的理性思维与逻辑思考能力。随着教学改革的不断推进，我们越来越重视初中化学的教学，不仅仅只是为了应付即将到来的中考，更重要的是提高学生的能力。因此我们必须注重提高课堂教学的质量和效率，采取科学艺术的教学方法，来使课堂更加高效顺利的运行。
【关键词】初中化学 课堂教学 方法策略
初中化学课程是学生学习化学的入门教育，是培养学生探究意识、实验操作意识的基础，起着培养兴趣、激发潜能、启蒙思想的重要作用。因此，教师必须充分重视起化学课程的教学，改变传统的教学模式，采用适当的教学方法，来提高教学的质量和效率。下面我将结合我个人的教学经验，谈谈我们应该采取何种教学策略来推动课堂的顺利进行、提高课堂教学的效率呢？
一、用新颖的方式导入课堂
一个良好的课堂导入，不仅能够调动学生的学习积极性，营造良好的课堂氛围，更能悄然开启学生的思维，启迪学生的智慧，引导学生以最佳的状态进入新课的学习，以此达到事半功倍的效果。在初中化学教学中，常见的导入方法有很多，故事导入法、联系旧知导入法、多媒体导入法都是几种比较常见的方法。例如我在教学“金属的化学性质”一课时，就运用了“拿破仑的故事”进行了新课导入，我向同学们描述了这样一则小故事：在拿破仑时期，贵为一国元首的拿破仑组织了一次规模宏大的宴会，不少王公贵族为了显示自己至高无上的地位，所用的餐具不是金制的，就是银制的，只有拿破仑的使用的餐具是铝制的，这是为什么呢？是因为他不喜欢金银吗？是因为他用不起吗？同学们摇了摇头，脸上满是疑惑和不解，我趁机对他们说：如果学习了今天的知识点，你们很容易就能够解决。同学们面露喜色，用好奇的目光看向我。这样一来，我不仅成功导入了新课内容，更培养了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，可以说是一举两得。
二、重视实验教学
化学实验是进行科学探究的重要途径，同时也是培养学生观察、发现、分析并解决问题能力的重要手段之一。初中阶段是学生培养自身能力、提高综合素质的关键时期，我们更应该重视起化学实验的教学，让学生在亲身实践的过程中进一步巩固对理论知识的认识和理解，同时提高学生自身的动手操作能力。在实验的过程中，教师应注意科学的引导学生，严格遵守实验室的准则，以防止安全事故的发生，同时规范实验操作，让学生按照实验步骤有条不紊的进行。例如为了让学生更直观的观察一氧化碳还原氧化铜的实验现象，我就组织学生进行了实验，首先需要准备好实验仪器及药品，有铁架台、酒精灯、试管、导管、双孔橡皮塞、单孔橡皮塞、氧化铜、澄清石灰水、一氧化碳等；然后进行实验，按照正确的顺步骤一步一步操作；最后再观察实验现象：我们能够清楚地观察到，原本黑色的氧化铜固体变成亮红色、导管口不断的有气泡冒出、澄清石灰水变得浑浊。学生在实验的过程中有了新的感想与体悟，有利于学生综合素质的提高。
三、开展小组合作学习
小组合作学习是新课程积极倡导的一种行之有效的学习方式，目前已经被广泛的运用到了课堂教学中。我们开展合作学习的目的就是希望能集思广益，凭借大家的力量来解决问题，使学习效果事半功倍。为了避免合作的形式化，教师应该引导学生正确合作，既要使每个人都能够参与进来，又要保证顺利完成教学目标，同时要加强对小组的管理，鼓励学生积极发言，引导学生共同思考和探究，维护好课堂的秩序，来使小组合作有条不紊的进行。例如在探究锌、铁、铜的活动性顺序时，为了让学生形成更加清楚的认知，我就让学生以小组为单位，通过合作学习的方式展开探究，仔细观察实验的现象，并尝试着写出化学反应的方程式。首先學生将铜放入稀盐酸溶液中，并无明显的实验现象；再将铁放入稀盐酸中，我们可以清楚的观察到铁钉表面有少量的气泡产生，其化学方程式为：
Fe 2HCl==FeCl2 H2
最后再将锌片放入，则会发生剧烈的反应，产生大量的气泡，反应方程式为：
Zn 2HCl==ZnCl2 H2
由所学知识同学们可以得出答案，三者的活动性顺序由强到弱依次是：锌、铁、铜。
四、采用多元化的教学方法
随着新课程改革的不断深入和发展，以往单一的授课模式已经不再能满足教学的需要。因此，教师应该多多开发新颖高效的途径、采用多元化的方法来辅助教学，同时营造一个良好的课堂氛围，让学生在学习中享受快乐。例如，教师可以将多媒体设备引入到课堂教学中，利用网络资源来完成课堂导入、重难点讲解以及知识拓展等环节，如播放实验操作的视频、搜索相关练习题、构建知识框架等等，我就曾用多媒体设备为学生总结了初中阶段常用的化学方程式、物质的分类及其性质，还找了几套历年的中考题供学生练习。这样一方面使课堂气氛变得轻松有活力，另一方面拓宽了学生的视野，完善了学生的知识体系，有助于提高课堂的效率。
总之，化学是一门重要的基础学科，对我们认识和利用物质具有重要的作用。作为教师的我们，一定要积极探寻有效的方法策略，优化教学模式，来顺应教育发展的趋势，使初中化学步入新课改的正确轨道。
【参考文献】
[1] 田入欣. 趣味实验探究题赏析[J]. 中学生数理化：中考版，2012（11）.
[2] 陈岭. 初中化学教学中存在的问题及对策[J]. 中国校外教育，2016（20）.
（作者单位：福建省南安市第一中学）
【关键词】初中化学 课堂教学 方法策略
初中化学课程是学生学习化学的入门教育，是培养学生探究意识、实验操作意识的基础，起着培养兴趣、激发潜能、启蒙思想的重要作用。因此，教师必须充分重视起化学课程的教学，改变传统的教学模式，采用适当的教学方法，来提高教学的质量和效率。下面我将结合我个人的教学经验，谈谈我们应该采取何种教学策略来推动课堂的顺利进行、提高课堂教学的效率呢？
一、用新颖的方式导入课堂
一个良好的课堂导入，不仅能够调动学生的学习积极性，营造良好的课堂氛围，更能悄然开启学生的思维，启迪学生的智慧，引导学生以最佳的状态进入新课的学习，以此达到事半功倍的效果。在初中化学教学中，常见的导入方法有很多，故事导入法、联系旧知导入法、多媒体导入法都是几种比较常见的方法。例如我在教学“金属的化学性质”一课时，就运用了“拿破仑的故事”进行了新课导入，我向同学们描述了这样一则小故事：在拿破仑时期，贵为一国元首的拿破仑组织了一次规模宏大的宴会，不少王公贵族为了显示自己至高无上的地位，所用的餐具不是金制的，就是银制的，只有拿破仑的使用的餐具是铝制的，这是为什么呢？是因为他不喜欢金银吗？是因为他用不起吗？同学们摇了摇头，脸上满是疑惑和不解，我趁机对他们说：如果学习了今天的知识点，你们很容易就能够解决。同学们面露喜色，用好奇的目光看向我。这样一来，我不仅成功导入了新课内容，更培养了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，可以说是一举两得。
二、重视实验教学
化学实验是进行科学探究的重要途径，同时也是培养学生观察、发现、分析并解决问题能力的重要手段之一。初中阶段是学生培养自身能力、提高综合素质的关键时期，我们更应该重视起化学实验的教学，让学生在亲身实践的过程中进一步巩固对理论知识的认识和理解，同时提高学生自身的动手操作能力。在实验的过程中，教师应注意科学的引导学生，严格遵守实验室的准则，以防止安全事故的发生，同时规范实验操作，让学生按照实验步骤有条不紊的进行。例如为了让学生更直观的观察一氧化碳还原氧化铜的实验现象，我就组织学生进行了实验，首先需要准备好实验仪器及药品，有铁架台、酒精灯、试管、导管、双孔橡皮塞、单孔橡皮塞、氧化铜、澄清石灰水、一氧化碳等；然后进行实验，按照正确的顺步骤一步一步操作；最后再观察实验现象：我们能够清楚地观察到，原本黑色的氧化铜固体变成亮红色、导管口不断的有气泡冒出、澄清石灰水变得浑浊。学生在实验的过程中有了新的感想与体悟，有利于学生综合素质的提高。
三、开展小组合作学习
小组合作学习是新课程积极倡导的一种行之有效的学习方式，目前已经被广泛的运用到了课堂教学中。我们开展合作学习的目的就是希望能集思广益，凭借大家的力量来解决问题，使学习效果事半功倍。为了避免合作的形式化，教师应该引导学生正确合作，既要使每个人都能够参与进来，又要保证顺利完成教学目标，同时要加强对小组的管理，鼓励学生积极发言，引导学生共同思考和探究，维护好课堂的秩序，来使小组合作有条不紊的进行。例如在探究锌、铁、铜的活动性顺序时，为了让学生形成更加清楚的认知，我就让学生以小组为单位，通过合作学习的方式展开探究，仔细观察实验的现象，并尝试着写出化学反应的方程式。首先學生将铜放入稀盐酸溶液中，并无明显的实验现象；再将铁放入稀盐酸中，我们可以清楚的观察到铁钉表面有少量的气泡产生，其化学方程式为：
Fe 2HCl==FeCl2 H2
最后再将锌片放入，则会发生剧烈的反应，产生大量的气泡，反应方程式为：
Zn 2HCl==ZnCl2 H2
由所学知识同学们可以得出答案，三者的活动性顺序由强到弱依次是：锌、铁、铜。
四、采用多元化的教学方法
随着新课程改革的不断深入和发展，以往单一的授课模式已经不再能满足教学的需要。因此，教师应该多多开发新颖高效的途径、采用多元化的方法来辅助教学，同时营造一个良好的课堂氛围，让学生在学习中享受快乐。例如，教师可以将多媒体设备引入到课堂教学中，利用网络资源来完成课堂导入、重难点讲解以及知识拓展等环节，如播放实验操作的视频、搜索相关练习题、构建知识框架等等，我就曾用多媒体设备为学生总结了初中阶段常用的化学方程式、物质的分类及其性质，还找了几套历年的中考题供学生练习。这样一方面使课堂气氛变得轻松有活力，另一方面拓宽了学生的视野，完善了学生的知识体系，有助于提高课堂的效率。
总之，化学是一门重要的基础学科，对我们认识和利用物质具有重要的作用。作为教师的我们，一定要积极探寻有效的方法策略，优化教学模式，来顺应教育发展的趋势，使初中化学步入新课改的正确轨道。
【参考文献】
[1] 田入欣. 趣味实验探究题赏析[J]. 中学生数理化：中考版，2012（11）.
[2] 陈岭. 初中化学教学中存在的问题及对策[J]. 中国校外教育，2016（20）.
（作者单位：福建省南安市第一中学）