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摘 要：在高校的管理工作中，对学生的管理是至关重要的。随着高校的扩招，越来越多的年轻人进入了大学的校园，因此又给高校学生管理工作带来了新的问题。本文主要针对当前高校学生管理存在的问题进行了分析，并提出具体的解决问题的对策。
关键词：学生管理；问题；对策
学生管理在高校的管理工作中占据着重要位置，它承担着培养学生科学文化素质、提高学生思想道德观念的重要作用，随着我国教育体制改革的不断深入，高校学生管理工作也出现了一系列的问题，同时对高校管理工作也提出了新的要求。
1 当前高校学生管理工作中存在的问题
1.1 高校管理人员素质不高。高校管理人员的素质直接影响学生的学习情况以及学校的发展方向。首先，管理人员的管理模式单一、守旧，一直以来，高校学生管理通常贯彻“说教”方针，管理者往往以高高在上的姿势给学生们灌输理论知识，然而传统的书本教学、说教方式过于死板、僵硬，一些学生听过之后便抛之脑后，导致管理效率低下。其次，管理人员与学生关系脱轨，教书、育人两者缺一不可，然而许多教师只是把工作重点放在理论知识上，认为管理的责任仅仅在于辅导员，这就导致师生之间缺乏和谐、融洽的学习氛围，导致学生对管理者产生抵抗心理，严重阻碍了学生管理工作的顺利进行。
1.2 高校学生创新能力薄弱。高校学生是一个朝气蓬勃、思维活跃、敢于冒险、勇于尝试新鲜事物及可塑性很强的一个群体，作为人才集中的高校创新能力的重要性不言而喻。然而长期的应试教育削弱了学生们的创作能力，学生将大部分时间和精力用在应付考题上，很少有机会接受创新能力训练。同时老师的灌输式教学造成学生们形成了“死读书”、“读死书”的习惯，在接受教育的过程中根本无暇顾及思维的创新。创新能力的薄弱不仅扼杀了学生的学习兴趣，更影响了学习质量。
1.3 高校资源严重不足。高校资源包括人力、物力、财力资源，只有三者处于一个协调的状态，才能保证高校管理工作的顺利实施。然而人力资源不足是众多高校所面临的问题，一个辅导员往往管理多个班级，远远超过了教育部门的规定限额，许多辅导员甚至连自己学生和姓名都无法对号入座，何谈良好的管理，超强度的工作量导致辅导员对自己的工作不再重视，严重影响了工作的积极性和主动性。随着高校的不断扩招，高校的物力和财力资源却没有相应的完善，有些资源过度使用，有些则是资源闲置。
1.4 升学、就业等心理压力日益明显。随着时代的发展和社会的进步，一些高校学生心理压力越来越大，为了释放压力，许多学生选择沉迷于网络，他们人际交往能力差，不善言辞，一些诉求达不到满足，便选择逃避现实，在虚拟的网络里，他们可以伪装自己，以达到宣泄情绪的目的和满足感。现实社会和虚拟网络有着截然不同的性质，长期的虚拟生活导致他们完全不能适应现实社会，这就加大了学生管理的难度。
2 解决学生管理工作问题的对策
2.1 转变学生管理观念。随着科学技术的飞速发展，学生对思想文化的接受和学习有了更加广阔的空间，传统的管理学生模式已不再完全适应学生们的需求。因此，高校管理工作者应及时转变观念。首先要树立服务意识，由“管理学生”向“服务学生”转变，一切以学生为主，从学生的切身利益出发，了解学生中存在的问题是什么，关注学生需要解决的问题是什么，真真正正的走到学生中去，为学生服务。其次，将学生作为服务的主体。高校各个管理部门往往单纯的制定规章制度或文件加以约束学生，往往忽视了学生的主体位。将学生作为服务的主体，让学生们了解自己享受的权利和履行的义务，确保学生在充足的权利范围内学习进步，有所收获，还要学生内心清楚自己必须履行的义务，让思想支配行动，充分发挥规章制度的引导作用。对于不合理的制度或处理方案，学生不必私下抱怨，可以申辩，让学生们敢于向管理者提出质疑和解决方案，这不仅可以优化学生管理方案，还可以更加符合学生们的新生，改善学生和管理者之间的关系。高校管理工作者转变管理观念，增强服务意识，改善服务质量，有利于创造良好的教书育人环境。
2.2 壮大学生管理人才的队伍。各个高校往往将教学和科研放在首位，忽略了学生管理的重要性，从而导致学生管理队伍不仅数量不够，而且质量不佳。现代大学生，不仅仅是能学习，会钻研的知识性人才，更要是富有责任感、有奉献精神的道德高尚人。因此，高校要将培养一批优秀的学生管理人才队伍提到日程上来。这个队伍在课余时间，发现学生管理中存在的问题，研究该问题出现的原因和解决方法。学生管理人才的优势是本身就站在被服务的位置，能切身感受到管理者的服务质量，并且可以从实践出发，总结学生管理的切实可行的方案，同时学生管理者还站在服务学生的角度，为大多数学生考虑解决问题。这不仅能从根本上发现并改善学生管理的不足之处，还能提高学生的思想道德水平，为高校的思想文化建设作出巨大的贡献。
2.3 提高学生自我教育的能力。 在学生管理工作中，不仅要提高管理者的一系列素质，还要从学生这个根源上下功夫。只有学生自身树立良好的自我学习和教育能力，才能保障学生管理工作的顺利进行。首先要发挥辅导员的引导作用。辅导员要及时了解学生们的需求，帮助学生进行分析，引导学生进行自我教育，杜绝学生思想落伍。同时还要加强学生之间的交流，让学生畅所欲言，相互发现别人的优点，进而树立榜样加以学习，学生们之间还可以平等的相互批评，不仅能及时发现自己的不足，还能时刻为自己敲响警钟。自我学习能力是实现学生自我管理的巨大动力。
3 结语
高校学生管理关系到高校改革的成败，也关系到培养人才的质量甚至一个国家的发展命运，高校管理工作者不仅要及时发现管理工作中的问题，还要从转变学生管理观念，壮大学生管理人才队伍，提高学生自我教育的能力等这些方面开始促进管理工作的顺利进行。
参考文献：
[1]于晓娟，刚巴图.高等教育学生管理工作的思考[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013年08期.
[2]王晓妍.高校学生管理工作面临的问题与对策研究[J].经营管理者，2015（35）.
[3]卢晓霖.浅谈新形势下高职院校学生管理策略[J].科技资讯，2011（14）.
关键词：学生管理；问题；对策
学生管理在高校的管理工作中占据着重要位置，它承担着培养学生科学文化素质、提高学生思想道德观念的重要作用，随着我国教育体制改革的不断深入，高校学生管理工作也出现了一系列的问题，同时对高校管理工作也提出了新的要求。
1 当前高校学生管理工作中存在的问题
1.1 高校管理人员素质不高。高校管理人员的素质直接影响学生的学习情况以及学校的发展方向。首先，管理人员的管理模式单一、守旧，一直以来，高校学生管理通常贯彻“说教”方针，管理者往往以高高在上的姿势给学生们灌输理论知识，然而传统的书本教学、说教方式过于死板、僵硬，一些学生听过之后便抛之脑后，导致管理效率低下。其次，管理人员与学生关系脱轨，教书、育人两者缺一不可，然而许多教师只是把工作重点放在理论知识上，认为管理的责任仅仅在于辅导员，这就导致师生之间缺乏和谐、融洽的学习氛围，导致学生对管理者产生抵抗心理，严重阻碍了学生管理工作的顺利进行。
1.2 高校学生创新能力薄弱。高校学生是一个朝气蓬勃、思维活跃、敢于冒险、勇于尝试新鲜事物及可塑性很强的一个群体，作为人才集中的高校创新能力的重要性不言而喻。然而长期的应试教育削弱了学生们的创作能力，学生将大部分时间和精力用在应付考题上，很少有机会接受创新能力训练。同时老师的灌输式教学造成学生们形成了“死读书”、“读死书”的习惯，在接受教育的过程中根本无暇顾及思维的创新。创新能力的薄弱不仅扼杀了学生的学习兴趣，更影响了学习质量。
1.3 高校资源严重不足。高校资源包括人力、物力、财力资源，只有三者处于一个协调的状态，才能保证高校管理工作的顺利实施。然而人力资源不足是众多高校所面临的问题，一个辅导员往往管理多个班级，远远超过了教育部门的规定限额，许多辅导员甚至连自己学生和姓名都无法对号入座，何谈良好的管理，超强度的工作量导致辅导员对自己的工作不再重视，严重影响了工作的积极性和主动性。随着高校的不断扩招，高校的物力和财力资源却没有相应的完善，有些资源过度使用，有些则是资源闲置。
1.4 升学、就业等心理压力日益明显。随着时代的发展和社会的进步，一些高校学生心理压力越来越大，为了释放压力，许多学生选择沉迷于网络，他们人际交往能力差，不善言辞，一些诉求达不到满足，便选择逃避现实，在虚拟的网络里，他们可以伪装自己，以达到宣泄情绪的目的和满足感。现实社会和虚拟网络有着截然不同的性质，长期的虚拟生活导致他们完全不能适应现实社会，这就加大了学生管理的难度。
2 解决学生管理工作问题的对策
2.1 转变学生管理观念。随着科学技术的飞速发展，学生对思想文化的接受和学习有了更加广阔的空间，传统的管理学生模式已不再完全适应学生们的需求。因此，高校管理工作者应及时转变观念。首先要树立服务意识，由“管理学生”向“服务学生”转变，一切以学生为主，从学生的切身利益出发，了解学生中存在的问题是什么，关注学生需要解决的问题是什么，真真正正的走到学生中去，为学生服务。其次，将学生作为服务的主体。高校各个管理部门往往单纯的制定规章制度或文件加以约束学生，往往忽视了学生的主体位。将学生作为服务的主体，让学生们了解自己享受的权利和履行的义务，确保学生在充足的权利范围内学习进步，有所收获，还要学生内心清楚自己必须履行的义务，让思想支配行动，充分发挥规章制度的引导作用。对于不合理的制度或处理方案，学生不必私下抱怨，可以申辩，让学生们敢于向管理者提出质疑和解决方案，这不仅可以优化学生管理方案，还可以更加符合学生们的新生，改善学生和管理者之间的关系。高校管理工作者转变管理观念，增强服务意识，改善服务质量，有利于创造良好的教书育人环境。
2.2 壮大学生管理人才的队伍。各个高校往往将教学和科研放在首位，忽略了学生管理的重要性，从而导致学生管理队伍不仅数量不够，而且质量不佳。现代大学生，不仅仅是能学习，会钻研的知识性人才，更要是富有责任感、有奉献精神的道德高尚人。因此，高校要将培养一批优秀的学生管理人才队伍提到日程上来。这个队伍在课余时间，发现学生管理中存在的问题，研究该问题出现的原因和解决方法。学生管理人才的优势是本身就站在被服务的位置，能切身感受到管理者的服务质量，并且可以从实践出发，总结学生管理的切实可行的方案，同时学生管理者还站在服务学生的角度，为大多数学生考虑解决问题。这不仅能从根本上发现并改善学生管理的不足之处，还能提高学生的思想道德水平，为高校的思想文化建设作出巨大的贡献。
2.3 提高学生自我教育的能力。 在学生管理工作中，不仅要提高管理者的一系列素质，还要从学生这个根源上下功夫。只有学生自身树立良好的自我学习和教育能力，才能保障学生管理工作的顺利进行。首先要发挥辅导员的引导作用。辅导员要及时了解学生们的需求，帮助学生进行分析，引导学生进行自我教育，杜绝学生思想落伍。同时还要加强学生之间的交流，让学生畅所欲言，相互发现别人的优点，进而树立榜样加以学习，学生们之间还可以平等的相互批评，不仅能及时发现自己的不足，还能时刻为自己敲响警钟。自我学习能力是实现学生自我管理的巨大动力。
3 结语
高校学生管理关系到高校改革的成败，也关系到培养人才的质量甚至一个国家的发展命运，高校管理工作者不仅要及时发现管理工作中的问题，还要从转变学生管理观念，壮大学生管理人才队伍，提高学生自我教育的能力等这些方面开始促进管理工作的顺利进行。
参考文献：
[1]于晓娟，刚巴图.高等教育学生管理工作的思考[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013年08期.
[2]王晓妍.高校学生管理工作面临的问题与对策研究[J].经营管理者，2015（35）.
[3]卢晓霖.浅谈新形势下高职院校学生管理策略[J].科技资讯，2011（14）.