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针对“新闻采访与写作”课程教育教学活动中教师实践经验不足和学生学习劲头不强等实际情况,以“互联网+”为背景、以基于工作过程系统化的课程开发理论为指导,对“新闻采访与写作”课程进行课程内容的重构、学习情境的设计.按照职业岗位调研、能力进阶分析、典型任务分解等操作流程,依次对课程设计了四个学习情境,取得了良好的教学效果.