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摘 要：21世纪以来，全球信息化发展迅速，除传统媒体的单一表现形式之外，互联网逐步发展起来，成为受众更广、覆盖信息更全面的传播方式。在互联网的背景下，网络话语权逐渐成为各国在国际竞争中新的博弈中心。高校思想政治教育网络话语体系建设既推动高校思想政治教育动力，也是帮助思想政治教育内容和互动有效落实的关键支撑。一般来说，该体系由话语内容、话语方式、话语效果等基本要素组成，其中话语内容是最基本的部分，往往依附于教材的内容，能够直接、明确地表现社会价值观和意识形态，全面涵盖理论知识和社会实践问题;话语方式与思想政治教育教学过程密切相关，具体表现在话语技巧、话语特征和话语形式的表征上，与师生互动、知识传递、思想政治教育等相关;话语效果是思想政治教育质量和效果的直接体现。
关键词：网络文化;高校思想政治教育;网络话语体系
高校要树立与时俱进的先进理念，结合时代发展需要、思想政治教育需要和自身实际情况，创新、调整和优化思想政治网络话语体系，合理完善现有制度，保障思想政治教育的话语权。受過高等教育的大学生往往具有较高的文化素养，在思想政治教育的影响下，在参与社会活动的过程中，进一步发展正确的文化观念，宣传符合社会主义建设需要、符合主流意识形态的优秀文化，肯定文化的本质，排除文化的糟粕，积极继承优秀传统文化，创新政治文化和道德文化，增强全社会文化创造力。
一、高校思想政治教育构建网络话语权面临的现状
高校思政教育话语体系的建设不仅迎来了更多的机遇，也面临着更多的挑战。全球化进程进一步推进，多元文化交流加深，社会舆论和思潮发生变化，互联网的全方位渗透，学生成长环境的改变，这些客观事实都为思政教育话语体系的建设带来了新的挑战。在社会变革、多元文化冲击、互联网全面覆盖的大背景下，学生能够接触到更多信息，其中难免包含一些错误乃至有害信息，容易导致学生思想观念、价值信仰等受到影响、干扰和侵蚀，部分学生容易因此形成错误思想观念，缺失政治信仰，丢失理想信念，败坏道德品质。多元文化的冲击让思政教育话语权的主导力大受冲击，滞后的教育观与教学方式大幅削弱了思政教育话语权的凝聚力，传统低效的宣传教育方式不利于思政教育话语权的说服力增强，更加自主多样的学习工具与方式降低了思政教育话语权的调控力。尤其是微时代传播渠道多向度发散、传播主体多元化、传播模式碎片化以及传播环境复杂化，均使得思政教育话语权的权威性、主导性、有效性、教育性受到了严重冲击。
二、网络文化与高校思想政治教育网络话语体系构建的必要性
（一）高校是我国网络话语权体系构建的重要阵地。高校大学生青年极易受西方主流意识的冲击，从而动摇网络话语权构建的根基。因此，必须重视思想意识形态建设对于广大青年群体的重要作用。高校在开展思想政治理论课的同时要采取启发式教学，运用多变的话语体系潜移默化地进行教学。首先，高校教师要以人为本，把握好学生心理，不断向学生的世界靠近，教学内容与学生兴趣相结合，使思想理论课堂变得活跃积极;其次，充分利用互联网，采取线上线下相结合的教学方式，创造新鲜感，不至于学生对某一特定的上课模式产生疲劳;再次，加强高校教师队伍建设，培养一大批以身作则、为人师表的合格教师。
（二）高校思想政治教育的网络载体是高校思想政治教育者适应时代要求，利用网络媒体紧密结合大学生的心理特点，使其形成正确的价值取向和行为选择，从而达到思想政治教育的教育目的。高校思想政治教育的网络载体与其他网络载体有两个不同之处。一个是空间上的差异。高校思想政治教育的网络载体主要针对高校，具有特定的范围，这是区别于其他网络载体的主要特征。第二，对象不同。高校思想政治教育网络载体的研究对象是青年学生。学生们很容易接受新成员第二，对象不同。高校思想政治教育网络载体的研究对象是青年学生。学生容易接受群体中的一部分新事物，积极发言，积极参与网络上的讨论。因此，将高校思想政治教育与网络载体相结合，可以有效地改变大学生的学习模式、思维模式和行为模式。
（三）网络思想政治工作体系建设是高校教师巩固网络思想政治教育地位的重要途径。这就需要整合教师和学生的主要需求，巩固以学生为中心的教育理念体系。在信息时代，舆论传播速度加快，内容更新迅速。大学生乐于接受新事物，乐于接受有创意、独特的学习方法和内容。因此，高校需要以网络为新的载体，及时探索高校思想政治工作的新模式，找到更好的工作方法，努力构建师生成长共同体。一方面，它们使高校思想政治工作焕发出新的网络创新特征，另一方面，高校思想政治工作将迅速融入新时代的发展。互联网时代信息的丰富和复杂，大大增强了信息的可获得性和传播性。一方面要提高思想政治工作队伍的网络意识，学习和使用网络沟通工具，另一方面要提高大学生不良信息的识别和批评能力，从而有意识地抵制不良信息，支持有用信息。
三、网络文化与高校思想政治教育话语优化措施研究
（一）建立高校思想政治网络话语体系改革
高校思想政治教育话语与时俱进。我们需要在积极的教育探索中积累经验，在实践中掌握多样化的教育技能，建立和完善教育改革机制，指出目前教育的不足，进一步传递政府机关的政治思想精神，使高校在思想政治教育体系建设中始终走在时代前列。企业可以为高校思想政治教育实践提供学习和培训的场所。通过积极开展思想政治教育实践活动，可以提高大学生对思想政治教育观念的学习能力，使大学生对思想政治教育有一定的探索意识。一方面，利用学习实践活动可以提高大学生的学习兴趣;另一方面，也可以为高校更好地掌握先进的思想政治教育教学经验，推动高校思想政治教育话语体系改革取得良好效果提供保障。
（二）树立系统教育观，明确立德育人的本质要求
高校在教育理念发展的背景下，要实现高校思想政治教育的创新发展，需要结合国家、区域、区域经济发展的需求和潜力，顺应新时代发展特点，努力探索人才培养模式和方法。确立系统的教育理念，即把学生成长、成人和人才教育全过程的教育理念和教育内容有机统一起来。一方面，高校要全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，加强目标定位和问题意识，注重基于德育本质的顶层设计，全面推进高校思想政治教育理念的系统建设。另一方面，学校应以教育理念的不断创新引领教育实践。这是思想政治教育概念的重点思想政治教育观的核心是育人。要不断优化高校思想政治教育的发展，必须坚持以学生的成长和成功为目标，把学生的需求与教师的引导有机结合起来，坚持以思想政治教育作为系统观念建设的根本导向，准确回应教育供给，引导学生在成长和成人化过程中真正将教育观念内化在心中，外化在形式上。
四、结束语
综上所述，积极创新高校思想政治话语体系，不仅可以改善传统体系中存在的问题，而且可以进一步深化高校思想政治话语体系与时代发展、教育需求和学生需求的内在联系，从而确保制度功能的充分发挥，促进话语权的有效实践。高校需要了解和把握思想政治教育话语权的新内涵，全面分析相应的新要求，并根据实际情况积极探索思想政治教育新话语体系的构建路径，从而为提高思想政治教育的效果提供必要的基础和力量。
参考文献：
[1] 滕苏苏. 微媒体场域中大学生思政教育话语体系的审视与建构[J]. 教育评论， 2017（6）：35.
[2] 龙卫兵. 新时代高校思政课教学话语体系构建的基本内容与创新策略[J]. 北京印刷学院学报， 2019（2）：176.
[3]“互联网+”背景下大学生网络思想政治教育方法创新研究，项目编号：2020jyxm1316
关键词：网络文化;高校思想政治教育;网络话语体系
高校要树立与时俱进的先进理念，结合时代发展需要、思想政治教育需要和自身实际情况，创新、调整和优化思想政治网络话语体系，合理完善现有制度，保障思想政治教育的话语权。受過高等教育的大学生往往具有较高的文化素养，在思想政治教育的影响下，在参与社会活动的过程中，进一步发展正确的文化观念，宣传符合社会主义建设需要、符合主流意识形态的优秀文化，肯定文化的本质，排除文化的糟粕，积极继承优秀传统文化，创新政治文化和道德文化，增强全社会文化创造力。
一、高校思想政治教育构建网络话语权面临的现状
高校思政教育话语体系的建设不仅迎来了更多的机遇，也面临着更多的挑战。全球化进程进一步推进，多元文化交流加深，社会舆论和思潮发生变化，互联网的全方位渗透，学生成长环境的改变，这些客观事实都为思政教育话语体系的建设带来了新的挑战。在社会变革、多元文化冲击、互联网全面覆盖的大背景下，学生能够接触到更多信息，其中难免包含一些错误乃至有害信息，容易导致学生思想观念、价值信仰等受到影响、干扰和侵蚀，部分学生容易因此形成错误思想观念，缺失政治信仰，丢失理想信念，败坏道德品质。多元文化的冲击让思政教育话语权的主导力大受冲击，滞后的教育观与教学方式大幅削弱了思政教育话语权的凝聚力，传统低效的宣传教育方式不利于思政教育话语权的说服力增强，更加自主多样的学习工具与方式降低了思政教育话语权的调控力。尤其是微时代传播渠道多向度发散、传播主体多元化、传播模式碎片化以及传播环境复杂化，均使得思政教育话语权的权威性、主导性、有效性、教育性受到了严重冲击。
二、网络文化与高校思想政治教育网络话语体系构建的必要性
（一）高校是我国网络话语权体系构建的重要阵地。高校大学生青年极易受西方主流意识的冲击，从而动摇网络话语权构建的根基。因此，必须重视思想意识形态建设对于广大青年群体的重要作用。高校在开展思想政治理论课的同时要采取启发式教学，运用多变的话语体系潜移默化地进行教学。首先，高校教师要以人为本，把握好学生心理，不断向学生的世界靠近，教学内容与学生兴趣相结合，使思想理论课堂变得活跃积极;其次，充分利用互联网，采取线上线下相结合的教学方式，创造新鲜感，不至于学生对某一特定的上课模式产生疲劳;再次，加强高校教师队伍建设，培养一大批以身作则、为人师表的合格教师。
（二）高校思想政治教育的网络载体是高校思想政治教育者适应时代要求，利用网络媒体紧密结合大学生的心理特点，使其形成正确的价值取向和行为选择，从而达到思想政治教育的教育目的。高校思想政治教育的网络载体与其他网络载体有两个不同之处。一个是空间上的差异。高校思想政治教育的网络载体主要针对高校，具有特定的范围，这是区别于其他网络载体的主要特征。第二，对象不同。高校思想政治教育网络载体的研究对象是青年学生。学生们很容易接受新成员第二，对象不同。高校思想政治教育网络载体的研究对象是青年学生。学生容易接受群体中的一部分新事物，积极发言，积极参与网络上的讨论。因此，将高校思想政治教育与网络载体相结合，可以有效地改变大学生的学习模式、思维模式和行为模式。
（三）网络思想政治工作体系建设是高校教师巩固网络思想政治教育地位的重要途径。这就需要整合教师和学生的主要需求，巩固以学生为中心的教育理念体系。在信息时代，舆论传播速度加快，内容更新迅速。大学生乐于接受新事物，乐于接受有创意、独特的学习方法和内容。因此，高校需要以网络为新的载体，及时探索高校思想政治工作的新模式，找到更好的工作方法，努力构建师生成长共同体。一方面，它们使高校思想政治工作焕发出新的网络创新特征，另一方面，高校思想政治工作将迅速融入新时代的发展。互联网时代信息的丰富和复杂，大大增强了信息的可获得性和传播性。一方面要提高思想政治工作队伍的网络意识，学习和使用网络沟通工具，另一方面要提高大学生不良信息的识别和批评能力，从而有意识地抵制不良信息，支持有用信息。
三、网络文化与高校思想政治教育话语优化措施研究
（一）建立高校思想政治网络话语体系改革
高校思想政治教育话语与时俱进。我们需要在积极的教育探索中积累经验，在实践中掌握多样化的教育技能，建立和完善教育改革机制，指出目前教育的不足，进一步传递政府机关的政治思想精神，使高校在思想政治教育体系建设中始终走在时代前列。企业可以为高校思想政治教育实践提供学习和培训的场所。通过积极开展思想政治教育实践活动，可以提高大学生对思想政治教育观念的学习能力，使大学生对思想政治教育有一定的探索意识。一方面，利用学习实践活动可以提高大学生的学习兴趣;另一方面，也可以为高校更好地掌握先进的思想政治教育教学经验，推动高校思想政治教育话语体系改革取得良好效果提供保障。
（二）树立系统教育观，明确立德育人的本质要求
高校在教育理念发展的背景下，要实现高校思想政治教育的创新发展，需要结合国家、区域、区域经济发展的需求和潜力，顺应新时代发展特点，努力探索人才培养模式和方法。确立系统的教育理念，即把学生成长、成人和人才教育全过程的教育理念和教育内容有机统一起来。一方面，高校要全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，加强目标定位和问题意识，注重基于德育本质的顶层设计，全面推进高校思想政治教育理念的系统建设。另一方面，学校应以教育理念的不断创新引领教育实践。这是思想政治教育概念的重点思想政治教育观的核心是育人。要不断优化高校思想政治教育的发展，必须坚持以学生的成长和成功为目标，把学生的需求与教师的引导有机结合起来，坚持以思想政治教育作为系统观念建设的根本导向，准确回应教育供给，引导学生在成长和成人化过程中真正将教育观念内化在心中，外化在形式上。
四、结束语
综上所述，积极创新高校思想政治话语体系，不仅可以改善传统体系中存在的问题，而且可以进一步深化高校思想政治话语体系与时代发展、教育需求和学生需求的内在联系，从而确保制度功能的充分发挥，促进话语权的有效实践。高校需要了解和把握思想政治教育话语权的新内涵，全面分析相应的新要求，并根据实际情况积极探索思想政治教育新话语体系的构建路径，从而为提高思想政治教育的效果提供必要的基础和力量。
参考文献：
[1] 滕苏苏. 微媒体场域中大学生思政教育话语体系的审视与建构[J]. 教育评论， 2017（6）：35.
[2] 龙卫兵. 新时代高校思政课教学话语体系构建的基本内容与创新策略[J]. 北京印刷学院学报， 2019（2）：176.
[3]“互联网+”背景下大学生网络思想政治教育方法创新研究，项目编号：2020jyxm1316