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摘 要：小学英语是英语中最基础的知识，教师要高度重视学生的英语基础知识的学习，在新的教学中教师要鼓励学生在课堂上有效提问，让学生把学习英语时不懂的问题提出来，让教师把这个问题解决掉，这样才能提高学生的英语学习成绩。
关键词：新的教学模式；有效提问；小学英语
一、前言
小学五年级是一个即将上升阶段的英语，代表着学习的知识会越来越难、越来越深，在这样的学习阶段下，教师要监督学生让学生把小学英语的基础巩固好，这样才能为即将上升阶段的学习压力减轻，教师在新的教学中，通过师生之间、学生之间互动交流的英语学习下，促进学生的英语学习兴趣，让学生在英语交流中主动的发挥自身的潜能，在小学英语的学习过程中，教师要引导学生进行自我反思，尤其其实在不懂的问题上要多多的进行反思。
二、小学五年级英语课堂教学的问题
1.旧教学模式影响
在旧教学中，课堂上的英语学习氛围都是沉闷的，看不到任何积极学习的气氛，教师在课堂上教的英语知识和方法吸引不了学生的眼球，学生在课堂上就会玩其他的东西，有的趴在桌子睡觉丝毫不理睬教师所讲的英语内容，自然而然的就讓学生失去了对英语学习的兴趣，导致学生的英语成绩会越来越差，让学生丧失对英语学习的信心，这对于教师的教学目标会越来越远，也不利于学生在英语学习方面的发展，也大大的限制了学生对英语知识自我发挥能力，因此，教师要抛弃旧的旧教学模式采取新的教学模式。
2.教师教学太过于自我
教学中，很多的教师都是自以为是，在课堂上也是很傲慢从不和学生在学习上进行沟通交流，教学上教师也是自顾自说完全不在乎学生是否能听懂，作为一个教师自认为高人一等，教师在课堂上过于自我，导致大多数的学生对教师是畏惧的，在这样的教学中，给学生造成极大的阴影，学生在课堂上听课也会害怕教师，会让学生不敢去学校上课，直接影响学生的学习，对于教师的教学目标也难以达到目的，也会影响教师职业的名誉，因此，教师在教学中，要坚持为人师表、教书育人、关爱学生、育人先育己、保持教师风德这些教育理念，在教学中要有教无类的去对待每位学生，这样才能做一个合格的教师。
3.课堂上学生的思考时间太少
在小学的英语教学中，教师讲解的英语重点知识视乎都是很长的，忽略了学生需要消化重点知识的内容，学生在课堂上思考的太短，课后学生没有教师的指导下进行重点知识的复习，是很难达到学习的效率，因此，教师在教学中讲解完英语的重点知识后，让学生进行十分钟到十五分钟的思考时间，当学生不懂时可以及时的请教教师，在课堂上进行重点知识的思考不仅可以加深知识的记忆，学生在学习上还可以达到事半功倍的效果，还能提升教师的教学效率。
三、小学五年级英语课堂教学有效提问的策略
1.采用新教学模式
教师为了在教学中达到教学目标，通过新的教学模式让学生在学习中能够认真的学习，在小学英语的教学中，教师在课堂上采用有效提问的新教学方案，在有效提问中让学生把上课中的知识点不懂的都提出来，以及学生对英语词汇和语法上不懂的也可以提出来，让学生之间解决或者请教教师，在有效提问中不仅让学生之间友谊加深，还能提高学生的学习兴趣，也能让学生的口语能力加强，还能锻炼学生的胆量，为了让有效提问的效率提高，教师必须要锻炼学生的胆量，通过在课堂上进行一小段的口语互动，例如：假设小明，小丽在吃中午饭的过程中聊得内容，小明：Do you understand the English content in the morning？小丽：I don’t get it？小明：I don’t know much about that，小丽：Why don’t we go over it later？小明：I agree with you。通过这样的对话可以锻炼学生的口语能力，也能让学生在学习中轻松的学习英语知识，还能锻炼学习在学习上勇于提问的胆量，这样的情景对话可以让学生自己自由发挥，让学生提高想象力。
2.以“学生”为主
在旧教学中都是以“教师”为主，为了提高学生的英语成绩，采用新的教学模式以“学生”为主教师为“辅”，让学生处于教学课堂上的中心点，让学生在课堂上能够大胆的提问，让学生不再胆怯不再害怕，教师也要积极鼓励学生主动的提问，让学生提出自己有疑惑的地方，以及学生不懂的地方，课堂上的有效提问是能够更好的展现课堂的教学效率，学生在学习中只有勇敢的疑问提出了，在学习上突破难题是非常好的一个方案。
3.留足时间给学生自我反思的时间
教师在课堂上的时间是45分钟，教师要利用这45分钟把学生要学习的重点知识讲解完，然后再选出习题让学生巩固英语的重点知识，学生做好习题教师再讲解时，这些45分钟的时间都差不多的用完了，剩余学生自我反思的时间是少之又少，因此，教师在分配时间上要做好详细的计划，学生自我反思是为了学生能够认识到自身学习上的错误，然后再改正，这个是非常重要的一个教学环节，主动找出自身的错误会让学生养成一个良好的习惯，会不断的提醒自身去反复的反思检查自身的问题，教师要把时间分配好，留给学生自身反思的时间长一点。
四、总结
小学英语是英语中最基础的知识，教师要高度重视学生的英语基础知识的学习，只有打好英语基础才能为将来学习更深的英语知识做好准备，在新的教学中教师要鼓励学生在课堂上有效提问，让学生把学习英语时不懂的问题提出来，让教师把这个问题解决掉，这样才能提高学生的英语学习成绩，课堂上的有效提问是能够更好的展现课堂的教学效率，学生在学习中只有勇敢地提出了疑问，在学习上突破难题是非常好的一个方案。
参考文献
[1]郝燕.小学五年级英语课堂教学有效性提问研究[J].教书育人，2018（01）：55.
[2]赖远青.小学五年级英语课堂教学有效性提问的研究[J].中华少年，2017（16）：112 237.
关键词：新的教学模式；有效提问；小学英语
一、前言
小学五年级是一个即将上升阶段的英语，代表着学习的知识会越来越难、越来越深，在这样的学习阶段下，教师要监督学生让学生把小学英语的基础巩固好，这样才能为即将上升阶段的学习压力减轻，教师在新的教学中，通过师生之间、学生之间互动交流的英语学习下，促进学生的英语学习兴趣，让学生在英语交流中主动的发挥自身的潜能，在小学英语的学习过程中，教师要引导学生进行自我反思，尤其其实在不懂的问题上要多多的进行反思。
二、小学五年级英语课堂教学的问题
1.旧教学模式影响
在旧教学中，课堂上的英语学习氛围都是沉闷的，看不到任何积极学习的气氛，教师在课堂上教的英语知识和方法吸引不了学生的眼球，学生在课堂上就会玩其他的东西，有的趴在桌子睡觉丝毫不理睬教师所讲的英语内容，自然而然的就讓学生失去了对英语学习的兴趣，导致学生的英语成绩会越来越差，让学生丧失对英语学习的信心，这对于教师的教学目标会越来越远，也不利于学生在英语学习方面的发展，也大大的限制了学生对英语知识自我发挥能力，因此，教师要抛弃旧的旧教学模式采取新的教学模式。
2.教师教学太过于自我
教学中，很多的教师都是自以为是，在课堂上也是很傲慢从不和学生在学习上进行沟通交流，教学上教师也是自顾自说完全不在乎学生是否能听懂，作为一个教师自认为高人一等，教师在课堂上过于自我，导致大多数的学生对教师是畏惧的，在这样的教学中，给学生造成极大的阴影，学生在课堂上听课也会害怕教师，会让学生不敢去学校上课，直接影响学生的学习，对于教师的教学目标也难以达到目的，也会影响教师职业的名誉，因此，教师在教学中，要坚持为人师表、教书育人、关爱学生、育人先育己、保持教师风德这些教育理念，在教学中要有教无类的去对待每位学生，这样才能做一个合格的教师。
3.课堂上学生的思考时间太少
在小学的英语教学中，教师讲解的英语重点知识视乎都是很长的，忽略了学生需要消化重点知识的内容，学生在课堂上思考的太短，课后学生没有教师的指导下进行重点知识的复习，是很难达到学习的效率，因此，教师在教学中讲解完英语的重点知识后，让学生进行十分钟到十五分钟的思考时间，当学生不懂时可以及时的请教教师，在课堂上进行重点知识的思考不仅可以加深知识的记忆，学生在学习上还可以达到事半功倍的效果，还能提升教师的教学效率。
三、小学五年级英语课堂教学有效提问的策略
1.采用新教学模式
教师为了在教学中达到教学目标，通过新的教学模式让学生在学习中能够认真的学习，在小学英语的教学中，教师在课堂上采用有效提问的新教学方案，在有效提问中让学生把上课中的知识点不懂的都提出来，以及学生对英语词汇和语法上不懂的也可以提出来，让学生之间解决或者请教教师，在有效提问中不仅让学生之间友谊加深，还能提高学生的学习兴趣，也能让学生的口语能力加强，还能锻炼学生的胆量，为了让有效提问的效率提高，教师必须要锻炼学生的胆量，通过在课堂上进行一小段的口语互动，例如：假设小明，小丽在吃中午饭的过程中聊得内容，小明：Do you understand the English content in the morning？小丽：I don’t get it？小明：I don’t know much about that，小丽：Why don’t we go over it later？小明：I agree with you。通过这样的对话可以锻炼学生的口语能力，也能让学生在学习中轻松的学习英语知识，还能锻炼学习在学习上勇于提问的胆量，这样的情景对话可以让学生自己自由发挥，让学生提高想象力。
2.以“学生”为主
在旧教学中都是以“教师”为主，为了提高学生的英语成绩，采用新的教学模式以“学生”为主教师为“辅”，让学生处于教学课堂上的中心点，让学生在课堂上能够大胆的提问，让学生不再胆怯不再害怕，教师也要积极鼓励学生主动的提问，让学生提出自己有疑惑的地方，以及学生不懂的地方，课堂上的有效提问是能够更好的展现课堂的教学效率，学生在学习中只有勇敢的疑问提出了，在学习上突破难题是非常好的一个方案。
3.留足时间给学生自我反思的时间
教师在课堂上的时间是45分钟，教师要利用这45分钟把学生要学习的重点知识讲解完，然后再选出习题让学生巩固英语的重点知识，学生做好习题教师再讲解时，这些45分钟的时间都差不多的用完了，剩余学生自我反思的时间是少之又少，因此，教师在分配时间上要做好详细的计划，学生自我反思是为了学生能够认识到自身学习上的错误，然后再改正，这个是非常重要的一个教学环节，主动找出自身的错误会让学生养成一个良好的习惯，会不断的提醒自身去反复的反思检查自身的问题，教师要把时间分配好，留给学生自身反思的时间长一点。
四、总结
小学英语是英语中最基础的知识，教师要高度重视学生的英语基础知识的学习，只有打好英语基础才能为将来学习更深的英语知识做好准备，在新的教学中教师要鼓励学生在课堂上有效提问，让学生把学习英语时不懂的问题提出来，让教师把这个问题解决掉，这样才能提高学生的英语学习成绩，课堂上的有效提问是能够更好的展现课堂的教学效率，学生在学习中只有勇敢地提出了疑问，在学习上突破难题是非常好的一个方案。
参考文献
[1]郝燕.小学五年级英语课堂教学有效性提问研究[J].教书育人，2018（01）：55.
[2]赖远青.小学五年级英语课堂教学有效性提问的研究[J].中华少年，2017（16）：112 237.