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摘 要：随着网络信息的飞速发展，金融行业在网络技术领域中也有新的发展，使高中阶段学生被深深地吸引住。虽然互联网金融的多样发展模式能让当前的消费和理财更为简单、便捷，但其中也存有较多的隐患，需要进行研究。本文主要概述互联网金融对高中生消费行为和理财观念的影响，希望能在深化研究的基础上，通过消费行为的研究，为学生树立正确的理财观和消费观。
关键词：互联网金融;高中生;消费行为;理财观念
伴随着人们生活水平的提升，教育的观念也随时产生新的变化。现阶段学生有自己可以灵活支配的零用钱，部分学生开始合理的支配零用钱，一部分用于消费的同时，另一部分开始用于理财，但由于现阶段高中学生的零用钱支配能力有限，所以如何引导学生合理的支配零用钱成为了互联网消费影响研究的重要课题。
一、互联网金融的发展现状研究
结合当前的发展形式能清晰的了解到我国互联网金融呈现出快速发展的新趋势，在发展过程中种类延伸也开始逐步增大。结合金融市场的发展能认识到网贷、众筹、信息化金融机构的发展在其中占据十分重要的地位。尤其是随着微信、支付宝等第三方支付软件的出现，互联网金融的发展模式趋向多元化，这些支付软件便捷的使用方式，使高中学生对金融和理财有更多的了解，在支付页面中相关的内容弹出，使高中学生更好的了解金融的关键词和操作方式。这些软件为能刺激消费，甚至根据用户的信用度和用户的预存款项，给用户提供预支取的额度，使消费变得更为超前[1]。
二、互联网金融对高中消费行为的影响
（一）使消费更加方便
随着互联网的发展，消费变得更加便利，尤其是第三方支付软件的出现，使人们实现不带钱包就能走天下的愿望，数字交易使交易更为便捷和安全，更解决了携带现金带来的诸多不便。且随着电子商务网站的兴起，人们能足不出户的生活在家中，通过网页浏览的方式找寻自己喜爱的物品，而快递行业的飞速崛起更是给人们提供了完整的服务体系。与传统的金融支付形式相较，互联网金融的便捷性，让消费的整体效果更好。部分高中学生甚至能自己在网上选取生活、学习所需物品，下单完成后可以直接邮寄到家，解决了去商场挑选的繁琐，节约了更多的时间[2]。
（二）刺激学生消费
伴随着人们消费意识的提升，互联网金融能在一定程度上对学生的消费产生刺激作用。学生通过天猫超市、京东商场知道更多的新奇物品，甚至以往较难购买到的产品在商城中都有出售。曾有人说过，网上只有你想不到的东西，没有你搜索不到的东西，品种齐全的网站物品是刺激高中学生消费的一个重要点。另外，相较于实体店，网店的价格更为低廉，学生通过网店购物能积攒积分换礼物，更能节约很多零用钱。所以，互联网金融对学生群体的消费有较强的刺激作用[3]。
三、互联网金融对高中生理财观念的影响探究
（一）缺乏合理理财规划
当前国民经济正在呈现飞速发展的状态，随着家庭人均收入的增加，高中阶段学生可支配的零用钱也开始逐年递增，其中部分学生会合理的用自己的零用钱购物购买理财产品获取收益。但结合现有的调查数据能了解到，部分学生对于零用钱的支配没有合理计划，多数学生依旧是想要购买什么就购买什么。由此能说明，我国高中阶段学生在理财方面的知识欠缺。
（二）消费行为不甚合理
高中阶段学生消费的项目集中在吃、喝、玩、乐四个方面，在学习方面的消费意识较弱。学生更偏重于吃与玩，学习方面的费用多由父母承担，这表明高中学生不能清晰的了解到自己的消费重点，在消费倾向方面存有问题。当前学生十分重视玩的原因也是受到互联网环境和社会风气影响，所以能推断高中阶段学生的消费结构不甚合理[4]。
（三）消费影响因素具有多样化特点
结合调查能清晰的了解到高中阶段的学生在消费过程中关注产品的单价与用途，然后才判断产品的使用价值，并决定是否购买，这表明高中阶段学生的消费还是很理性的，在消费中关注产品的性价比。随着经济社会的发展，高中阶段学生在经济方面有着较多的自主支配权利，对于学生而言商品的实用价值不能成为消费的唯一必要条件，若产品的流行程度较高，即使产品在实际使用方面存有问题，学生依旧会进行购买，其实这也从客观上展示出我国高中阶段学生消费的多元化特征。
四、高中学生进行互联网消费及理财的建议
（一）完善学生理财教育
学校方面需要在理财过程中对学生的思想意识的正确引导，以更好的调动学生的思维理念，使学生具有良好的消费理念。在教育中为避免消费教育的单调性可以在德育教育中融入相关内容，使用案例讲授的方式，让学生更好的认识到理财的重要。与此同时，在教育过程中需要为学生宣传网络诈骗的形式，以提高学生的防范意识，保障学生的财产安全，让学生在理财过程中做到谨小慎微。高中阶段的学生需要树立正确的消费意识和消费理念，能在消费过程中本着量力而行的原则，通过理智性消费让学生具有良好的消费习惯。网络消费中教师做好综合性消费考量，能在与家长开展良好沟通的前提下，实现网络信息安全化教育，特别提醒学生在进行资金转入和转出的时候，要做好各项防范措施。除此之外，学校要与家长做好沟通互动，让家长做好引导，鼓励孩子合理的支配自己的零用钱，也要让孩子更好的规范自己的消费行为和消费习惯，最终使学生能理性合理的进行消费[5]。
（二）培养高中学生消费意识
高中阶段的学生在消费的时候要尽量去正规的平台，并要辨别产品的真伪，由于网络具有一定的虚拟性，给出的商品以图片的形式展示出来，不如实物好判别。另外，使用第三方支付软件的时候，需要走平臺正规渠道，避免与商家直接进行支付，使自己在消费过程中权益受损。首先在消费时出现问题，譬如货品质量或者与店主描述不符等情况，应积极的沟通卖家，在商量无果以后可以找寻网站客服进行违规行为举报，若网站客服没有给出合理的解决方案，可以向消费者协会举报，以维护自身的合法权益。总之，高中阶段的学生需要不断地强化自己的消费意识，合理的使用法律武器维护自身的权益。
（三）慎重进行理财
高中阶段的学生在学习理论知识的同时，更要对理财知识有简单的了解，这能避免消费过程中的盲目性，待学生全面了解后再进行选择性购买。若学生在购买的时候对其中的条款和内容有不理解的地方，不要轻信他人的劝说，要积极的与家长或者老师沟通，寻求成年人的帮助。学生科学的选择理财产品才能让自己的理财方式更为高效，更能获得较好的理财收益，在降低风险指数的情况能获得一份额外收入。若学生为了蝇头小利，盲目的选择理财产品，不但会造成财产损失，更能影响到自身的身心健康。所以高中阶段的学生对理财知识有简单的了解是十分必要的，不但能应用到实际的理财中，更能开拓学生的视野，扩宽学生的知识层面。
结束语：总之，互联网金融已经是人们日常生活中不可或缺的重要组成部分，能带活经济的同时，更能多元化人们的资金分配，对于高中阶段的学生而言，这是一个新的领域，有很多新奇，使学生想要涉猎，但需要谨慎小心，更要在家长和老师的带领下进行，切忌盲目理财，造成财产损失和精神打击。除此之外，高中阶段的学生要树立良好的理财意识和消费观念。
参考文献：
[1]田鑫.互联网金融对高中生消费行为和理财观念的影响[J].经贸实践， 2017（22）：21-22.
[2]朱子豪. 浅谈互联网金融对高中生消费行为和理财观念的影响[J].财讯， 2016（15）：138-138.
[3]王率旗. 互联网金融对高中生消费行为和理财观念的影响探析[J].赢未来， 2017（14）：141-142.
[4]刘美含.互联网金融对高中生消费行为和理财观念的影响研究[J]. 科学中国人， 2017（18）：11-12.
[5]郭靖钰， 杨浩浩， 白玉，等.互联网金融对大学生消费行为和理财观念的影响[J]. 合作经济与科技， 2015（21）：34-36.
关键词：互联网金融;高中生;消费行为;理财观念
伴随着人们生活水平的提升，教育的观念也随时产生新的变化。现阶段学生有自己可以灵活支配的零用钱，部分学生开始合理的支配零用钱，一部分用于消费的同时，另一部分开始用于理财，但由于现阶段高中学生的零用钱支配能力有限，所以如何引导学生合理的支配零用钱成为了互联网消费影响研究的重要课题。
一、互联网金融的发展现状研究
结合当前的发展形式能清晰的了解到我国互联网金融呈现出快速发展的新趋势，在发展过程中种类延伸也开始逐步增大。结合金融市场的发展能认识到网贷、众筹、信息化金融机构的发展在其中占据十分重要的地位。尤其是随着微信、支付宝等第三方支付软件的出现，互联网金融的发展模式趋向多元化，这些支付软件便捷的使用方式，使高中学生对金融和理财有更多的了解，在支付页面中相关的内容弹出，使高中学生更好的了解金融的关键词和操作方式。这些软件为能刺激消费，甚至根据用户的信用度和用户的预存款项，给用户提供预支取的额度，使消费变得更为超前[1]。
二、互联网金融对高中消费行为的影响
（一）使消费更加方便
随着互联网的发展，消费变得更加便利，尤其是第三方支付软件的出现，使人们实现不带钱包就能走天下的愿望，数字交易使交易更为便捷和安全，更解决了携带现金带来的诸多不便。且随着电子商务网站的兴起，人们能足不出户的生活在家中，通过网页浏览的方式找寻自己喜爱的物品，而快递行业的飞速崛起更是给人们提供了完整的服务体系。与传统的金融支付形式相较，互联网金融的便捷性，让消费的整体效果更好。部分高中学生甚至能自己在网上选取生活、学习所需物品，下单完成后可以直接邮寄到家，解决了去商场挑选的繁琐，节约了更多的时间[2]。
（二）刺激学生消费
伴随着人们消费意识的提升，互联网金融能在一定程度上对学生的消费产生刺激作用。学生通过天猫超市、京东商场知道更多的新奇物品，甚至以往较难购买到的产品在商城中都有出售。曾有人说过，网上只有你想不到的东西，没有你搜索不到的东西，品种齐全的网站物品是刺激高中学生消费的一个重要点。另外，相较于实体店，网店的价格更为低廉，学生通过网店购物能积攒积分换礼物，更能节约很多零用钱。所以，互联网金融对学生群体的消费有较强的刺激作用[3]。
三、互联网金融对高中生理财观念的影响探究
（一）缺乏合理理财规划
当前国民经济正在呈现飞速发展的状态，随着家庭人均收入的增加，高中阶段学生可支配的零用钱也开始逐年递增，其中部分学生会合理的用自己的零用钱购物购买理财产品获取收益。但结合现有的调查数据能了解到，部分学生对于零用钱的支配没有合理计划，多数学生依旧是想要购买什么就购买什么。由此能说明，我国高中阶段学生在理财方面的知识欠缺。
（二）消费行为不甚合理
高中阶段学生消费的项目集中在吃、喝、玩、乐四个方面，在学习方面的消费意识较弱。学生更偏重于吃与玩，学习方面的费用多由父母承担，这表明高中学生不能清晰的了解到自己的消费重点，在消费倾向方面存有问题。当前学生十分重视玩的原因也是受到互联网环境和社会风气影响，所以能推断高中阶段学生的消费结构不甚合理[4]。
（三）消费影响因素具有多样化特点
结合调查能清晰的了解到高中阶段的学生在消费过程中关注产品的单价与用途，然后才判断产品的使用价值，并决定是否购买，这表明高中阶段学生的消费还是很理性的，在消费中关注产品的性价比。随着经济社会的发展，高中阶段学生在经济方面有着较多的自主支配权利，对于学生而言商品的实用价值不能成为消费的唯一必要条件，若产品的流行程度较高，即使产品在实际使用方面存有问题，学生依旧会进行购买，其实这也从客观上展示出我国高中阶段学生消费的多元化特征。
四、高中学生进行互联网消费及理财的建议
（一）完善学生理财教育
学校方面需要在理财过程中对学生的思想意识的正确引导，以更好的调动学生的思维理念，使学生具有良好的消费理念。在教育中为避免消费教育的单调性可以在德育教育中融入相关内容，使用案例讲授的方式，让学生更好的认识到理财的重要。与此同时，在教育过程中需要为学生宣传网络诈骗的形式，以提高学生的防范意识，保障学生的财产安全，让学生在理财过程中做到谨小慎微。高中阶段的学生需要树立正确的消费意识和消费理念，能在消费过程中本着量力而行的原则，通过理智性消费让学生具有良好的消费习惯。网络消费中教师做好综合性消费考量，能在与家长开展良好沟通的前提下，实现网络信息安全化教育，特别提醒学生在进行资金转入和转出的时候，要做好各项防范措施。除此之外，学校要与家长做好沟通互动，让家长做好引导，鼓励孩子合理的支配自己的零用钱，也要让孩子更好的规范自己的消费行为和消费习惯，最终使学生能理性合理的进行消费[5]。
（二）培养高中学生消费意识
高中阶段的学生在消费的时候要尽量去正规的平台，并要辨别产品的真伪，由于网络具有一定的虚拟性，给出的商品以图片的形式展示出来，不如实物好判别。另外，使用第三方支付软件的时候，需要走平臺正规渠道，避免与商家直接进行支付，使自己在消费过程中权益受损。首先在消费时出现问题，譬如货品质量或者与店主描述不符等情况，应积极的沟通卖家，在商量无果以后可以找寻网站客服进行违规行为举报，若网站客服没有给出合理的解决方案，可以向消费者协会举报，以维护自身的合法权益。总之，高中阶段的学生需要不断地强化自己的消费意识，合理的使用法律武器维护自身的权益。
（三）慎重进行理财
高中阶段的学生在学习理论知识的同时，更要对理财知识有简单的了解，这能避免消费过程中的盲目性，待学生全面了解后再进行选择性购买。若学生在购买的时候对其中的条款和内容有不理解的地方，不要轻信他人的劝说，要积极的与家长或者老师沟通，寻求成年人的帮助。学生科学的选择理财产品才能让自己的理财方式更为高效，更能获得较好的理财收益，在降低风险指数的情况能获得一份额外收入。若学生为了蝇头小利，盲目的选择理财产品，不但会造成财产损失，更能影响到自身的身心健康。所以高中阶段的学生对理财知识有简单的了解是十分必要的，不但能应用到实际的理财中，更能开拓学生的视野，扩宽学生的知识层面。
结束语：总之，互联网金融已经是人们日常生活中不可或缺的重要组成部分，能带活经济的同时，更能多元化人们的资金分配，对于高中阶段的学生而言，这是一个新的领域，有很多新奇，使学生想要涉猎，但需要谨慎小心，更要在家长和老师的带领下进行，切忌盲目理财，造成财产损失和精神打击。除此之外，高中阶段的学生要树立良好的理财意识和消费观念。
参考文献：
[1]田鑫.互联网金融对高中生消费行为和理财观念的影响[J].经贸实践， 2017（22）：21-22.
[2]朱子豪. 浅谈互联网金融对高中生消费行为和理财观念的影响[J].财讯， 2016（15）：138-138.
[3]王率旗. 互联网金融对高中生消费行为和理财观念的影响探析[J].赢未来， 2017（14）：141-142.
[4]刘美含.互联网金融对高中生消费行为和理财观念的影响研究[J]. 科学中国人， 2017（18）：11-12.
[5]郭靖钰， 杨浩浩， 白玉，等.互联网金融对大学生消费行为和理财观念的影响[J]. 合作经济与科技， 2015（21）：34-36.