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高效课堂，已在我校广泛推广，对“高效的记忆，高效的检查落实”这一步骤，我在九年级思品教学实践中，探索出了一些高效、轻松的方式，并取得了很好的效果。
各个学科，总有一些基本原理、基本知识、基本概念需要学生理解记忆，思品课也是如此。传统的读背和抽查，往往是老师点名抽查或小组长抽查等方式，这些方式存在很大的局限，如老师抽到的学生有限，许多学生抱着侥幸心理，根本不认真，学生是被动学习，毫无生机。而小组抽查法，人人都在小组长那里背，组长容易产生疲劳感，甚至厌烦情绪，所以会敷衍了事，特别是一些厌学的学生，根本就没有激情，甚至产生“破罐子破摔”的思想，组长拿他们也没办法，只好交给老师。所以，每次检查，总有一部分学生不过关，最终结果是：老师累，学生累，效果差，师生关系僵。
如何促进学生愉快的回忆，如何高效轻松的检查落实来减轻师生的劳累，我寻找到了以下几种方式：
方式一 对点法
活动步骤与规则：
全班分两大组，如从中纵分左右两组，横排对应互点一人抽查，哪组答不到的人多，哪组算输，输组任由胜组罚（通常罚唱歌、朗诵诗歌、讲故事等）
方式二 一查二法
活动步骤与规则：
全班分两大组：首先由教师在各组发展一人（共抽查两人），被抽查者各在自己组里再抽查二人，这二人再各自发展二人，黑板上写上自己发展的人的名字，如此向下发展，看哪组先形成两座金字塔，抽查完，输组同样任由胜组罚。
方式三 滚动法
活动步骤与规则：
全班分两大组，前排学生由老师抽查，然后前排抽查第二排，第二排抽查第三排，以此类推，看左右两大组哪组先结束，对后结束组处理同上。
方式四 接龙法
活动步骤与规则：
若当堂有3-5个知识点需要落实时，可采用此法。学生先记忆，等记忆时间到停下来，谁也不准再看一眼答案。请同学们主动起来任选一题背，后一人不得与前一人背同一问题（间隔一人后可背问题），看谁能争先，看谁抢背次数多。
方式五 争帅法
此法用于综合复习阶段，是根据学生能力不同，分层次学习的一种方式，如复习九年级思品第二单元时（第二单元包括三大课，九个框题）。为了使背记能力强的人对本单元内容有全面理解，整体驾驭，同时又照顾到能力较差的学生不致于感到压力太大，就采用此法。
活动步骤与规则：
一次性背记三课知识点为五颗星，元帅级；一次性背记一课知识点为四颗星，大将级；
一次性背记两框知识点为三颗星，上将级；一次性背记一框知识点为二颗星，中将级；
随意背，只要参与背了，可得一颗星，少将级；不背记一点的，不得星，为逃兵。
在黑板上画下表，学生互背，由抽背者填写背法相应的名字如下：
★★★★★ ★★★★
名单： 名单：
★★★ ★★
名单： 名单：
★ 逃兵
名单： 名单：
方式六 接竹竿法
活动步骤与规则：
学生中分两大组，两组同时纵向接背，可一人背一题，也可一人背一句，看哪组先背完。
以上种种方式，只要应用得当，加上激励性导语，学生马上就会跃跃欲试，激情迸发。这些方式，首先采取分组竞赛，引进了竞争机制，每个小组里的成员不再只是为了自己而学习，而是为了集体荣誉而学习，这就解决了个别厌学学生“破罐子破摔”的思想问题，促使他们必须去学。其次，这些方式在学习内容上照顾了不同能力的学生，使每个学生都能完成自己的任务，从而使每个学生都能享受到成功的体验，品尝到快乐的甘甜，激发他们乐意去学。再次，这些方式，变单调烦闷的读背抽查为嘻嘻哈哈快快乐乐的活动，师生都倍感轻松愉快。另外，由于经常变换方式，学生有新意感，也是他们乐学的重要原因。
收稿日期：2011-11-01
各个学科，总有一些基本原理、基本知识、基本概念需要学生理解记忆，思品课也是如此。传统的读背和抽查，往往是老师点名抽查或小组长抽查等方式，这些方式存在很大的局限，如老师抽到的学生有限，许多学生抱着侥幸心理，根本不认真，学生是被动学习，毫无生机。而小组抽查法，人人都在小组长那里背，组长容易产生疲劳感，甚至厌烦情绪，所以会敷衍了事，特别是一些厌学的学生，根本就没有激情，甚至产生“破罐子破摔”的思想，组长拿他们也没办法，只好交给老师。所以，每次检查，总有一部分学生不过关，最终结果是：老师累，学生累，效果差，师生关系僵。
如何促进学生愉快的回忆，如何高效轻松的检查落实来减轻师生的劳累，我寻找到了以下几种方式：
方式一 对点法
活动步骤与规则：
全班分两大组，如从中纵分左右两组，横排对应互点一人抽查，哪组答不到的人多，哪组算输，输组任由胜组罚（通常罚唱歌、朗诵诗歌、讲故事等）
方式二 一查二法
活动步骤与规则：
全班分两大组：首先由教师在各组发展一人（共抽查两人），被抽查者各在自己组里再抽查二人，这二人再各自发展二人，黑板上写上自己发展的人的名字，如此向下发展，看哪组先形成两座金字塔，抽查完，输组同样任由胜组罚。
方式三 滚动法
活动步骤与规则：
全班分两大组，前排学生由老师抽查，然后前排抽查第二排，第二排抽查第三排，以此类推，看左右两大组哪组先结束，对后结束组处理同上。
方式四 接龙法
活动步骤与规则：
若当堂有3-5个知识点需要落实时，可采用此法。学生先记忆，等记忆时间到停下来，谁也不准再看一眼答案。请同学们主动起来任选一题背，后一人不得与前一人背同一问题（间隔一人后可背问题），看谁能争先，看谁抢背次数多。
方式五 争帅法
此法用于综合复习阶段，是根据学生能力不同，分层次学习的一种方式，如复习九年级思品第二单元时（第二单元包括三大课，九个框题）。为了使背记能力强的人对本单元内容有全面理解，整体驾驭，同时又照顾到能力较差的学生不致于感到压力太大，就采用此法。
活动步骤与规则：
一次性背记三课知识点为五颗星，元帅级；一次性背记一课知识点为四颗星，大将级；
一次性背记两框知识点为三颗星，上将级；一次性背记一框知识点为二颗星，中将级；
随意背，只要参与背了，可得一颗星，少将级；不背记一点的，不得星，为逃兵。
在黑板上画下表，学生互背，由抽背者填写背法相应的名字如下：
★★★★★ ★★★★
名单： 名单：
★★★ ★★
名单： 名单：
★ 逃兵
名单： 名单：
方式六 接竹竿法
活动步骤与规则：
学生中分两大组，两组同时纵向接背，可一人背一题，也可一人背一句，看哪组先背完。
以上种种方式，只要应用得当，加上激励性导语，学生马上就会跃跃欲试，激情迸发。这些方式，首先采取分组竞赛，引进了竞争机制，每个小组里的成员不再只是为了自己而学习，而是为了集体荣誉而学习，这就解决了个别厌学学生“破罐子破摔”的思想问题，促使他们必须去学。其次，这些方式在学习内容上照顾了不同能力的学生，使每个学生都能完成自己的任务，从而使每个学生都能享受到成功的体验，品尝到快乐的甘甜，激发他们乐意去学。再次，这些方式，变单调烦闷的读背抽查为嘻嘻哈哈快快乐乐的活动，师生都倍感轻松愉快。另外，由于经常变换方式，学生有新意感，也是他们乐学的重要原因。
收稿日期：2011-11-01