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摘 要：现如今我国对教育发展的重视程度不断提高，高中教育作为我国的一个重要教育阶段，对于我国人才的培养有着重要的作用。化学是高中的一门重要科目，化学实验是该科目中的重要教学部分，为了能够进一步加强高中化学的教学效果，就必须要分析化学实验中存在的问题以及相应的对应策略。本文就以此展开相关研讨。
关键词：高中;化学实验;问题与对策
化学作为高考的一门必考科目，在高中具有非常重要的教育地位，在该科目的教学当中，实验教学是非常重要的一个教学方向，因为实验教学能够让课本中的知识结论得到全过程的认证，让学生参与化学实验教学，不仅能够让学生能够明白一些化学原理的验证过程，还可以提高学生的动手操作能力，以此来加强学生对化学实验所涉及到的知识的掌握程度，并在一定程度上能够提高学生对化学科目的学习兴趣。但就目前我国的发展来看，高中化学在实验教学方面仍然存在较大的不足，其中还会存在许多问题等待解决，解决这些问题是提高高中化学教学效果的关键所在。
一、现阶段我国高中化学实验教学的现状
高中化学实验教学的重要性在很早之前就已经被人们所认知，因为实验是验证一些化学原理的唯一方法，并且实验教学开发学生的求实思维以及动手能力有着非常重要的作用。如果学生不能够在学习中进行充分的化学实验，那么其所学习的所有化学知识都会停留在理论阶段，而不能够通过实验得到证实。化学是一门非常严谨的科目，该科目主要研究自然界中各种元素在不同条件下产生的一系列化学反应，这是一个非常科学、严谨的过程，在进行这些知识的教学时，教师不能够以自己的决断去进行教学，而是要根据相关的实验结果来让学生对这些化学反应进行认知。并且随着新课标的实施，化学实验在教学中的作用在不断的突出，人们指出化学实验是化学教学的基础，是提高學生科学素养的重要手段之一，加强实验环节在教学中的应用，可以让学生动手进行实验，体验饰演的过程，在这个过程当中学生能够激发出一定的创新动机以及在一定程度上提高学生的实验科学素养，强化学生的科学思维。同时化学这门科目对于一部分高中学生来说是非常抽象、复杂的，这些学生往往对于化学物质的符号特别不敏感，无法记住一些物质的相对应化学符号，而通过实验教学，能够为这些学生提供形成化学概念以及理解化学基础理论的实物材料，让学生能够通过实验来对这些化学物质进行全新的认知，以此来加强学生对化学物质的化学的敏感程度，以此来提高学生学习化学的效率。除此之外，新课标还规定了高中生应该朝着更加全面的方向进行发展，无论是理论知识的储备还是动手实验能力的积累，都是高中阶段的学生应该具备的素养，因此加强该科目的实验教学能够帮助学生有效的提高这些素养，让学生成为能力更加优秀的学生。现阶段我国高中化学的实验教学的发展已经有了不少的成就，但是发展至今，其中仍然还会存在一系列的问题，这些问题已经成为了制约化学实验教学效果得到进一步发展的阻碍因素，如何寻找相对应的对策去解决这些问题，是提高化学实验教学效果的关键所在。
二、化学实验教学中存在的问题
（一）实验室资源短缺
对于化学实验教学来说，实验室是必不可缺的一种实验设备以及实验环境，如果没有实验室，那么许多化学实验也都无法得到顺利的进行，因为化学实验本身存在一定的危险性，其中的一些化学试剂或者是化学反应都可能会对学生造成伤害，因此没有实验室设备中的防护，很难开展相关的实验教学。但是现阶段我国大多数高中的化学实验教学都会存在这样一个问题，那就是实验室资源非常的紧缺，据笔者调查所知，许多高中学校的实验室数目只有两到三个，甚至是还存在一部分的学校只有一个化学实验或者是没有化学实验室，其都是对一些房屋进行改装后形成的一种临时实验室，这就表现出了我国大多数高中在实验室资源方面极为紧缺，在以往的教学经验下来看，如果学校只具备两到三个实验室，那么想要顺利的进行高中所涉及到的所有实验教学内容几乎是不可能的，因为这其中会产生非常多的制约因素，最为突出的就是因为实验室资源的稀缺，而学生数目庞大，导致要让所有学生进行完一轮实验教学需要很长的周期，这样会严重的拖延教学进度。并且还有一部分学校存在这样的状况，就是长期的不对学生开放化学实验室，只有在学生临近考试的时候才开放一段时间的实验室，来让学生对实验方面的内容进行快速学习，而这样的方法是非常没有教学效率的，并且还会出现的一种问题就是因为实验室长期的不开放，里面的一些化学药品因为长时间的保存而发生变质，导致学生在进行实验时无法获得正确的实验结论，会严重影响学生对实验结果的认知。实验员的数量也不多，大多数高中的实验员都是由教师本人担任的，而面对数量庞大的学生来说，教师的数量是非常少的，所以在进行实验的过程中无法保证所有学生都能够获得实验员的监督或则是帮助，从而导致一些学生的实验内容无法顺利完成，实验成绩不合格。
（二）对化学的实验态度不够重视
1.学生对化学实验的态度不够重视
化学实验教学无法得到顺利开展的原因有许多种，其中一种较为严重的影响行为就是对化学实验教学的态度不够重视，这种不重视的现象存在于学生群体以及教师群体当中。对于学生来说，他们学习化学的最终目的就是能够在考试中获得较为良好的成绩，仅此而已，其并没有理解高中化学实验教学的真正教学意义，实验教学的教学目的就是提高学生的综合能力素质。但是现如今大部分的高中生在继续该科目的学习时，几乎百分之八十的学生都不会选择自己动手去进行实验，而只有剩下的一部分学生愿意亲自动手进行实验。这是一种非常严重的态度问题，如果学生不纠正这样的态度，那么其就不可能真正的学会化学知识。除了这方面的态度问题，还有一部分学生没有掌握化学实验的学习方法，认为只要在教师进行实验展示的过程中认真记录所有过程就能够掌握所有的实验细节，这是一种错误的想法，将化学实验内容转换为理论知识，这本身就是一种不可取的学习思想，不仅不能够提升学生的科学实验素养，还会阻碍学生化学学习能力的提高。 2.教师对化学实验教学的态度不够重视
对于我国大部分的高中化学教师来说，学生的考试成绩永远都是衡量其教学效果的唯一指标，在这种思想的影响下，教师会逐渐的降低对化学实验教学的重视程度，因为化学实验在高中生的考试科目中占的分值比例非常的低，在长时间的教学下很多教师都会认为实验教学对于学生的成绩提高的帮助不大，然后在实际的教学过程中就会降低实验教学的教学力度，从而花费更多的时间去对与考试有关的教学内容进行教学，导致学生基本上无法获得与化学实验内容有关的知识，久而久之学生也会因为这样的原因而失去对化学的学习兴趣。并且还存在的一种现象就是大部分教师在进行化学实验得时候，往往都是只注重自己的实验过程的准确性，而忽略了学生自身的實验过程准确性，这不利于学生综合能力的有效提高。
三、解决化学实验教学问题的相关对策研究
（一）加快实验室建设，提高实验室的利用率
由以上所提到的，实验室设施是进行任何化学实验的必备措施，所以校方就需要加快实验室的相关建设，并且提高实验室的利用率。首先，要想提高学校的实验室设施建设，那么首先就需要提高在这方面的投入经费，以为要想加快实验室设施的建设，需要涉及到非常多的建设方面，如实验室的建设、仪器药品的完善、实验员的培养与引入等，这些都需要耗费大量的经费，因此学校要保证在经费问题方面进行全力投入。而除了要加快实验室的建设以外，提高实验室的利用率也是非常重要的一个步骤，因为即便是拥有了较为完善的实验室设备，但是如果学校不对学生开放实验室，那么学生无法进行实际的实验活动，那么这些实验是的存在也就成为了摆设，实验室的利用率极低。所以为了改善这样的情况，学校就可以将化学的实验内容加入到课程规划当中，例如每周让学生进行一次化学实验，当然，如何规定实验教学的课程可以根据学校自身的教学进度来进行详细安排。通过这样的方法，不仅可以有效的提高实验室的利用效率，还能够让学生获得充足的实验教学，一方面加强学生的动手能力，一方面提高学生对化学实验的兴趣，进而转变为对化学学习的兴趣，强化学生的学习效率以及效果。
（二）转变教师和学生对化学实验的态度
态度在很大程度上会决定化学实验教学效果的好坏，所以要想有效的提高化学的教学效果，就需要首先转变学生以及教师对化学实验的态度。对于学生而言，化学实验是有效提高其对化学知识理解程度的一种手段，通过合理的化学实验，能够帮助学生获得更加深入的知识学习，并且强化自身的动手能力。同时化学实验的内容与许多化学知识都有很大的关联，让学生继续充分的化学实验教学可以有效的提高学生自身的学习效率。因此要想达到这样的效果，就需要教师在这个过程中对学生进行不断的引导，让学生的学习观念逐渐由理论知识学习转移到实验教学的学习当中去，让学生在实验的过程中进行化学知识的学习，也可以加强对化学实验能力的考核，以此来让学生加大对化学实验的重视程度。对于教师而言，其对化学实验教学的重视程度将会很大程度上的决定学生是否能够获得真正的化学实验知识，因为教师是进行知识教育的主体，如果教师没有对实验教学产生足够的重视，那么其就不会在化学教学的过程中加入相关的实验教学。因此为了加大教师对化学实验得重视程度，就需要学校制定相应的手段。为了严格的落实新课标的相关规定，学校要首先让教师明白新课标对化学教学的相关规定，让教师有一个大致的了解方向，同时也算是给教师规定了教学的任务。其次就是加强教师的实验操作能力以及实验教学能力，这是展开良好化学实验教学的前提，只有教师具备了良好的实验操作与教学能力，那么才能够为学生进行详细、有效的实验教学内容。
（三）大力推行微型实验
随着高中教育的不断深入革新，高中化学实验教学的内容有了非常明显的变化。近些年在化学实验教学方面，微型实验逐渐成为实验教学中的首选，因为微型实验具有非常良好的实验教学效果，首先就是因为微型实验所需要的各种器材都非常的简单，并且数量少，操作容易、现象明显、实验过程安全，能够在很大程度上的节省学校的经费。在这诸多优点的支撑下，微型实验正在逐渐走入更多教师的教学视野。通过推行微型实验，教师可以达到“将实验室搬到课堂中去”的效果，这样会很大程度上的降低因为实验室设备不足后导致的实验教学落后现象的发生。教师只需要在课堂上对学生继续简单的相关仪器的操作步骤，接下来就可以按照常规的实验教学流程来进行教学。通过微型实验的教学方法，不仅可以让学生获得充分的实验教学体验，提高学生的动手能力以及知识积累，还可以明显的提高教师的实验教学效率，达成双丰收的局面。
结束语
化学实验作为高中化学的一个重要教学项目，需要校方以及教师对其产生足够的重视。要想进一步的深入化学实验教学内容，首先要做的就是能够意识到现阶段化学实验教学当中存在的一些问题，然后制定出相应的对策对其进行解决，如加快实验室的建设、转变教师以及学生的观念、大力推行微型实验等。通过这样的方法来进一步的提高化学实验教学效果。
参考文献
[1]于荣华.普通高中化学实验实施现状及改进对策的研究[D].大连：辽宁师范大学.2017（05）：44-48.
[2]黄梅兰.高中新课程化学实验教学的研究[D].福建：福建师范大学.2016（02）：77-79.
关键词：高中;化学实验;问题与对策
化学作为高考的一门必考科目，在高中具有非常重要的教育地位，在该科目的教学当中，实验教学是非常重要的一个教学方向，因为实验教学能够让课本中的知识结论得到全过程的认证，让学生参与化学实验教学，不仅能够让学生能够明白一些化学原理的验证过程，还可以提高学生的动手操作能力，以此来加强学生对化学实验所涉及到的知识的掌握程度，并在一定程度上能够提高学生对化学科目的学习兴趣。但就目前我国的发展来看，高中化学在实验教学方面仍然存在较大的不足，其中还会存在许多问题等待解决，解决这些问题是提高高中化学教学效果的关键所在。
一、现阶段我国高中化学实验教学的现状
高中化学实验教学的重要性在很早之前就已经被人们所认知，因为实验是验证一些化学原理的唯一方法，并且实验教学开发学生的求实思维以及动手能力有着非常重要的作用。如果学生不能够在学习中进行充分的化学实验，那么其所学习的所有化学知识都会停留在理论阶段，而不能够通过实验得到证实。化学是一门非常严谨的科目，该科目主要研究自然界中各种元素在不同条件下产生的一系列化学反应，这是一个非常科学、严谨的过程，在进行这些知识的教学时，教师不能够以自己的决断去进行教学，而是要根据相关的实验结果来让学生对这些化学反应进行认知。并且随着新课标的实施，化学实验在教学中的作用在不断的突出，人们指出化学实验是化学教学的基础，是提高學生科学素养的重要手段之一，加强实验环节在教学中的应用，可以让学生动手进行实验，体验饰演的过程，在这个过程当中学生能够激发出一定的创新动机以及在一定程度上提高学生的实验科学素养，强化学生的科学思维。同时化学这门科目对于一部分高中学生来说是非常抽象、复杂的，这些学生往往对于化学物质的符号特别不敏感，无法记住一些物质的相对应化学符号，而通过实验教学，能够为这些学生提供形成化学概念以及理解化学基础理论的实物材料，让学生能够通过实验来对这些化学物质进行全新的认知，以此来加强学生对化学物质的化学的敏感程度，以此来提高学生学习化学的效率。除此之外，新课标还规定了高中生应该朝着更加全面的方向进行发展，无论是理论知识的储备还是动手实验能力的积累，都是高中阶段的学生应该具备的素养，因此加强该科目的实验教学能够帮助学生有效的提高这些素养，让学生成为能力更加优秀的学生。现阶段我国高中化学的实验教学的发展已经有了不少的成就，但是发展至今，其中仍然还会存在一系列的问题，这些问题已经成为了制约化学实验教学效果得到进一步发展的阻碍因素，如何寻找相对应的对策去解决这些问题，是提高化学实验教学效果的关键所在。
二、化学实验教学中存在的问题
（一）实验室资源短缺
对于化学实验教学来说，实验室是必不可缺的一种实验设备以及实验环境，如果没有实验室，那么许多化学实验也都无法得到顺利的进行，因为化学实验本身存在一定的危险性，其中的一些化学试剂或者是化学反应都可能会对学生造成伤害，因此没有实验室设备中的防护，很难开展相关的实验教学。但是现阶段我国大多数高中的化学实验教学都会存在这样一个问题，那就是实验室资源非常的紧缺，据笔者调查所知，许多高中学校的实验室数目只有两到三个，甚至是还存在一部分的学校只有一个化学实验或者是没有化学实验室，其都是对一些房屋进行改装后形成的一种临时实验室，这就表现出了我国大多数高中在实验室资源方面极为紧缺，在以往的教学经验下来看，如果学校只具备两到三个实验室，那么想要顺利的进行高中所涉及到的所有实验教学内容几乎是不可能的，因为这其中会产生非常多的制约因素，最为突出的就是因为实验室资源的稀缺，而学生数目庞大，导致要让所有学生进行完一轮实验教学需要很长的周期，这样会严重的拖延教学进度。并且还有一部分学校存在这样的状况，就是长期的不对学生开放化学实验室，只有在学生临近考试的时候才开放一段时间的实验室，来让学生对实验方面的内容进行快速学习，而这样的方法是非常没有教学效率的，并且还会出现的一种问题就是因为实验室长期的不开放，里面的一些化学药品因为长时间的保存而发生变质，导致学生在进行实验时无法获得正确的实验结论，会严重影响学生对实验结果的认知。实验员的数量也不多，大多数高中的实验员都是由教师本人担任的，而面对数量庞大的学生来说，教师的数量是非常少的，所以在进行实验的过程中无法保证所有学生都能够获得实验员的监督或则是帮助，从而导致一些学生的实验内容无法顺利完成，实验成绩不合格。
（二）对化学的实验态度不够重视
1.学生对化学实验的态度不够重视
化学实验教学无法得到顺利开展的原因有许多种，其中一种较为严重的影响行为就是对化学实验教学的态度不够重视，这种不重视的现象存在于学生群体以及教师群体当中。对于学生来说，他们学习化学的最终目的就是能够在考试中获得较为良好的成绩，仅此而已，其并没有理解高中化学实验教学的真正教学意义，实验教学的教学目的就是提高学生的综合能力素质。但是现如今大部分的高中生在继续该科目的学习时，几乎百分之八十的学生都不会选择自己动手去进行实验，而只有剩下的一部分学生愿意亲自动手进行实验。这是一种非常严重的态度问题，如果学生不纠正这样的态度，那么其就不可能真正的学会化学知识。除了这方面的态度问题，还有一部分学生没有掌握化学实验的学习方法，认为只要在教师进行实验展示的过程中认真记录所有过程就能够掌握所有的实验细节，这是一种错误的想法，将化学实验内容转换为理论知识，这本身就是一种不可取的学习思想，不仅不能够提升学生的科学实验素养，还会阻碍学生化学学习能力的提高。 2.教师对化学实验教学的态度不够重视
对于我国大部分的高中化学教师来说，学生的考试成绩永远都是衡量其教学效果的唯一指标，在这种思想的影响下，教师会逐渐的降低对化学实验教学的重视程度，因为化学实验在高中生的考试科目中占的分值比例非常的低，在长时间的教学下很多教师都会认为实验教学对于学生的成绩提高的帮助不大，然后在实际的教学过程中就会降低实验教学的教学力度，从而花费更多的时间去对与考试有关的教学内容进行教学，导致学生基本上无法获得与化学实验内容有关的知识，久而久之学生也会因为这样的原因而失去对化学的学习兴趣。并且还存在的一种现象就是大部分教师在进行化学实验得时候，往往都是只注重自己的实验过程的准确性，而忽略了学生自身的實验过程准确性，这不利于学生综合能力的有效提高。
三、解决化学实验教学问题的相关对策研究
（一）加快实验室建设，提高实验室的利用率
由以上所提到的，实验室设施是进行任何化学实验的必备措施，所以校方就需要加快实验室的相关建设，并且提高实验室的利用率。首先，要想提高学校的实验室设施建设，那么首先就需要提高在这方面的投入经费，以为要想加快实验室设施的建设，需要涉及到非常多的建设方面，如实验室的建设、仪器药品的完善、实验员的培养与引入等，这些都需要耗费大量的经费，因此学校要保证在经费问题方面进行全力投入。而除了要加快实验室的建设以外，提高实验室的利用率也是非常重要的一个步骤，因为即便是拥有了较为完善的实验室设备，但是如果学校不对学生开放实验室，那么学生无法进行实际的实验活动，那么这些实验是的存在也就成为了摆设，实验室的利用率极低。所以为了改善这样的情况，学校就可以将化学的实验内容加入到课程规划当中，例如每周让学生进行一次化学实验，当然，如何规定实验教学的课程可以根据学校自身的教学进度来进行详细安排。通过这样的方法，不仅可以有效的提高实验室的利用效率，还能够让学生获得充足的实验教学，一方面加强学生的动手能力，一方面提高学生对化学实验的兴趣，进而转变为对化学学习的兴趣，强化学生的学习效率以及效果。
（二）转变教师和学生对化学实验的态度
态度在很大程度上会决定化学实验教学效果的好坏，所以要想有效的提高化学的教学效果，就需要首先转变学生以及教师对化学实验的态度。对于学生而言，化学实验是有效提高其对化学知识理解程度的一种手段，通过合理的化学实验，能够帮助学生获得更加深入的知识学习，并且强化自身的动手能力。同时化学实验的内容与许多化学知识都有很大的关联，让学生继续充分的化学实验教学可以有效的提高学生自身的学习效率。因此要想达到这样的效果，就需要教师在这个过程中对学生进行不断的引导，让学生的学习观念逐渐由理论知识学习转移到实验教学的学习当中去，让学生在实验的过程中进行化学知识的学习，也可以加强对化学实验能力的考核，以此来让学生加大对化学实验的重视程度。对于教师而言，其对化学实验教学的重视程度将会很大程度上的决定学生是否能够获得真正的化学实验知识，因为教师是进行知识教育的主体，如果教师没有对实验教学产生足够的重视，那么其就不会在化学教学的过程中加入相关的实验教学。因此为了加大教师对化学实验得重视程度，就需要学校制定相应的手段。为了严格的落实新课标的相关规定，学校要首先让教师明白新课标对化学教学的相关规定，让教师有一个大致的了解方向，同时也算是给教师规定了教学的任务。其次就是加强教师的实验操作能力以及实验教学能力，这是展开良好化学实验教学的前提，只有教师具备了良好的实验操作与教学能力，那么才能够为学生进行详细、有效的实验教学内容。
（三）大力推行微型实验
随着高中教育的不断深入革新，高中化学实验教学的内容有了非常明显的变化。近些年在化学实验教学方面，微型实验逐渐成为实验教学中的首选，因为微型实验具有非常良好的实验教学效果，首先就是因为微型实验所需要的各种器材都非常的简单，并且数量少，操作容易、现象明显、实验过程安全，能够在很大程度上的节省学校的经费。在这诸多优点的支撑下，微型实验正在逐渐走入更多教师的教学视野。通过推行微型实验，教师可以达到“将实验室搬到课堂中去”的效果，这样会很大程度上的降低因为实验室设备不足后导致的实验教学落后现象的发生。教师只需要在课堂上对学生继续简单的相关仪器的操作步骤，接下来就可以按照常规的实验教学流程来进行教学。通过微型实验的教学方法，不仅可以让学生获得充分的实验教学体验，提高学生的动手能力以及知识积累，还可以明显的提高教师的实验教学效率，达成双丰收的局面。
结束语
化学实验作为高中化学的一个重要教学项目，需要校方以及教师对其产生足够的重视。要想进一步的深入化学实验教学内容，首先要做的就是能够意识到现阶段化学实验教学当中存在的一些问题，然后制定出相应的对策对其进行解决，如加快实验室的建设、转变教师以及学生的观念、大力推行微型实验等。通过这样的方法来进一步的提高化学实验教学效果。
参考文献
[1]于荣华.普通高中化学实验实施现状及改进对策的研究[D].大连：辽宁师范大学.2017（05）：44-48.
[2]黄梅兰.高中新课程化学实验教学的研究[D].福建：福建师范大学.2016（02）：77-79.