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【摘 要】随着我国经济的不断发展，流动党员在不同行业和区域间的流动性不断加大，流动党员的思想意识形态趋于复杂化，传统的教育管理方式已难以与新情况相适应，党员教育管理工作面临新的挑战。对于民办高校来讲，做好流动党员教育管理尤为重要。本文结合民办高校党员管理实际，探究流动党员教育管理新方法。
【关键词】民办高校；流动党员；教育管理；对策
随着我国政治、经济体制改革的不断深化，高等教育实现了跨越式发展，民办高校逐渐成长起来。同时也出现了不和谐的声音，较严重的就是流动党员的管理，流动党员失管、漏管现象仍然存在，先锋模范作用没有很好地发挥，影响到党员队伍建设。如何对流动党员实施有效的教育管理，既是新形势下加强高校党员队伍建设急需解决的问题，也是新时期党建工作面临的一个新课题，关系到民办高校发展的稳定性。
一、民办高校流动党员产生及现状
近年来，为促进民办高校健康发展，维护民办高校的和谐稳定，地方党委、政府向民办高校委派党组织负责人（政府督导专员），负责民办高校党建工作。在上级党委、政府的帮助下，民办高校党建工作取得了一定的成效。在取得成果的过程中也出现了不少不和谐的声音，较严重的就是流动党员的管理问题。
教师流动党员的产生主要是由于民办高校的不稳定性，人员流动比较频繁，部分教师对学校缺乏信任感，没有在学校长期工作的打算，所以很多党员到民办高校工作，不会主动将党组织关系转入；还有部分教师在辞职或者被解聘之后，没有找到新的党组织，他们的党组织关系暂留在学校，也成为“流动党员”中的一员。毕业生流动党员的产生主要是由于毕业后大部分学生要进入私企或自主择业，而这些行业大多数未建立党组织或已建立党组织而无人管理，导致部分学生在毕业之后对自身党员身份的不重视，组织关系不能及时转出。
二、民办高校流动党员教育管理存在的问题
1.教师流动党员教育管理中存在的主要问题。一是不愿管。流动党员的特殊性，导致党组织在对其进行教育管理时存在畏难情绪，产生“多一事不如少一事”的心理，有的认为流动党员数量不多，管与不管不影响大局；有的认为流动党员情况复杂，对管好管活信心不足，将流动党员的管理当作是一种负担，缺乏工作的主动性和积极性，甚至采取放任自流的态度，相互推诿，不愿担负管理流动党员的责任。二是不要管。流动党员进入民办高校后，受市场经济负面因素影响，容易放松对自己的要求，导致组织观念淡化、宗旨意识淡薄、纪律观念不强，所以时常不愿向党组织报告，和别人交流时不愿透露自己的党员身份，也不愿主动与原基层党组织联系，怕受制约。三是不会管。民办高校党建工作相对薄弱，制度建设不健全，对流动党员的教育管理没有任何经验，不能充分考虑流动党员的特点和需求，教育管理缺乏针对性。很多党务工作者往往停留在维持已有的工作成果和应付上级党组织布置的任务上，不注重思考，工作思路缺乏创新，从而导致不会管的局面。
2.毕业生流动党员教育管理中存在的主要问题。从学生党员自身而言，主观上，多数在大三、大四阶段加入党组织，这些党员党龄短，党性意识较为淡薄，而且还存在一定程度的“实用主义”倾向，如果不是在行政事业单位工作，就认为党员身份价值不大，所以在毕业后对自己的组织关系漠不关心；客观上，作为学生一旦走入社会，要同时完成适应社会与找准自我定位两个目标，更换工作单位较为频繁，由于跨省、市流动，受地域、时间限制，使这些党员无法参加正常的组织生活，甚至与学校失去联系，很难进行管理。
三、民办高校流动党员教育管理对策思考
1.完善流动党员管理制度。强化对流动党员的教育、监督和管理，制定出系统的、可行性强的流动党员管理制度，使流动党员的管理有章可循。严明党的纪律，对于组织纪律涣散的党员要及时给予批评教育，必要时给予适当处分。
2.建立健全流动党员管理体系。建立民办高校流动党员管理区域共建机制，实现流出地和流入地共同管理的新格局。对暂时无法转移组织关系的，流出地党组织要为流动党员发放《流动党员活动证》，流动党员凭此证在流入地参加组织生活。加强流入地和流出地党组织之间的联系，针对流动党员的表现情况随时进行沟通。
3.建立流动党员信息库。对流动党员的基本情况进行调查摸底，建立流动党员信息库。由于特殊原因不能及时转接党组织关系的流动党员，在流入地党组织填写流动党员登记表，编入一个党支部参加组织生活，按在册党员进行管理。流动党员要服从流入地党组织管理，向流入地党组织汇报思想。
4.完善服务流动党员机制。为流动党员提供各种服务，为他们的工作生活排忧解难，从政治上、思想上、工作上、生活上关心、帮助流动党员，解除他们的思想包袱和后顾之忧，使流动党员无论流动到哪里，都能够感受到党组织的关怀和温暖，得到党的指引和帮助，从而增强党组织对流动党员的吸引力和向心力。
参考文献：
[1]周忠祥.关于加强毕业生流动党员管理的思考[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2006（4）.
[2]李秋.独立学院基层教工流动党员管理研究[J].文教资料，2010（28）.
[3]李嘉雯.民办高校流动党员管理对策研究[J].时代教育，2010（3）.
基金项目：河北省高等学校科学研究计划项目（SZ129022）；河北省社会科学发展研究课题（201201177）
【关键词】民办高校；流动党员；教育管理；对策
随着我国政治、经济体制改革的不断深化，高等教育实现了跨越式发展，民办高校逐渐成长起来。同时也出现了不和谐的声音，较严重的就是流动党员的管理，流动党员失管、漏管现象仍然存在，先锋模范作用没有很好地发挥，影响到党员队伍建设。如何对流动党员实施有效的教育管理，既是新形势下加强高校党员队伍建设急需解决的问题，也是新时期党建工作面临的一个新课题，关系到民办高校发展的稳定性。
一、民办高校流动党员产生及现状
近年来，为促进民办高校健康发展，维护民办高校的和谐稳定，地方党委、政府向民办高校委派党组织负责人（政府督导专员），负责民办高校党建工作。在上级党委、政府的帮助下，民办高校党建工作取得了一定的成效。在取得成果的过程中也出现了不少不和谐的声音，较严重的就是流动党员的管理问题。
教师流动党员的产生主要是由于民办高校的不稳定性，人员流动比较频繁，部分教师对学校缺乏信任感，没有在学校长期工作的打算，所以很多党员到民办高校工作，不会主动将党组织关系转入；还有部分教师在辞职或者被解聘之后，没有找到新的党组织，他们的党组织关系暂留在学校，也成为“流动党员”中的一员。毕业生流动党员的产生主要是由于毕业后大部分学生要进入私企或自主择业，而这些行业大多数未建立党组织或已建立党组织而无人管理，导致部分学生在毕业之后对自身党员身份的不重视，组织关系不能及时转出。
二、民办高校流动党员教育管理存在的问题
1.教师流动党员教育管理中存在的主要问题。一是不愿管。流动党员的特殊性，导致党组织在对其进行教育管理时存在畏难情绪，产生“多一事不如少一事”的心理，有的认为流动党员数量不多，管与不管不影响大局；有的认为流动党员情况复杂，对管好管活信心不足，将流动党员的管理当作是一种负担，缺乏工作的主动性和积极性，甚至采取放任自流的态度，相互推诿，不愿担负管理流动党员的责任。二是不要管。流动党员进入民办高校后，受市场经济负面因素影响，容易放松对自己的要求，导致组织观念淡化、宗旨意识淡薄、纪律观念不强，所以时常不愿向党组织报告，和别人交流时不愿透露自己的党员身份，也不愿主动与原基层党组织联系，怕受制约。三是不会管。民办高校党建工作相对薄弱，制度建设不健全，对流动党员的教育管理没有任何经验，不能充分考虑流动党员的特点和需求，教育管理缺乏针对性。很多党务工作者往往停留在维持已有的工作成果和应付上级党组织布置的任务上，不注重思考，工作思路缺乏创新，从而导致不会管的局面。
2.毕业生流动党员教育管理中存在的主要问题。从学生党员自身而言，主观上，多数在大三、大四阶段加入党组织，这些党员党龄短，党性意识较为淡薄，而且还存在一定程度的“实用主义”倾向，如果不是在行政事业单位工作，就认为党员身份价值不大，所以在毕业后对自己的组织关系漠不关心；客观上，作为学生一旦走入社会，要同时完成适应社会与找准自我定位两个目标，更换工作单位较为频繁，由于跨省、市流动，受地域、时间限制，使这些党员无法参加正常的组织生活，甚至与学校失去联系，很难进行管理。
三、民办高校流动党员教育管理对策思考
1.完善流动党员管理制度。强化对流动党员的教育、监督和管理，制定出系统的、可行性强的流动党员管理制度，使流动党员的管理有章可循。严明党的纪律，对于组织纪律涣散的党员要及时给予批评教育，必要时给予适当处分。
2.建立健全流动党员管理体系。建立民办高校流动党员管理区域共建机制，实现流出地和流入地共同管理的新格局。对暂时无法转移组织关系的，流出地党组织要为流动党员发放《流动党员活动证》，流动党员凭此证在流入地参加组织生活。加强流入地和流出地党组织之间的联系，针对流动党员的表现情况随时进行沟通。
3.建立流动党员信息库。对流动党员的基本情况进行调查摸底，建立流动党员信息库。由于特殊原因不能及时转接党组织关系的流动党员，在流入地党组织填写流动党员登记表，编入一个党支部参加组织生活，按在册党员进行管理。流动党员要服从流入地党组织管理，向流入地党组织汇报思想。
4.完善服务流动党员机制。为流动党员提供各种服务，为他们的工作生活排忧解难，从政治上、思想上、工作上、生活上关心、帮助流动党员，解除他们的思想包袱和后顾之忧，使流动党员无论流动到哪里，都能够感受到党组织的关怀和温暖，得到党的指引和帮助，从而增强党组织对流动党员的吸引力和向心力。
参考文献：
[1]周忠祥.关于加强毕业生流动党员管理的思考[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2006（4）.
[2]李秋.独立学院基层教工流动党员管理研究[J].文教资料，2010（28）.
[3]李嘉雯.民办高校流动党员管理对策研究[J].时代教育，2010（3）.
基金项目：河北省高等学校科学研究计划项目（SZ129022）；河北省社会科学发展研究课题（201201177）