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“同课循环”式教研,强调在真实的情境中解决问题,注重现场观察、对等交流、措施调整,可盘活教师教研的积极性,是常规教研的有力手段。开展“同课循环”式教研,实现同课多练、同课异构、同课异形,通过教师观摩、反思、改进的循环交替促进教师专业素养的提高。
初探“同课循环”式教研新模式
【摘 要】
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“同课循环”式教研,强调在真实的情境中解决问题,注重现场观察、对等交流、措施调整,可盘活教师教研的积极性,是常规教研的有力手段。开展“同课循环”式教研,实现同课多练
【机 构】
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江苏启东实验小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2021年5期
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