【摘 要】
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3至6岁是幼儿数概念感知的黄金期,为发挥这一时期幼儿的数学学习优势,幼儿园创设了阶段性的数学教学活动。通过对幼儿的数学教学评价进行研究,发现教学存在实施现状与预设不
【机 构】
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浙江省海宁市实验幼儿园教育集团文苑幼儿园
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3至6岁是幼儿数概念感知的黄金期,为发挥这一时期幼儿的数学学习优势,幼儿园创设了阶段性的数学教学活动。通过对幼儿的数学教学评价进行研究,发现教学存在实施现状与预设不符、家庭教育不当等问题。因此,本文选用家园合作模式,指导幼儿的数学学习在教师与家长的共同指导下,幼儿的数理逻辑能力得到提升,数学表达能力得到强化,并且逐渐养成了良好的数学学习习惯。
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