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【摘 要】在初中科学课程的教学过程中，作业布置和作业批改是重要的教学环节，是教师和学生之间获取信息的重要方式，教师精心布置作业，能够发挥作业的作用，让学生通过作业的完成对所学的知识进行巩固，而教师批改作业，则可以了解学生对所学知识的掌握程度，从而针对学生掌握知识的实际情况进行针对性的教学，以提高教学质量。本文就初中科学课程作业布置和批改的实效性进行分析。
【关键词】初中科学 作业布置 批改
作业对教学效果具有重要的反馈作用和巩固作用，但是从目前的情况来看，初中科学课程的作业布置情况不容客观，学生面临着非常重的课业负担，但是却并没有明显提升教学效果的作用，这主要是由于教师对科学课程的作业设计不科学、不合理导致的，大大浪费了学生的作业时间，作业的形式和内容单一，题目偏向理论，因此学生在大量的作业中并没有真正掌握知识的精髓，导致作业没有发挥其作用。
一、目前初中科学作业布置和批改的现状
作业是初中科学教学过程中的一个重要环节，但是从目前的情况来看，初中生的作业负担非常重，很多学生都对作业充满了抵触心理，教师布置的作业往往只追求数量而忽视了质量，导致作业布置的形式和内容非常单一，学生面对着大量的作业数量，但是却并没有取得相应的效果，这主要是由于教师的作业布置不合理导致的。科学课程是一门实践性非常强的学科，要想真正提高学生的科学素养，让学生掌握更多的科学知识，就应该布置实践性和操作性的作业，但是实际情况是，教师布置的作业缺乏实践性和操作性，主要以考察学生的理论知识为主，有很多抽象题，学生只能在大量的题目中才能将科学知识记住。作业的形式以基础题型为主，很多都是考察课本上的公式和概念，往往是依靠學生的死记硬背来解题，很多答案都强调统一化和标准化，因此对学生的创造思维培养非常不利。这种不科学的作业布置对学生的知识提升和能力提升非常不利。
二、初中科学作业布置和批改的有效性措施
1.科学课程的作业布置
（1）合理选择作业内容：现阶段初中生的课业压力非常大，每天要做很多作业，但是作业却并没有发挥其应用的作用。因此，教师在布置作业时，一定要合理选择作业内容，应该和课本上上所教的知识紧密相连，但是又不能直接搬用教材上的题型，根据学生的实际能力合理设置题目数量和题目难度，对于作业的布置不仅要关注基础题型的布置，还应该举一反三，让学生掌握一类题型的解答技巧。
（2）作业布置要加强实践和理论的联系：科学的实践性非常强，同时与人们的生活息息相关，教材知识主要以人与自然为主题，因此，教师在布置作业时，应该加强作业和实际生活的联系，加强实践和理论的联系，让学生能够将所学的知识应用到实际生活中解决实际问题。例如，在学习“常见的植物”这一课时，教师应该从实际生活出发，布置让学生到实际生活中寻找植物的作业，让学生真正深入到校园、小区等地方去寻找常见的植物。在学习“激素调节和精神系统”的相关知识时，教师应该联系实际生活设计作业，例如可以设置“小明参加学校的运动会，在跑步的过程中为什么会呼吸加剧、心跳加快？”“为什么奥运会中的体育项目比赛时，运动员不能使用兴奋剂？”等，加强作业的理论和实践的联系，让学生能够掌握对实际有用的知识，将科学知识学以致用。
（3）注重作业的探究性、综合性和合作性：为了充分发挥作业的作用，让学生在完成作业的过程中不断提升自身的能力，教师在布置作业时一定要注重作业的综合性、探究性和合作性。例如，在学习“眼睛和视觉”的相关知识时，教师可以布置探究性的作业，让学生通过查阅资料认识眼睛的结构，探究影响视力的因素。在这个过程中，是学生主动学习和自主探究的过程，对于学生学习能力的提升具有重要作用，学生掌握的不仅仅是教材上的知识，还能够学习教材以外的知识，同时不断提升学生能力。
2.作业批改的有效性
作业批改是教师了解学生作业情况的途径，因此教师也應该加强作业批改的有效性，对作业批改重视起来。首先，教师应该及时批改作业，通过及时批改了解学生对知识掌握的不足，并针对学生的不足进行针对性的讲解，强化教学效果。其次，教师应该尽可能的当面批改作业，通过当面批改作业，及时发现学生学习过程中的进步和问题，一边批改一边讲解，让学生认识到自己作业的出错地方以及为什么会出错，并将正确的解法向学生讲解，让学生对自己做错的题印象深刻。通过一边批改一边讲解，教师也能够了解学生的思维和想法，便于正确引导学生思维。最后，在作业批改过程中，还应该积极评价学生的作业，关注学生的进步，对学生的每一次进步都积极鼓励，同时采用多元评价和多样化评价，关注学生的个体差异和个性化发展，激励学生进步。
三、结语
在初中科学课程的教学过程中，作业布置和批改对提高教学效果和质量具有决定性的作用，因此，教师一定要加强作业布置的合理性和科学性，合理选择作业内容，作业布置要加强实践和理论的联系，同时注重作业的探究性和综合性，不断提升学生的学习能力和思维能力。此外，教师还应该及时批改作业，积极评价，发挥作业批改的实效性。
参考文献
[1]吴晓肖.课外作业的创新设计对提高初中科学课堂教育的重要性分析[J].课程教育研究，2015，27（35）：170-170.
[2]廖连娇.新课标下初中科学有效性作业布置与评价探讨[J]. 中外交流，2015，17（30）：114-115.
[3]周月红.初中科学作业批改与反馈有效性的策略研究[J]. 消费导刊，2012，27（2）：138-139.
【关键词】初中科学 作业布置 批改
作业对教学效果具有重要的反馈作用和巩固作用，但是从目前的情况来看，初中科学课程的作业布置情况不容客观，学生面临着非常重的课业负担，但是却并没有明显提升教学效果的作用，这主要是由于教师对科学课程的作业设计不科学、不合理导致的，大大浪费了学生的作业时间，作业的形式和内容单一，题目偏向理论，因此学生在大量的作业中并没有真正掌握知识的精髓，导致作业没有发挥其作用。
一、目前初中科学作业布置和批改的现状
作业是初中科学教学过程中的一个重要环节，但是从目前的情况来看，初中生的作业负担非常重，很多学生都对作业充满了抵触心理，教师布置的作业往往只追求数量而忽视了质量，导致作业布置的形式和内容非常单一，学生面对着大量的作业数量，但是却并没有取得相应的效果，这主要是由于教师的作业布置不合理导致的。科学课程是一门实践性非常强的学科，要想真正提高学生的科学素养，让学生掌握更多的科学知识，就应该布置实践性和操作性的作业，但是实际情况是，教师布置的作业缺乏实践性和操作性，主要以考察学生的理论知识为主，有很多抽象题，学生只能在大量的题目中才能将科学知识记住。作业的形式以基础题型为主，很多都是考察课本上的公式和概念，往往是依靠學生的死记硬背来解题，很多答案都强调统一化和标准化，因此对学生的创造思维培养非常不利。这种不科学的作业布置对学生的知识提升和能力提升非常不利。
二、初中科学作业布置和批改的有效性措施
1.科学课程的作业布置
（1）合理选择作业内容：现阶段初中生的课业压力非常大，每天要做很多作业，但是作业却并没有发挥其应用的作用。因此，教师在布置作业时，一定要合理选择作业内容，应该和课本上上所教的知识紧密相连，但是又不能直接搬用教材上的题型，根据学生的实际能力合理设置题目数量和题目难度，对于作业的布置不仅要关注基础题型的布置，还应该举一反三，让学生掌握一类题型的解答技巧。
（2）作业布置要加强实践和理论的联系：科学的实践性非常强，同时与人们的生活息息相关，教材知识主要以人与自然为主题，因此，教师在布置作业时，应该加强作业和实际生活的联系，加强实践和理论的联系，让学生能够将所学的知识应用到实际生活中解决实际问题。例如，在学习“常见的植物”这一课时，教师应该从实际生活出发，布置让学生到实际生活中寻找植物的作业，让学生真正深入到校园、小区等地方去寻找常见的植物。在学习“激素调节和精神系统”的相关知识时，教师应该联系实际生活设计作业，例如可以设置“小明参加学校的运动会，在跑步的过程中为什么会呼吸加剧、心跳加快？”“为什么奥运会中的体育项目比赛时，运动员不能使用兴奋剂？”等，加强作业的理论和实践的联系，让学生能够掌握对实际有用的知识，将科学知识学以致用。
（3）注重作业的探究性、综合性和合作性：为了充分发挥作业的作用，让学生在完成作业的过程中不断提升自身的能力，教师在布置作业时一定要注重作业的综合性、探究性和合作性。例如，在学习“眼睛和视觉”的相关知识时，教师可以布置探究性的作业，让学生通过查阅资料认识眼睛的结构，探究影响视力的因素。在这个过程中，是学生主动学习和自主探究的过程，对于学生学习能力的提升具有重要作用，学生掌握的不仅仅是教材上的知识，还能够学习教材以外的知识，同时不断提升学生能力。
2.作业批改的有效性
作业批改是教师了解学生作业情况的途径，因此教师也應该加强作业批改的有效性，对作业批改重视起来。首先，教师应该及时批改作业，通过及时批改了解学生对知识掌握的不足，并针对学生的不足进行针对性的讲解，强化教学效果。其次，教师应该尽可能的当面批改作业，通过当面批改作业，及时发现学生学习过程中的进步和问题，一边批改一边讲解，让学生认识到自己作业的出错地方以及为什么会出错，并将正确的解法向学生讲解，让学生对自己做错的题印象深刻。通过一边批改一边讲解，教师也能够了解学生的思维和想法，便于正确引导学生思维。最后，在作业批改过程中，还应该积极评价学生的作业，关注学生的进步，对学生的每一次进步都积极鼓励，同时采用多元评价和多样化评价，关注学生的个体差异和个性化发展，激励学生进步。
三、结语
在初中科学课程的教学过程中，作业布置和批改对提高教学效果和质量具有决定性的作用，因此，教师一定要加强作业布置的合理性和科学性，合理选择作业内容，作业布置要加强实践和理论的联系，同时注重作业的探究性和综合性，不断提升学生的学习能力和思维能力。此外，教师还应该及时批改作业，积极评价，发挥作业批改的实效性。
参考文献
[1]吴晓肖.课外作业的创新设计对提高初中科学课堂教育的重要性分析[J].课程教育研究，2015，27（35）：170-170.
[2]廖连娇.新课标下初中科学有效性作业布置与评价探讨[J]. 中外交流，2015，17（30）：114-115.
[3]周月红.初中科学作业批改与反馈有效性的策略研究[J]. 消费导刊，2012，27（2）：138-139.