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本文以人教版《聋校义务教育实验教科书·数学》一年级下册《9加几》一课为例,论述如何基于核心素养构建聋校数学情境课堂,提出通过创设情境活动,让学生在动手、动口、动脑中经历体验“凑十”法,提升“凑十”法,内化“凑十”方法经验的积累,从而实现由经验向学生的数学素养转化的教学策略。
基于核心素养构建聋校数学情境课堂——《9加几》教学设计
【摘 要】
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本文以人教版《聋校义务教育实验教科书·数学》一年级下册《9加几》一课为例,论述如何基于核心素养构建聋校数学情境课堂,提出通过创设情境活动,让学生在动手、动口、动
【机 构】
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江苏省如皋市特殊教育学校
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2019年5期
【基金项目】
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2018年度教育部人文社科规划基金项目“特殊教育学校义务教育数学课程标准与教学实施一致性研究”成果之一(课题编号:18YJA880075)
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