哲学是对整个世界一切领域的一般知识，是对自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。马克思主义哲学是人类智慧的结晶，是科学的世界观和方法论，是伟大的认识工具。马克思主义哲学的抽象性和博大精深决定了高中学生学习哲学这门课程的艰难性。高中政治哲学课本系统性不强，哲学本身就很抽象，而我们的学生生活阅历有限，所以大部分学生都认为哲学根难学，老师认为哲学很难教，特别是课文的难点，更是难上加难。笔者长期从事政治课教学工作，对于如何帮助学生在高考复习中突破哲学重点难点，作过很多尝试，效果比较明显。
　　 一、熟读原理，理解原理
　　 俗话说：“巧妇难为无米之炊”，“熟能生巧”。学哲学有一个入门的过程，作为学生最基本的就是熟读哲学原理，这是学好哲学的第一步。若平时没有学好；高三复习一定要补回这个环节。
　　 如何读?可以利用早晚读或每周抽半节课读。读什么?读课文原理、定义，尤其是黑字部分要精读。每节上课前用5-10分钟默写一两个原理，坚持下去，日积月累，对哲学原理就必然会很熟悉了。
　　 二、用巧用活辨析题是解决哲学难点的好方法
　　 哲学要求培养学生的辩证思维能力，而对哲学原理的理解分析，本身就是辩证的思维过程。例如辩证法就要求学生学会用全面的、联系的、变化发展的、矛盾的观点看问题，反对用片面、孤立、静止、否认矛盾的观点看问题。实际上，哲学的难点就难在，没有社会阅历的学生们如何用辩证观点去分析、理解、看待一个哲学问题。运用辨析题可以解决以上遇到的难题。因为辨析题本身最大的特色就是通过运用辩证的观点，把似是而非的观点、问题，辨别、分析清楚，分析透彻。
　　 三、多角度材料分析题讲练
　　 哲学的另一个难点就是，同一组材料你可以从唯物论的角度进行分析，也可以从辩证法的角度分析。老师可能认为很简单，但学生可能认为很难，从实践的角度来看，高考失分主要集中在不定项选择题和材料分析题上，所以老师要根据当前国内外形势，组织材料、编成材料题，有意识地引导学生分析训练，通过这个办法来解决问题、突破难点。
　　 例：论述题
　　 材料一，实施西部大开发，是党中央、国务院关于促进我国各地区经济协调发展，推动国民经济持续增长，最终实现共同富裕的重大战略决策，这是涉及我国现代化全局的大事。为此，人民日报发表评论员文章《全社会都来关心和支持西部大开发》。
　　 材料二，江泽民指出“在发展社会主义市场经济的条件下，开发西部地区要有新的思路。”新的思路当然不能脱离实际地标新立异，而是依据主客观条件的变化和未来趋势作出明确的选择。
　　 材料三，实施西部大开发，国家对西部地区的一系列扶持和优惠政策能否落到实处，能否为西部地区经济建设带来活力，最终还要靠西部自己的努力。
　　 运用哲学知识，结合材料，请回答：
　　 (1)材料一体现了什么哲学道理。
　　 (2)结合材料二、三，谈谈应怎样推进西部大开发进程。
　　 分析：本题就是典型的材料题，题目要求学生从多角度去分析材料，运用哲学体系里的唯物论，辩证法和认识论的观点，从不同角度去分析理解材料，才能够得出正确认识和理解。第一小问要看出每组材料所体现的“哲学”道理，“哲学”它包括唯物论、辩证法和认识论，以上范围的原理只要和材料有联系，都可以用，体现多角度。实际上，学生答题时，往往只答其一而遗漏其它。第二小问要求“结合材料二、三分析怎样推进西部大开发进程”。材料二要有“新思路”体现辩证法的创新精神。而“新思路”不能有脱离西部實际，“变化和趋势”则显然体现辩证唯物论：一切从实际出发，主观和客观的统一。材料三“国家扶持”“西部自己努力”体现辩证法关于内外因辩证关系的观点。反复进行多角度材料题分析，可以锻炼学生的辩证思维从而迅速提高解题能力。
　　 四、快速分析练习法
　　 所谓快速分析，则是在重点讲练的基础上组织大量的辨析题和多角度材料分析题，每节课可以组织四五道辩证题或三四道多角度材料分析题，让学生分组讨论，每组一题或两组一题，限时讨论，限时草拟答案提纲并发言，老师当场纠正错误，通常要求学生十分钟内完成一道题的思考及草拟答案提纲。
　　 这样做既可以提高学生辩证思维能力也可以提高快速反应及解题能力，对于突破哲学重点、难点都有非常直接的效果。
　　 实践证明，教师在教学过程中如果能较好地贴近学生的实际，并优化课堂的教学设计，就能很好地在他们的困惑点上把握好师生互动的切入点，从而突破哲学教学的理论重点和难点，把理论知识与学生的生活实际、思想实际、心理实际有机地结合起来，哲学课的教学就会更有生机和活力。高考复习中要突破哲学重点难点，归纳起来就是：熟读原理，理解原理；巧用活用辨析题；进行多角度材料分析；重点讲练与快速分析练习相结合。
　　
　　 （作者单位：四川省叙永一中）