小学语文作文教学中学生生活体验的应用研究

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近些年的小学语文作文教学,我发现基本是这样一个程序:习作前,教师先根据习作要求布置作业,如观察植物,则布置让学生回去选择一植物进行观察,几天后在写作课上相互交流,交流后教师引导学生修改,有重点地评论一、二篇学生习作,在此过程中,组织讨论修改上中下三类学生习作中的优缺点,然后让学生对照自己的习作看一看,改一改,最后将修改后的习作抄在上交作文本上。
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